胡廣京??

摘要：我國(guó)自進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段以來，一直致力于青年大學(xué)生的培養(yǎng)工作。要實(shí)現(xiàn)建成小康社會(huì)的社會(huì)主義目標(biāo)，必須大力開展大學(xué)生的培養(yǎng)工作。因此，國(guó)家和政府采取了相應(yīng)的扶持政策，改善高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，下放高校獎(jiǎng)助學(xué)金，引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，幫助家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。但就目前高校獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放情況來看，存在不公平分配、學(xué)生情況造假等問題，因此，本文對(duì)當(dāng)高校的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，并就下一步高校獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定工作進(jìn)行深入探索。

關(guān)鍵詞：高校獎(jiǎng)學(xué)金；高校助學(xué)金；評(píng)定工作；實(shí)踐探索

國(guó)家和政府為扶持和鼓勵(lì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，一直設(shè)立有各類獎(jiǎng)助學(xué)金，通常將獎(jiǎng)學(xué)金分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)和學(xué)院級(jí)等；助學(xué)金也分為國(guó)家級(jí)和學(xué)校級(jí)兩個(gè)級(jí)別。另外，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多大學(xué)也效仿國(guó)外的大學(xué)，設(shè)置了院校級(jí)別的獎(jiǎng)助學(xué)金，一般由往屆畢業(yè)生或企業(yè)出資資助。

一、高校獎(jiǎng)助學(xué)金概念

1.獎(jiǎng)助學(xué)金含義

所謂“獎(jiǎng)學(xué)金”，是指學(xué)校根據(jù)規(guī)章制度規(guī)定，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、思想道德品質(zhì)良好或者在某些方面取得較大成就、做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行的一定數(shù)量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以理解為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的資金。

“助學(xué)金”這個(gè)概念也較好理解。當(dāng)遇到在校學(xué)生有家庭困難、難以負(fù)擔(dān)起學(xué)習(xí)費(fèi)用，學(xué)生又品學(xué)兼優(yōu)的情況時(shí)，國(guó)家和學(xué)校在認(rèn)定情況屬實(shí)后，就可以予該學(xué)生以助學(xué)金，幫助學(xué)生擺脫家庭困難的困擾，減輕一些生活和學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，以保證其繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

2.高校獎(jiǎng)助學(xué)金的特點(diǎn)

高校獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放是在國(guó)家政策的扶持下，按照法律法規(guī)進(jìn)行的工作。首先，高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定屬于一種政府行為，具有一定的行政性質(zhì)，受相關(guān)法律保護(hù)，不能強(qiáng)制執(zhí)行；其次，獎(jiǎng)助學(xué)金是國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的扶持工作，可以看作是一項(xiàng)公益性活動(dòng)，學(xué)校必須將這部分資金全部無償投入學(xué)校工作，不能存在要求學(xué)生償還的現(xiàn)象；最后，獎(jiǎng)助學(xué)金具有效益性的特點(diǎn)，國(guó)家投入的資金用于學(xué)生培養(yǎng)上，高校應(yīng)培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀人才。

第一，要通過多種渠道提高大學(xué)生的綜合能力。課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)、課外書籍的閱讀、網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽、與人交談以及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等渠道和途徑可以極大地拓展知識(shí)面，從而提高的綜合能力。有選擇性地選修一些公共選修課程，可以開闊學(xué)生文化背景和視野。學(xué)生還應(yīng)主動(dòng)參加共青團(tuán)和社團(tuán)組織的活動(dòng)；學(xué)生干部要積極組織、計(jì)劃和參與各種校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己的各種能力。

第二，邀請(qǐng)企業(yè)人士來校講課，給學(xué)生講講企業(yè)中的實(shí)際工作情況。這樣不僅可以讓學(xué)生了解實(shí)踐內(nèi)容，還讓講座變得生動(dòng)有趣。學(xué)校要重視學(xué)生的實(shí)踐教育，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。堅(jiān)持做好第一課堂，結(jié)合大量實(shí)例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。依據(jù)學(xué)院所設(shè)專業(yè)，努力探索專業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，使學(xué)生擁有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種技能競(jìng)賽，使之在競(jìng)賽中提高實(shí)踐能力。

第三，全面實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的特色化，加強(qiáng)教師的職業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)。學(xué)校要培養(yǎng)更多專業(yè)的擁有職業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)的教師，多給教師提供參加各級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并予以資金和時(shí)間的支持。就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)，可以更好地為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)以及提高學(xué)生就業(yè)能力而服務(wù)。

第四，加強(qiáng)心理教育，打造大學(xué)生健康的心理素質(zhì)。從新生開始就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育。對(duì)大一新生進(jìn)行心理測(cè)試并存檔，讓學(xué)生了解和適應(yīng)大學(xué)生活；對(duì)高年級(jí)學(xué)生要開展定向就業(yè)心理輔導(dǎo)；要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的工作態(tài)度，選擇適合自己的工作崗位，培養(yǎng)就業(yè)自信，主動(dòng)獲取就業(yè)信息，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力；引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)期望值。學(xué)生要保持一個(gè)健康的就業(yè)心態(tài)，勇敢地面對(duì)困難，超越自己，找到令自己滿意的工作。

總之，提高大學(xué)生就業(yè)能力是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，也是一項(xiàng)需要常態(tài)化的工程，需要各方面共同努力，不僅需要政府提供良好的就業(yè)環(huán)境，高校也要著重培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和技能的高素質(zhì)人才，更需要大學(xué)生自身不斷努力。

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