陳俊林

摘 要：初中是學(xué)生接觸物理學(xué)的初級階段，這一階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，養(yǎng)成動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，積極主動參與自主探究，是初中物理教學(xué)的主要目標(biāo)。本文研究了新時期、新形勢下如何依據(jù)初中物理的學(xué)科特點(diǎn)并結(jié)合初中生的實(shí)際以及學(xué)習(xí)和接受規(guī)律達(dá)到上述目標(biāo)的有效策略和方法。

關(guān)鍵詞：新時期； 初中物理 ；教學(xué)思路； 方法

物理是一門很重要的基礎(chǔ)性課程，初中階段正值九年義務(wù)教育的重要階段，而且隨著網(wǎng)絡(luò)和信息傳媒終端技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生接受知識、信息的渠道、速度更為多元和便捷。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程改革的要求，與時俱進(jìn)，通過教學(xué)手段和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，從而構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂。

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

親其師方能信其道。教師作為學(xué)生知識傳授學(xué)習(xí)的主要責(zé)任負(fù)責(zé)人，和諧良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí)占據(jù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心的重視與學(xué)生之間的情感交流，有效激發(fā)提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動性，拉近學(xué)生與教師之間的距離同時使得學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生的內(nèi)心世界以及相應(yīng)情感的溝通交流，引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生緊跟老師的步伐從而近可能發(fā)揮自我學(xué)習(xí)能力去探索發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)一步和教師一起進(jìn)行探究解決問題，有效強(qiáng)化激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建立。教師都要明白各自的目的，讓學(xué)生們參與教學(xué)，參與教師的思維。因?yàn)樗麄円惨獏⑴c這個社會，參與這個世界。所以教師要讓他們明白自己的存在，明白自己的意義，要讓他們自己擁有參與感，并未參與感而感到自豪。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂對學(xué)生的吸引力

烏申斯基說過這樣一段話：“脫離學(xué)生興趣的強(qiáng)制化學(xué)習(xí)，會削弱或扼殺他們追求真理的愿望?！弊鳛槲锢韺W(xué)發(fā)展的重要支撐，實(shí)驗(yàn)是物理思想和科學(xué)方法的集合體。它強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性和真實(shí)性，但是，其中也不乏彰顯物理學(xué)科魅力的興趣因素，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解物理知識，降低學(xué)習(xí)難度，才能使物理教學(xué)獲得成功。通過課外的小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際動手操作的能力，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)效果會大幅度提高。

巧用生活中的常見現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“紙鍋燒開水”“手下油鍋”“瓶子吞雞蛋”“壓強(qiáng)噴泉”等，都可以極大地提高學(xué)生的興趣。利用好網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育和視頻微課等資源，激發(fā)學(xué)生的興趣。面對豐富的學(xué)習(xí)資源，多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在課余自學(xué)時，經(jīng)常遇到不能解決的問題。這時教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，利用微課觀看視頻，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)

概念教學(xué)時，教師一定要把握物理概念的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生對概念有深入的理解；實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教師在實(shí)驗(yàn)前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，課前一定要反復(fù)演示，確保課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒?，必須讓學(xué)生看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生明確操作什么、觀察什么、思考什么，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來，以便進(jìn)行論證、交流及評估；習(xí)題教學(xué)時，教師一定要精選試題，做到既能體現(xiàn)重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，試題的難易程度要適中，讓絕大多數(shù)同學(xué)通過講解能掌握解題的方法。對變式題目要會解，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)和重復(fù)訓(xùn)練；物理規(guī)律教學(xué)時要讓學(xué)生明確規(guī)律的適用條件和范圍，理解公式中所表示的物理量之間的數(shù)量關(guān)系，而不能只是簡單地從數(shù)學(xué)的角度加以理解，只有正確地運(yùn)用規(guī)律來研究和解決問題，才能避免亂用規(guī)律、亂套公式的現(xiàn)象。教師要精選試題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的方法與技巧，從而提高學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律解決物理問題的能力。所以，教師要加大教研的力度，對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，最大限度地提高教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上得到最大的滿足。

四、提高課堂教學(xué)的效果

課堂設(shè)計(jì)要切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課堂上開展的所有教學(xué)活動要以目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，通過教師創(chuàng)造的有效情景氛圍激活課堂，有效提問引領(lǐng)學(xué)生的思維，讓大家在高興、愉快的氛圍中獲得知識。教師還要積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度，把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓組長帶領(lǐng)大家積極討論，找出解決問題的最佳方案。小組間可以進(jìn)行比賽，創(chuàng)造全員參與的氛圍，讓每位學(xué)生都積極投身到課堂學(xué)習(xí)中。同時，教師通過對小組的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。

五、教師要研究教參，熟悉新課標(biāo)和課本

學(xué)生考試成績好不好，除了與平時是否認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)之外，還與考前復(fù)習(xí)時教師的引導(dǎo)有關(guān)，教師要能把握重點(diǎn)，突破易錯點(diǎn)，這點(diǎn)能力很重要，而這需要教師在平時多看書，多研究，多總結(jié)。時間久了，自然教師的功底就深了，教學(xué)也就得心應(yīng)手了。

六、階段檢測要跟進(jìn)

教學(xué)效果好不好，教學(xué)任務(wù)完成沒有，我們要通過檢測才能知道，所以我們在進(jìn)行檢測前一定要精心設(shè)計(jì)試題，既要能檢測到所學(xué)的重點(diǎn)，又能突出教學(xué)的難點(diǎn)，還要體現(xiàn)出一定的區(qū)分度，讓中下學(xué)生考得滿意，優(yōu)秀學(xué)生考得興奮。對于錯題的處理，同學(xué)們要養(yǎng)成摘抄錯題的習(xí)慣，抄上原錯誤答案，注明錯誤原因，備注好易錯知識點(diǎn)，最后寫上準(zhǔn)確的答案?？荚嚽霸倩剡^頭來看看錯題本，就會大大減少失分的機(jī)會。

七、課后教師要及時反饋矯正，注重課后反思

沒有完美的課堂教學(xué)過程，所以課后要及時反思。主要包括在教學(xué)過程中，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否科學(xué)；定律、公式的概括與推證是否嚴(yán)謹(jǐn)；概念的分析是否準(zhǔn)確、透徹；例題的講解是否突出本課重點(diǎn)；小結(jié)是否能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；作業(yè)的布置是否有針對性，能否體現(xiàn)出分層訓(xùn)練的特點(diǎn)。最后，結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視和修訂，揚(yáng)長避短，使教學(xué)更科學(xué)、更完善，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，初中物理教學(xué)應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在上課過程中要深入到學(xué)生中去，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與并能做到及時反饋和個別有效輔導(dǎo)，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。在這樣的課堂下，相信我們的教學(xué)會收到更好的效果。