王文芝

摘 要：在新課程理念理念的踐行過程中，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，在今后的小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要通過不同的教學(xué)方法與模式，不斷的提高教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。對(duì)此，為了全面的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)的理解，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過程中，老師通過自身的嘗試與總結(jié)，探索出合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。本文主要對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在校園語文閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了探究與分析。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)方式

在新課程理念不斷踐行的過程中，各種全新的教學(xué)模式不斷的在課堂教學(xué)中應(yīng)用起來，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)用多元化的教學(xué)模式可以全面的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力也有著重要的作用。因此下面我們對(duì)多元化的模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用意義與應(yīng)用方法進(jìn)行一下具體的分析與了解。

一、新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式之轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變老師固有的教學(xué)觀念，利用全面的方式與策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是為了加強(qiáng)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力。對(duì)此，老師在進(jìn)行閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展中，要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，通過對(duì)各種現(xiàn)代教學(xué)理念的應(yīng)用，全面的激發(fā)學(xué)生自身的閱讀興趣，有針對(duì)的提高學(xué)生的閱讀理解以及分析等綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的主要目標(biāo)。在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開展過中，老師要始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行相關(guān)新課程改革理念，要全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性與自主學(xué)習(xí)能力，通過對(duì)學(xué)生自主閱讀能力、獨(dú)立思考能力以及思維拓展能力的正確引導(dǎo)與培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的整體的閱讀理解能力，為提高學(xué)生的語文閱讀綜合水平奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，老師也要提高與學(xué)生的溝通與交流，通過對(duì)學(xué)生的綜合了解，了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問題與困難，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生今后的相關(guān)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式之多元化教學(xué)手段的應(yīng)用

利用先進(jìn)的教學(xué)模式與方法，增加學(xué)生的閱讀質(zhì)量。在閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展中，學(xué)生是主體，具有主要的地位，對(duì)此老師要提高對(duì)學(xué)生自身地位的重視，運(yùn)用各種先進(jìn)的、全面的教學(xué)方式與手段，有效地激發(fā)學(xué)生自身主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性；全面全面的促進(jìn)學(xué)生各種閱讀活動(dòng)的參與性，這樣可以全面的保障閱讀教學(xué)活動(dòng)開展的整體質(zhì)量。

1.多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用。在閱讀教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展中，老師應(yīng)用有效地利用各種多媒體技術(shù)與方式，構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)情景，營(yíng)造一個(gè)與閱讀匹配的教學(xué)氛圍，全面的提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而全面的激發(fā)學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣與愛好，這樣可以全面的加強(qiáng)閱讀的整體質(zhì)量與效果。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，老師應(yīng)用有效地利用各種對(duì)媒體教學(xué)手段，制作各種教學(xué)課件，像學(xué)生直觀的展示各種相關(guān)圖片與視頻等，這樣可以全面的激發(fā)學(xué)生對(duì)于文章的閱讀興趣，進(jìn)而全面的提高閱讀教學(xué)的整體效率。

2.應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生自身的閱讀興趣。無論在何種學(xué)科的教學(xué)過程中，興趣都是學(xué)生的最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中基于自身的興趣的基礎(chǔ)上開展的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果會(huì)事半功倍。在閱讀教育過程中，老師首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的正確引導(dǎo)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，通過構(gòu)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)模式主要是以小組為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)。老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、能力以及性格特點(diǎn)等進(jìn)行全面分析，科學(xué)合理的分配成不同的合作小組，在教學(xué)過程中可以利用教學(xué)內(nèi)容，開展不同類別的游戲以及辯論活動(dòng)，利用小組內(nèi)的成員競(jìng)賽、小組外的組織競(jìng)賽的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

在小學(xué)閱讀教學(xué)過程中，因?yàn)槭艿綄W(xué)生的年齡等客觀因素的限制，學(xué)生在認(rèn)知程度、接受能力以及理解能力等方面層次不同，所以在開展教學(xué)過程中，老師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，提高教學(xué)效率。在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中，老師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在開展活動(dòng)的過程中，有著明確的目的行，可以在小組分析討論的過程中，得到最終的結(jié)果，然后通過小組代表在全班內(nèi)進(jìn)行觀點(diǎn)的表述。老師要根據(jù)學(xué)生的討論過程中，對(duì)學(xué)生予以肯定，給予學(xué)生一定的表揚(yáng)。

3.科學(xué)引導(dǎo)，完善教學(xué)模式。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用過程中，，學(xué)生參與小組討論可以全面的提高自身的理解能力，但是小學(xué)生的理解能力存在一定的限制，老師在教學(xué)活動(dòng)的開展中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正常的引導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，使學(xué)生全面、透徹的了解文章的主體思想與內(nèi)容。老師在學(xué)生開展小組活動(dòng)的過程中，要對(duì)其進(jìn)行全面的監(jiān)督與管理，對(duì)學(xué)生遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行積極的講解與分析，明確學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的想法與意見進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如，老師在講解唐朝詩人李白的 《送元二使安西》的過程中，可以先通過朗讀的方式，使學(xué)生感受古詩中蘊(yùn)含的情感，然后可以通過小組合作模式，利用自身的輔助工具，對(duì)古詩中的具體含義進(jìn)行了解，老師在小組出現(xiàn)失誤或者遇到問題的過程中，要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的糾正，使學(xué)生更好的了解古詩中的思鄉(xiāng)情感。

4.課外閱讀活動(dòng)的開展，培育良好的閱讀觀念。在小學(xué)語文語文活動(dòng)的開展過程中，因?yàn)闀r(shí)間的限制，無法全面的開展各種閱讀活動(dòng)，對(duì)此老師可以利用各種課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)而全面的加強(qiáng)閱讀的整體質(zhì)量。在語文閱讀課堂活動(dòng)開展中，老師要基于學(xué)生的各種興趣愛好、知識(shí)能力以及理解水平等設(shè)置各種閱讀主題活動(dòng)，通過老師推薦、學(xué)生愛好等方式開展自主閱讀，這樣可以全面的提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

在我國(guó)新課程理念系統(tǒng)不斷的完善之中，老師要全面踐行各種新課程理念理念與方式，要積極的改變固有教學(xué)思想與觀念，有效地提高對(duì)語文閱讀的重視，利用多種全面的教學(xué)模式，全面的激發(fā)學(xué)生的閱讀能力與興趣，為學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

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