楊華

摘 要：想象作文是現(xiàn)行語文教材中的新內容。寫想象作文就是要鼓勵學生展開想象，聯(lián)想甚至幻想。想象作文最能反映人的本質屬性—創(chuàng)新素質，而創(chuàng)新素質的發(fā)展對學生主動發(fā)展起著促進作用。在想象作文指導中，學生積極主動的參與就是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神的新起點。

關鍵詞：想象作文；創(chuàng)新素質；創(chuàng)新精神；主動發(fā)展；促進作用

新課標明確要求小學高年級學生能寫簡單的記實作文和想象作文。教者普遍認為記實作文好教，只要強調學生多觀察身邊的事，把內容寫具體，表達自己的真情實感，也就是一篇好作文。想象作文就難了，寫什么？怎么寫？怎么指導學生寫？真的是難以想象，教師總不能對學生說：“今天的作文題目是XX，展開你象的翅膀吧！”接著就讓學生去寫吧。

四月中旬，我在普濟小學校本教研交流活動中，上了一節(jié)想象作文課《桃樹上的母雞》，感慨良多。教學過程大概是這樣的：一、創(chuàng)設情景激趣。猜想圖上可能是什么事物？二、討論交流，放飛想象。討論問題：1、母雞怎么會在樹上？2、母雞怎么會一下子生這么多蛋？3、雞蛋掉到下面為什么不碎？……學生根據(jù)問題進行大膽討論猜想。有的學生說：母雞被什么人或動物追逐后被迫飛上去的？有的同學說：它想去春游。還有的同學說：不小心從空中掉下來的。母雞本來就有這個習慣，回答得真是五花八門，奇妙無比，細細思考，到也合情合理。當猜想問題之時，開始學生的思維沒有打開，有的學生搖頭晃腦，表達了心中的無奈，短短的一、兩分鐘后，課堂又活躍起來了。有的同學說：學鳥的習慣，嫌每天下一個蛋煩，就一下子生了許多蛋。有的同學說：吃了多產蛋的飼料。還有的同學說：登上桃樹看美景，太激動了。那么？雞蛋掉到下面為什么不碎？同學作如下回答：雞吃了高鈣的飼料，雞蛋堅硬。地面松軟。掉在池塘里或草地上……在想象過程中要注重引導，特別是對回答不切實際的學生的引導，不要挫傷了學生的積極性。在這一環(huán)節(jié)中基本達到設計要求。三、想象作文，并交流。首先用小黑板出示習作要求：請根據(jù)自己的想象作文，字數(shù)250字以上，題目自擬。然后學生打草稿，教師巡視指導，最后交流修改，整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，當然收效明顯。

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)想象

我讓學生以自己的所見所聞、所感為情感出發(fā)點，激發(fā)想象。在未指導寫《桃樹上的母雞》之前，我問：同學們的想象豐富嗎？我們來做這個小測驗，一張白紙上畫了一根直線，直線上有個半圓。學生一見到圖畫，想象的熱情就激發(fā)起來了，同學們爭先恐后地說：半個蘋果在桌上、升起的太陽、門把手、小土坡……學生的童言稚語就似巖縫滲出的山泉，那樣清純，我不禁想為他們喝彩。他們敢大膽地想象，然而，我們應給學生提供一個放飛思維、大膽想象的平臺。

二、想象引導，打開思路

在學生的學習生活中，老師猶如他們的引航燈，倘若在大海里航行的小舟失去了方向，那將會是如何的茫然無措。同樣，在學生學習寫想象作文時，教師的引導也顯得尤為重要。

想象作文教學重點首先應放在打開學生的思路上，利用口語交際與作文課進行鏈接，起到了較好的效果。我覺得這次作文學生比以前的思路開闊了許多，我想以后的習作課可以繼續(xù)嘗試去做。

三、想象作文要以現(xiàn)實為基礎

想象作文首先要理解什么是“想象”。想像是沒有任何限制的，但和空想又有所區(qū)別。特別是到了小學高年級，學生的理解能力強了，認識世界的角度廣了，想像作文往往具有了“實用性”。在現(xiàn)實生活中做而又做不了的，希望實現(xiàn)而又無法實現(xiàn)的事，往往通過想象得到滿足。這就是學生想像的目的。基于此，在要求學生寫想象作文時，就不能胡思亂想，不能“白天說夢話”，應該讓學生的想象合理，以現(xiàn)實為落腳點。

要使學生寫好想象作文，除提高學生創(chuàng)造思維能力外，還要鼓勵學生全面發(fā)展、豐富自己的知識，因為知識是想象的基礎。此外，還要教給學生思維方法，能從這一個角度去思考，也能從另一個角度去思考，或者同時從幾個角度去思考。甚至還要注意豐富學生的語言，因為語言是思維的載體，學生想到的東西是要通過語言表達出來的。學生的語言越豐富，想象就越具體生動。

四、有喜有憂，有收獲也有遺憾

這次想象作文有以上收獲，也有以下遺憾。最大的不足之處是忽視了對中、差學生的習作方法指導，只是關注了小組同學交流后推薦上來的優(yōu)秀作品，確實起到了榜樣與范例的作用，然而卻忽視了讓一些中等習作水平學生來說說自己的創(chuàng)意，這樣教者可以與學生一起集思廣益完善習作。這樣既能幫助這些學生，也能使全班學生知道怎樣修改習作，將內容寫具體。在今后的習作中我將彌補以上不足。