劉曉娜

摘 要：赫爾巴特曾經(jīng)說過，道德提升是人類最高目的，所以教育也是最終目的，從中可以看出道德修養(yǎng)對一個人成長的重要性。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，高中教育事業(yè)日漸受到關(guān)注，德育教育是其中的重要組成部分與核心操作環(huán)節(jié)，高中教育階段，班主任德育工作十分重要，在一定程度上決定著班級班風和班級學風建立優(yōu)劣，不僅如此，會對學生品德素養(yǎng)和修養(yǎng)形成造成影響。本文針對當前高中班主任工作現(xiàn)狀和特點等，對其工作中德育教育實效性問題進行詳細分析和闡述：

關(guān)鍵詞：高中；班主任；工作；德育；實效性；問題；分析

我們通常所說的素質(zhì)教育，主要是指提高學生群體不同方面的素質(zhì)，也是就是綜合素質(zhì)，此種教育模式注重學生能力培養(yǎng)與和個性發(fā)展以及優(yōu)質(zhì)心理教育，思想道德素質(zhì)教育實為首要任務(wù)之一。高中班主任進行德育工作實施，要具備一定實效性，提升德育教育質(zhì)量和教育效率，將德育教育滲透在教學工作之中，循序漸進開展利于學生素質(zhì)提升和品德提升的活動，旨在使高中生成文四有新人，為國家和為社會作出貢獻。

一、高中班主任德育工作理念分析

素質(zhì)教育改革大體背景下，部分高中學校仍舊沿襲過往教學理念，不注重學生發(fā)展，在一定程度上將學生道德素質(zhì)培養(yǎng)拋之腦后，日常教學工作只是借助簡單政治教學進行德育教學滲透，難以達到預(yù)期效果，上述要素均違背了素質(zhì)教育要義和初衷。身為班主任，第一點就是要深度明確德育工作重要性，在學生們成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，一定要教會學生們?nèi)绾巫鋈耍皇菍W生群體培育成為應(yīng)試傀儡。還有就是班主任要最大限度上將德育教育滲透在各個環(huán)節(jié)之中，包括學生的學習與生活，要將二者互相交融。通過數(shù)次分析和調(diào)查可以得出結(jié)論，學生在學校進行學習，目的不僅是學習，更加重要的是生活，獲取知識是必然的，但是也要在學校生活中去建立和其他學生間的友誼，學會生活和懂得生活，隨之形成鮮明個性。學校和家庭以及社會，三者均為學生學習和生活的主要陣地，所以高中班主任對其中的相應(yīng)關(guān)系予以平衡，積極有效的進行優(yōu)良班風創(chuàng)建和學風創(chuàng)建，將班級塑造成為一個團結(jié)的集體，之后在此基礎(chǔ)上讓學生們感受學習快樂，能夠健康愉快的成長。

具體學習階段，小學和初中僅為德育教育初始階段，是培養(yǎng)學生群體是非觀念形成的基礎(chǔ)階段，歸屬于德育教育初級范疇之內(nèi)。應(yīng)該了解到，高中生年齡和本體是非辨別能力與中小學生有差別，在高中進行德育教育務(wù)必強化公德教育力度，也就是我們通常所說的做人教育，以中級層次教學模式產(chǎn)生。在此層面德育教育上，要注重對學生身心發(fā)展促進和積極影響，深度規(guī)范學生行為。高中班主任德育工作重點分為行為行為準則教育內(nèi)容、思想準則教育內(nèi)容、民族文化傳承教學內(nèi)容，后者是傳承教育重點，因為只有學生能夠繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，才能夠形成具備中華傳統(tǒng)美德的學生。高中班主任要從實際角度出發(fā)，了解學生現(xiàn)狀，針對性的制定出德育教育方法和德育教育目標。

二、高中班主任工作德育實效性提升策略

1.合理引導(dǎo)，以身作則

日常教學環(huán)節(jié)中，班主任要以身作則，起到模范帶頭作用，務(wù)必要對學生多加寬容和理解，充分的信任學生，隨之給學生提供輕松學習環(huán)境和自在的學習環(huán)境只有這樣才能夠成為學生榜樣，賦予學生正能量，也可獲取學生信任和學生尊重。需知，高中生階段是身心發(fā)展黃金時期，高中班主任可以定期模式進行與同學積極交流和有效溝通，運用正面思想和積極思想順勢引導(dǎo)學生和教育學生，助力學生樹立較為正確的思想觀念，與此同時，高中班主任應(yīng)該注重師生關(guān)系融洽，還有就是使班級內(nèi)形成互幫互助的生生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上營造出寬松、和諧、有愛的班級氛圍，達到班級凝聚力和班級向心力的完美提升，穩(wěn)步提升德育教育質(zhì)量和教育效率。

2.多樣教育，隱性滲透

此條首要一點就是要進行隱性教育，因為它是一項有效改善中小學德育工作的辦法與方式。身為高中班主任，應(yīng)該從實際角度出發(fā)，注重隱性教育的滲透程度，不斷的鼓勵學生引導(dǎo)學生，針對性的進行教育，營造出優(yōu)良班級氛圍，助力學生言談舉止規(guī)范性。優(yōu)良環(huán)境氛圍創(chuàng)建也是十分重要的，表面物質(zhì)基礎(chǔ)之上還應(yīng)進行和諧心理氛圍營造，提升班級凝聚力和學生的思想品質(zhì)，所以班主任營造班級氛圍過程中務(wù)必有力彰顯班級內(nèi)部特點、特色，最為常見的就是黑板報設(shè)計，可以選擇張貼名人字畫和書寫名人名言。課堂教學內(nèi)部要堅持以人為本教育原則，不應(yīng)與學生之間有隔閡，達成一切為了學生、為了學生一切，面臨諸多那一解決的問題要與學生及時溝通和交流，不斷的去融洽和學生之間的關(guān)系，只有這樣才能和學生成為知心朋友，共同的去進步和學習，使得學生身心健康的都全方位、多角度提升，對高中生群體道德素養(yǎng)提升具備著重大推動效能。

3.教育落實、全面升華

眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一辦法，這一條例也適用于高中班主任德育教育，通過實踐可以對德育教育實效性作出檢驗與核實。所以班主任在教育中，需要積極有效的落實相關(guān)德育工作，要不斷的對學生思想道德素質(zhì)和實踐能力等進行培養(yǎng)與提升，旨在更好更優(yōu)的促進學生全面發(fā)展。需提到的一點是，活動要素和交往要素是后續(xù)思想品德得以形成的核心基礎(chǔ)，通過真實情感體驗操作，學生在此過程中便會將道德知識內(nèi)容和德育觀念內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化，隨之形成一種本體道德認知，最后呈現(xiàn)為道德行為，以言行舉止為表現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，高中班主任工作中，德育教育十分重要，應(yīng)從實際角度出發(fā)，認知到當前高中生德育教育中現(xiàn)存的諸多弊端和不足，采取針對性辦法予以操作，主要分為合理引導(dǎo)，以身作則、多樣教育，隱性滲透，教育落實、全面升華，以上述方案進行德育教育，有助于提升教育質(zhì)量和水平，促進學生健康、平穩(wěn)的發(fā)展。

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