孟麗娟

摘 要：培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格是高等教育的要義和基本目標(biāo)。高校學(xué)生組織作為高校培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)的為社會(huì)有益的組織，同樣在培養(yǎng)學(xué)生成為具有健康人格方面也起著重要作用，如何通過(guò)高校學(xué)生組織中的社團(tuán)工作實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)是當(dāng)今各高校需要繼續(xù)深入研究的課題。本文著重從學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生健康人格中的作用以及在學(xué)生社團(tuán)中如何塑造大學(xué)生健康人格教育方面對(duì)在學(xué)生組織教育平臺(tái)上如何實(shí)現(xiàn)健康人格教育進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：健康人格；學(xué)生組織；學(xué)生社團(tuán)

一、健康人格及高校學(xué)生組織內(nèi)涵

（一）健康人格內(nèi)涵

健康人格的塑造是高校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，他體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自身的認(rèn)知和開(kāi)發(fā)。健康人格是一種立足于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)的人格，又是人們追求的一種價(jià)值目標(biāo)，更是人們能夠通過(guò)主觀努力能夠?qū)崿F(xiàn)的一種狀態(tài)。

（二）高校學(xué)生組織的內(nèi)涵

高校學(xué)生組織是在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下和校團(tuán)委指導(dǎo)下的學(xué)生群眾組織。它以其特定的學(xué)生主體、特有的活動(dòng)內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)，成為廣大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、發(fā)揮自我的重要平臺(tái)。它是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)人才，凝聚學(xué)生群體的工具，更重要的是它在引導(dǎo)校園文化方面有著獨(dú)特的作用。其設(shè)立的目的在于構(gòu)建學(xué)校和廣大學(xué)生溝通的橋梁，同時(shí)為廣大學(xué)生的全面發(fā)展提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。目前高校存在的學(xué)生組織形式有學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織、各類社團(tuán)、以及志愿者等等。

高校學(xué)生組織是高校學(xué)生系統(tǒng)的重要組成部分，學(xué)生組織作為高校運(yùn)行不可或缺的組成部分，其每一學(xué)生組織根據(jù)所管轄的職責(zé)和功能發(fā)揮著自身強(qiáng)大的育人功能，教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，尤其學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生健康人格中的作用和塑造學(xué)生健康人格方面都值得深入學(xué)習(xí)和研究。

二、學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生健康人格中的作用

一是學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生思想道德水平和積極健康審美情趣、審美能力的形成起到了潛移默化的作用。每個(gè)社團(tuán)的建立都有包含有積極健康因素，并且社團(tuán)本身的宗旨和活動(dòng)中都會(huì)融入正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀，滲透集體主義、愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容。積極有益的社團(tuán)活動(dòng)往往都蘊(yùn)含寓教于樂(lè)的獨(dú)特功能，學(xué)生在自愿原則上參與社團(tuán)活動(dòng)，陶冶情感與情操，從而提高個(gè)人思想道德境界和審美能力的提升。

二是社團(tuán)為學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能的提高提供了廣闊的空間。社團(tuán)作為一個(gè)成員眾多的團(tuán)體，就如同一個(gè)小社會(huì)，組織的發(fā)展，各項(xiàng)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、場(chǎng)地等一系列難題的解決，都需要學(xué)生在精心設(shè)計(jì)后開(kāi)始實(shí)施，并和不同的人打交道，成員間的交流越加頻繁，成員間的社會(huì)交往就愈加充分，社團(tuán)組織的社團(tuán)活動(dòng)越多，不同成員間不同思維、創(chuàng)意的碰撞將越激烈，社會(huì)化程度越高，創(chuàng)新的動(dòng)力就越強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)社團(tuán)成員的創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)，同時(shí)也有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高。

三是社團(tuán)為學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)提供了良好的環(huán)境。學(xué)生社團(tuán)有助于培養(yǎng)作為集體一員的感情和合作感，每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，既為大學(xué)生們提供了一個(gè)更為廣闊的人際交往舞臺(tái)，又使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)和處理各方面的人際關(guān)系，提高自身交往能力，既培養(yǎng)了大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)和他人合作的精神，又培養(yǎng)了他們自立、自信、開(kāi)朗的性格和熱愛(ài)生活、勇往直前的樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

四是社團(tuán)促進(jìn)廣大學(xué)生心理健康的發(fā)展。學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)進(jìn)行廣泛的交往，從而獲得歸屬感。學(xué)生的所思所想可以直接表達(dá)盡情地發(fā)揮，形成輕松愉快的心理環(huán)境。社團(tuán)內(nèi)部寬松和諧的環(huán)境，有共同愛(ài)好的社團(tuán)成員的交流、接觸能幫助他們盡快地建立良好的人際關(guān)系，更好地適應(yīng)大學(xué)生活。同時(shí)，社團(tuán)所產(chǎn)生的集體力量，又能形成約束力，使學(xué)生自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的行為，讓自己的表現(xiàn)能夠?yàn)榄h(huán)境所接受，有力緩解學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

五是學(xué)生社團(tuán)有利于提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能。大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)建立的團(tuán)體，是建立在學(xué)生所學(xué)專業(yè)或個(gè)人愛(ài)好基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組建的，社團(tuán)可以促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和消化。學(xué)生通過(guò)知識(shí)講座、作品交流、參觀考察、匯報(bào)表演等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)和交流。在學(xué)習(xí)研究中可以使所學(xué)知識(shí)得到深化，并且通過(guò)各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于思考、大膽創(chuàng)新習(xí)慣提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)寬專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而起到開(kāi)闊視野、拓寬知識(shí)面，提高專業(yè)技能的效果。

三、在學(xué)生社團(tuán)中如何塑造大學(xué)生健康人格教育

（一）高校應(yīng)加大對(duì)社團(tuán)財(cái)力、物力支持，加大硬件設(shè)施的投入，對(duì)學(xué)生健康人格的塑造提供物質(zhì)保障

高校學(xué)生社團(tuán)與高校其他學(xué)生團(tuán)體的主要區(qū)別就是由共同愛(ài)好、興趣的學(xué)生自愿組成并經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門批準(zhǔn)成立的特殊學(xué)生團(tuán)體，這些團(tuán)體的組成具有自發(fā)性和自愿性，一般高校都為學(xué)生提供針對(duì)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所和基本設(shè)施，但是，根據(jù)學(xué)校性質(zhì)及學(xué)校資金儲(chǔ)備、發(fā)展規(guī)模、學(xué)校理念的不同，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的提供的場(chǎng)地、資金投入都各不相同。因此，各高校社團(tuán)的發(fā)展壯大，不能單純靠發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性，更應(yīng)積極開(kāi)辟室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)空間，改善學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的硬件設(shè)備和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)資金的支持。

（二）高校應(yīng)對(duì)社團(tuán)加強(qiáng)管理、科學(xué)引導(dǎo)，幫助社團(tuán)建章立制，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

從社團(tuán)建設(shè)來(lái)看，各高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量多，種類雜，活動(dòng)廣，很多都存在管理松散，這就要求高校社團(tuán)管理部門要在尊重社團(tuán)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，給各類社團(tuán)科學(xué)的指導(dǎo)，建立健全規(guī)章制度，對(duì)于大學(xué)生社團(tuán)的審批和注冊(cè)、日常管理、經(jīng)費(fèi)使用、年度考核獎(jiǎng)懲都要有明確規(guī)定，要做到“有法可依”，使社團(tuán)管理科學(xué)化、制度化。

（三）高校應(yīng)突出重點(diǎn)，積極扶持社會(huì)服務(wù)性社團(tuán)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生人格由內(nèi)化向外化轉(zhuǎn)變，利于學(xué)生健康人格教育的縱向延伸

在各高校社團(tuán)構(gòu)成范圍內(nèi)，很多社會(huì)服務(wù)性社團(tuán)在各社團(tuán)中異軍突起，這些社團(tuán)活動(dòng)范圍廣，為社會(huì)服務(wù)性目的強(qiáng)，產(chǎn)生的社會(huì)效益突出，能夠在幫助學(xué)生了解社會(huì)、修正價(jià)值觀，完善個(gè)性品質(zhì)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、幫助弱小行為的深化，為社會(huì)服務(wù)方面起著積極作用。社團(tuán)活動(dòng)一定程度上引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)烈的自我構(gòu)建意識(shí)，培養(yǎng)自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng)精神，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的肯定和對(duì)高尚人格的渴求，通過(guò)長(zhǎng)期的無(wú)償為同學(xué)們提供服務(wù)，對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的參與，促進(jìn)了學(xué)生高尚人格品格向縱深方面發(fā)展。

（四）高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)，配備指導(dǎo)教師，加大對(duì)學(xué)生健康人格隊(duì)伍的建設(shè)

各高校社團(tuán)的發(fā)展主要依靠其內(nèi)部的機(jī)制文化，有些發(fā)展完善的社團(tuán)會(huì)配有專業(yè)指導(dǎo)老師，但很多社團(tuán)還主要依靠學(xué)生進(jìn)行組織和管理，在社團(tuán)運(yùn)行和發(fā)展中也主要是由學(xué)生參政議政，社團(tuán)建設(shè)沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，很難將其發(fā)展和壯大，更難向深度和廣度發(fā)展。指導(dǎo)老師不但要在社團(tuán)總體發(fā)展方向上加以把握，大型活動(dòng)上進(jìn)行指導(dǎo)，還要在社團(tuán)文化上加以引導(dǎo)，注重社團(tuán)凝聚力的培養(yǎng)，使社團(tuán)內(nèi)部形成一股強(qiáng)大的向心力與凝聚力。

（五）高校應(yīng)將社團(tuán)發(fā)展從在校園發(fā)展逐漸引領(lǐng)為“走出校園，走向社會(huì)”，為學(xué)生健康人格培養(yǎng)提供廣闊空間

我國(guó)部分高校教育理念與教學(xué)管理的封閉，使學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)往往局限于校園之內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)在校園內(nèi)百花齊放，而在校園外卻發(fā)展不足，導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)意識(shí)淡漠，社會(huì)化程度不高，人際交往能力和適應(yīng)社會(huì)能力較差。社團(tuán)的社會(huì)化影響也僅局限于校內(nèi)，社會(huì)影響力較小，因此，為學(xué)生能夠更好的走向社會(huì)，學(xué)校應(yīng)加大社團(tuán)的社會(huì)化進(jìn)程，拓展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)空間，加大學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生社團(tuán)更好的走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

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