喻禮朝

武漢市新洲區(qū)第一中學(xué)

【摘要】英語這門學(xué)科長期以來一直與語文、數(shù)學(xué)一起列為高考的必考科目，因此受到考生的廣泛重視。本文將簡要分析2016年高考英語全國卷的試題特點(diǎn)，并針對(duì)這些特點(diǎn)提出在日常教學(xué)中的應(yīng)對(duì)措施及教學(xué)新思路，以供參考。

【關(guān)鍵詞】全國高考 英語試題 分析 教學(xué)反思

2016年全國25省區(qū)市使用了教育部命制的三套高考英語全國卷，本文從試題特點(diǎn)、試題分析和教學(xué)啟示等維度進(jìn)行比較分析。

一、試題特點(diǎn)

和往年普通高等職業(yè)院校全國統(tǒng)一英語考試相比，在2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試中呈現(xiàn)了注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)用，語篇豐富，題材多樣，選材新穎，突出能力的特點(diǎn)。

1.注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)用。與當(dāng)前考查方向大體一致，2016年英語全國卷保持了近幾年高考英語學(xué)科命題的一貫思路和風(fēng)格，題型設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，符合國家命題規(guī)范。立足于應(yīng)用的前提下，2015年和2016年全國卷題型與往年保持一致，難易程度基本相當(dāng)，都較為側(cè)重于考查考生的綜合分析能力，并在此基礎(chǔ)上有所突破和提高。試卷大致可分為四個(gè)部分：聽力部分，閱讀理解，基礎(chǔ)知識(shí)綜合與寫作，從考查目的上來看，試卷并不再是單純的考查詞匯和語法，而是注重通過語篇，對(duì)日常生活，人文交際，科學(xué)文化等進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷，從而突顯了英語高考試題的社會(huì)性、新穎性、綜合性、文化性、實(shí)用性，也充分體現(xiàn)了新課改的趨勢(shì)和要求。

2.語篇豐富，題材多樣。2016年英語全國卷充分利用語篇考查考生的聽力，閱讀和寫作等綜合能力。全卷19篇語篇，涵蓋記敘文，議論文，說明文等題材，語言真切貼合實(shí)際，語篇短小精悍，題材豐富廣泛，聽力語篇更加口語化，交際化，改善了往年部分句式復(fù)雜，高難詞匯較多的狀況，更適用于聽力測試。閱讀語篇話題涉及到日常人際交往，傳統(tǒng)民族文化，英雄人物傳記，科學(xué)學(xué)科文化，稀有動(dòng)物保護(hù)等方面，與人們的日常生活緊密結(jié)合，更能貼近生活，為考生所熟悉，并能給考生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀以正面的引導(dǎo)，符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念?？忌灰プ　斑壿嫷倪B接，關(guān)鍵詞的呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)的一致”這一技巧就可以輕而易舉地解決問題。

3.選材新穎，突出能力。相對(duì)以往年的全國卷體現(xiàn)出2016年的全國卷對(duì)考生的英語語法，詞匯和御用等綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)考生實(shí)施了新的戰(zhàn)線。

（1）把單項(xiàng)填空取消更換短文填詞。從2014年開始摒棄了卷中通過句子考試語言知識(shí)的做法，新增了短文填詞，要求考生閱讀200詞的短文，能寫出詞匯提供的正確形式，以此檢測考生的語言知識(shí)。

（2）增加短文改錯(cuò)。改錯(cuò)短文中試題的目的，主要是考察考生運(yùn)用的準(zhǔn)去形式。

（3）閱讀理解加大全語篇題型。要求考生根據(jù)語篇中的內(nèi)容寫作空格中的最佳語句。利用語篇的形式對(duì)考生考試的語言知識(shí)，要比以往運(yùn)用單項(xiàng)填空要求更高。一是因?yàn)檎Z篇不含有選擇項(xiàng)，根據(jù)考生自己已有的知識(shí)來做出答案。二是要求考生根據(jù)運(yùn)用詞匯使用正確的形式。

二、試題分析

總體來講，2016年高考英語全國卷選材合理新穎，命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，難度適中，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)用，重點(diǎn)突出對(duì)考生綜合分析能力和概括能力的考查；題量適中，時(shí)代感強(qiáng)，選材新穎，重點(diǎn)突出，能夠全面、真實(shí)地考查出考生的英語語言語言運(yùn)用能力和邏輯推理能力，充分體現(xiàn)了普通高校招生命題一貫遵循的“穩(wěn)中有變、穩(wěn)中求新”的原則。

三、教學(xué)啟示

2016年全國卷呈現(xiàn)出的上述特點(diǎn)對(duì)英語教學(xué)具備積極向上的特點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己及的教學(xué)方法，從而更能順應(yīng)高考的變革。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重視平時(shí)積累?！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)熟練的掌握詞匯以及充分運(yùn)用。

學(xué)習(xí)，掌握和綜合運(yùn)用語言知識(shí)是一種積累的過程。語言知識(shí)的積累是離不開積累的語境與語篇，如果只靠單純的傳授是融匯不了語篇其中的，在語篇接觸學(xué)習(xí)中可以提煉語言知識(shí)提煉詞匯，可在語篇中閱讀理解確切的意義。

2.當(dāng)語篇輸入，提升閱讀能力。閱讀教學(xué)在當(dāng)今高中英語教學(xué)過程中占有較大的比重。對(duì)于高中考生來說，閱讀在聽說讀寫等各項(xiàng)技能中舉足輕重，因此相對(duì)穩(wěn)定的閱讀量為保證試題的質(zhì)量提供了必要的前提。照目前來看，教師往往較為注重語言形式的教學(xué)，常常逐字逐句的翻譯和講解一段完整的閱讀材料，重點(diǎn)放在詞句的分析和語法的講解上，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行無謂的對(duì)比和引申。這種方法非常不利于當(dāng)前的教學(xué)開展，更加不能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，最終不利于學(xué)生英語水平的培養(yǎng)和提高。因此，要改變現(xiàn)狀，就需要通過適當(dāng)語篇輸入來提高學(xué)生的英文閱讀能力和邏輯推理能力。

3.借助語言教學(xué)，提升綜合素養(yǎng)。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。然而長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師一直延續(xù)著單純的傳授知識(shí)是教育的最重要的目的，導(dǎo)致我們的英語教學(xué)教出了大量高分低能的學(xué)生，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一位教育家曾說：“知識(shí)可能被遺忘，但能力不會(huì)被丟棄，他將伴隨你的終身?！笨梢?，借助英語教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

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