李秀麗

摘要：本文通過聆聽、共情、感悟、展示四個步驟論述了如何上好聲樂欣賞課，從而培養(yǎng)大學生的音樂興趣，提高學生的感受、體驗、聽賞的能力，促使大學生的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聆聽；共情；感悟；展示

高職院校的音樂欣賞課的教學應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內(nèi)涵的感覺和理解，目的是培養(yǎng)大學生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高學生的感受、體驗、聽賞的能力，并發(fā)展其想象力，豐富情感，使大學生的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

1.聆聽——初步感知，營造氛圍，激發(fā)學習興趣。俗語說：“觸景生情”。說明了氛圍對人的情感的重要，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍使學生在“音樂心理”中去感受作品。同時有意識地營造探究過程中的興趣情景、問題情景，以景激趣，以情啟思。

為達到這一目的，采用豐富多彩的教學形式，運用多媒體課件教學手段、實物展示和演奏的形式等，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。例如在進行音樂欣賞課《草原上升起不落的太陽》的教學過程中，課上利用多媒體播放原曲，讓學生先聽聲、看景，從而引起學生的興趣，多方面啟迪學生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學生探究音樂作品內(nèi)涵。課下鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料，讓學生收集相關(guān)的資料在課堂上交流，為了使學生在欣賞課中感受作品的主題，和平年代與戰(zhàn)爭年代所做出的努力，首先播放這首歌曲讓學生初步感知，學生看了視頻歌曲播放后沉醉其中，陶醉于心。運用課件來幫助學生理解作品，首先講解作者的生平，作者創(chuàng)作背景，時代主題（沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國）；其次，利用音畫結(jié)合，講解美麗的草原，加深了學生對作品的理解深度，在學生面前展現(xiàn)出美麗寬廣的草原，牛馬成群的景象，再次告訴學生們，共產(chǎn)黨的恩情，學生很快就被引入作品的意境中，讓學生對樂曲更容易理解與感受，同時激發(fā)了學生的想象力，達到了感受美、欣賞美的教學目的。引導(dǎo)學生，總結(jié)這幾十年共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進行了翻天覆地的改革，使人們過上了美麗的幸福生活。最后，看畫面，人物是如何展示自己是多么喜歡自己的家鄉(xiāng)，歡迎遠方的客人，這時引導(dǎo)學生回憶自己的家鄉(xiāng)特點，如何美麗等等，使學生如何培養(yǎng)自己的欣賞能力，如何展示自己的家鄉(xiāng)，如何做一個善良的人。展望一下未來。

2.共情——充分調(diào)動學生的想象 情感體驗階段是音樂欣賞過程中十分重要的環(huán)節(jié)。我們可運用多種教學手段、方法獲得情感體驗。音樂的長處在于傳情，運用音樂的各種要素巧妙地引導(dǎo)，讓學生參與到音樂當中去感受、想象、理解、再現(xiàn)音樂形象，端正學生的審美態(tài)度。通過上述的講解后，再播放歌曲時，學生的表情一下變得很幸福，說明了學生直接接受音樂的感染，產(chǎn)生情感的共鳴，體現(xiàn)了他們帶著無限熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的偉大情懷，離開家鄉(xiāng)、離開父母外出求學的心情。

教學過程中，多次播放歌曲，采用美聲、民族、通俗三種不同的方法示范唱，幫助學生領(lǐng)會歌曲中不同的唱法、不同的音色、不同的表達方式所產(chǎn)生的不同的聆聽效果，同時教會學生如何演唱發(fā)聲、才能把歌曲唱得美，同學們受益匪淺，學的津津樂道，同事得到意猶未盡的效果。

在教學過程中，讓學生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗各種唱法的風格特征，運用積極的情感體驗和主動的參與意識，調(diào)動了學生的積極性，學生在愉悅的氛圍中接受了教育。采用靈活多樣的教學方法、輕松活潑的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生想學、愛學、并會學。

3.感悟——領(lǐng)會作品的內(nèi)涵對音樂內(nèi)容的理性欣賞，這是音樂欣賞的高級階段。通過對歌曲的欣賞讓學生總結(jié)這節(jié)課的主題，讓學生對歌曲進行小結(jié)。接下來學生可以用各種方法表達關(guān)于“美麗”、“祖國”、“家鄉(xiāng)”的熱愛、回憶、憧憬，最后請學生對這節(jié)課總結(jié)出一個課題，盡管學生紛說不一，但都總結(jié)出了本課的主題，感悟了其中蘊涵的深刻道理。

4.展示——教學目的是理論聯(lián)系實際，通過一階段的教學，不僅讓學生懂得如何欣賞音樂，而且掌握演唱技巧等，還要讓學生把這些知識展示于實踐表演活動中去。2016年秋季 ，學院迎接新生晚會，學生的表現(xiàn)很出色，讓在座的師生無不稱贊，充分展示了校園文化及當代大學生的風采。

這臺晚會，從排練到演出，在我們師生共同努力下才有了今天的成果，回想他們從只知道扯嗓子喊，到運用演唱技巧表達，從一個不懂美到欣賞美，表現(xiàn)美、知道了什么叫美，在生活中除了懂得欣賞音樂美之外，同學們還延伸到怎么去穿、戴，使自己做到表里如一。選修音樂的學生是學院“音壇”的主力軍，隨時都可以看見他們的身影，聽見他們的歌聲。如運動會、各種比賽、藝術(shù)節(jié)等等。

盡管，在教學上取得了一定的收獲，但還有許多需要完善和克服的地方，針對高職音樂欣賞選修課的教學，沒有合適的教材，每學期，我都很認真的準備、合理選用欣賞教材，由于教學設(shè)備不是很充足，有些內(nèi)容條件不足情況下很難完成欣賞的教學任務(wù)，學生音樂修養(yǎng)不高，審美經(jīng)驗不足，作為音樂教育工作者， 有責任為學生樹立終生學習和享受音樂的目標奠定基礎(chǔ)。我嘗試著根據(jù)學生特征和接受能力選擇作品，貼近學生生活，多數(shù)學生都可以接受、學會，即選擇那些感性、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風趣的音樂作品。每隔一段時間，在課堂上進行音樂展示活動，讓學生說一說最近在課堂外聽到、學到的歌曲，并討論哪些旋律動聽優(yōu)美，再找出一些大家一致認同的曲目來欣賞、學唱。在教學時，適當?shù)剡x擇活潑動聽、健康向上的歌曲，以及流行的民歌。如《長相知》 這些歌樂曲學生很熟悉，也比較喜歡。合理地選材，使欣賞教學適合學生音樂心理的發(fā)展，由愉悅式聆聽逐步過渡到理解式聆聽。

總之，作為一名音樂教師只有本著與學生合作，師生共同發(fā)展的思路，多方位地讓學生自主體驗和學習探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，在一種輕松愉悅的學習環(huán)境里，提高學生的欣賞分析能力，從而擴大學生的音樂視野，培養(yǎng)學生音樂的興趣、愛好，最終使學生的審美體驗、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。