吳蘭花

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，國家越來越注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。其中在語文學(xué)習(xí)方面，尤其注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。因為閱讀能力對學(xué)生語文學(xué)習(xí)來說尤為重要，學(xué)生閱讀速度和理解能力，對學(xué)生做題、看書都有很大的影響。因此，語文老師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要注意提高學(xué)生的閱讀能力，那么老師該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？接下來，就結(jié)合我多年從事初中語文教學(xué)的經(jīng)驗，談?wù)勗诔踔须A段，該如何提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)生閱讀能力；閱讀教育指導(dǎo)方法

新頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)一書中指出，閱讀是學(xué)生搜集、處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維的重要途徑，所以老師應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力。只有這樣，才能讓學(xué)生的語文成績得到更高的提高。我認(rèn)為可以從以下四個方面入手，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，要想增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，這是極為關(guān)鍵的一步。老師可以從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣做起。我在平時的教學(xué)過程中，會先讓同學(xué)閱讀一篇文章，然后花三四分鐘時間，讓同學(xué)之間進(jìn)行交流，讓他們談?wù)剬ξ恼轮腥宋锖退枷氲睦斫?。這樣就能讓同學(xué)們，在交流中增進(jìn)自己對文章的理解，也能更好的鍛煉自己的語言組織能力。除此之外，還可以讓學(xué)生受到喜歡閱讀的學(xué)生的影響，從而愛上閱讀。就好比如說，我在給學(xué)生講《鄉(xiāng)愁》的時候，在上課之前，我先讓同學(xué)們開了一個交流會，讓學(xué)生在讀完鄉(xiāng)愁之后，對作家進(jìn)行討論。在討論之后很多學(xué)生對余光中及他的作品，有了一定的了解。同時也有很多學(xué)生對他的作品產(chǎn)生了很大的興趣，在課后，學(xué)生們會去圖書館主動借閱她的書進(jìn)行翻看，就這樣，我們班上越來越多的學(xué)生喜歡上了余光中的作品。就這樣在交流之中，學(xué)生受到了潛移默化的影響，在無形之中提高了學(xué)生對閱讀的興趣。

二、注重對課本內(nèi)容的閱讀教導(dǎo)

老師在進(jìn)行教學(xué)過程中，一定要從課文入手。閱讀訓(xùn)練不一定要從課外入手，也可以讓學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的閱讀能力。在課堂上，老師可以教會學(xué)生大致的閱讀步驟。比如在講小說那一單元時，老師可以先給同學(xué)們講小說的五大要素：人物、環(huán)境、情節(jié)、時間、地點，讓學(xué)生從這五個角度入手，找出小說中的關(guān)鍵信息。

比如我在給學(xué)生講《阿長與山海經(jīng)》的時候，我會讓學(xué)生先找出小說中的主要人物，然后，再讓學(xué)生結(jié)合故事發(fā)生的時間、地點、情節(jié)、環(huán)境……對人物進(jìn)行概括，最后再總結(jié)出文章所表達(dá)的中心思想。這樣一來，學(xué)生就能帶著問題去閱讀課文，在閱讀中找到答案。這種目的性閱讀，極好地提高了學(xué)生的閱讀效率。

除此之外，老師一定要讓學(xué)生提起對標(biāo)題的注意力，因為標(biāo)題可能是一篇文章的中心，一篇文章都是圍繞標(biāo)題進(jìn)行描寫的。從標(biāo)題中，學(xué)生可以看出文章的大致內(nèi)容和文體。比如在給同學(xué)們講《我們家的男子漢》的時候，就讓學(xué)生從標(biāo)題入手思考兩個問題。讓學(xué)生圍繞標(biāo)題，推測文章的題材，然后再讓學(xué)生們猜測，為什么作者稱他為男子漢，在閱讀課文時應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞。這樣就能讓學(xué)生抓住文章中生活細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生知道為什么稱他為男子漢的原意。這樣就能吸引學(xué)生的閱讀興趣，吸引他們的好奇心。而且也能讓學(xué)生從標(biāo)題中獲得一定的信息，明確學(xué)生的閱讀目標(biāo)。從而節(jié)約學(xué)生的閱讀時間和閱讀的有效性，實現(xiàn)了學(xué)生閱讀效率的提高。

三、進(jìn)行定時的閱讀訓(xùn)練

老師在平時教學(xué)過程中，就得重視對學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，除了課內(nèi)閱讀，還要讓同學(xué)進(jìn)行一定的課外短文閱讀訓(xùn)練。因為在短文閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生能提高自己的實踐能力。短文閱讀訓(xùn)練在學(xué)生中考中占重要內(nèi)容，中考試卷中文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，占了很大的分?jǐn)?shù)比重?？梢哉f對學(xué)生的語文成績起了一定的決定作用。所以老師一定要重視對學(xué)生短文閱讀的訓(xùn)練，老師可以從網(wǎng)上或者從輔導(dǎo)資料中，找一些合適的文章給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。一開始要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教給學(xué)生一些閱讀的技巧和方法，教會學(xué)生如何進(jìn)行審題，還有一些答題的模板。這樣學(xué)生就能在不斷的訓(xùn)練之中，逐漸熟悉語文閱讀的答題模板。也能提高自己的答題能力，在閱讀這一塊取得更高的成績。

四、進(jìn)行拓展式閱讀

新課標(biāo)提出的理念是，老師要更好地利用教材。在這個過程中課后拓展就顯得尤為重要。老師可以在利用好原有教材的基礎(chǔ)上，給學(xué)生傳授一些課本上沒有的內(nèi)容。比如在講授某個大作家時，老師可以對作家的背景和其他作品進(jìn)行一定的介紹，這樣既能增加學(xué)生對課文的理解，也能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，增加學(xué)生的文學(xué)常識。課文拓展不僅可以運用在現(xiàn)代文閱讀上，也可以用甲古文閱讀上，我在給同學(xué)們講，杜甫的《石壕吏》時，還可以適當(dāng)給同學(xué)們介紹三吏三別，新婚別垂老，別離家別……這樣就可以增加學(xué)生的古詩儲備量，同時也能讓他們更好地理解杜甫詩的思想感情。

五、結(jié)語

總體來說，學(xué)生的閱讀能力對學(xué)生的語文成績有極大的影響，老師在教學(xué)過程中應(yīng)要注意對學(xué)生閱讀能力的培育，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。讓學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀訓(xùn)練，這樣才能更好提高學(xué)生的閱讀能力和語文成績。

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