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        在精準扶貧背景下廣西高校貧困生獎助學(xué)金監(jiān)督意識的研究

        2017-06-02 15:10:09農(nóng)瑩瑩劉祖清韋勛宇韋春艷胡敏
        青年時代 2017年12期
        關(guān)鍵詞:精準扶貧

        農(nóng)瑩瑩 劉祖清 韋勛宇 韋春艷 胡敏 謝惠芬

        摘 要:近年來,廣西各大高校積極響應(yīng)黨中央精準扶貧政策號召,陸續(xù)開展扶貧助學(xué)工作,扶貧工作積極開展的同時也暴露了一系列問題,評定標準無統(tǒng)一量化,學(xué)生監(jiān)督意識薄弱等。本文分析了高校精準扶貧工作中存在的不足,提出改善評定方法、加強學(xué)生監(jiān)督意識,讓扶貧助學(xué)落實到實處,促進教育的公平與公正性。

        關(guān)鍵詞:監(jiān)督意識;精準扶貧;獎助學(xué)金;貧困生

        一、精準扶貧政策的提出與發(fā)展狀況

        近幾年,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們逐步向小康社會邁進,許多惠民政策也正在逐步落實。2013 年 11 月,習(xí)近平總書記在湖南湘西調(diào)研扶貧攻堅時提出精準扶貧,針對在不同的貧困區(qū)域環(huán)境,運用科學(xué)有效的方法確定扶貧對象,做好明確幫扶。[1]至今,國家陸續(xù)發(fā)布了一系列打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的文件,2017年3月5日,兩會政府工作報告中提出重點高校招收貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生人數(shù)增長21.3%,全年資助各類高校家庭困難學(xué)生8400多萬人次。[2]習(xí)近平在主持中共中央政治局第三十九次集體學(xué)習(xí)時也強調(diào),要堅持精準扶貧、精準脫貧。[3]

        二、廣西高校精準扶貧工作中存在的問題與不足

        黨和國家出臺了一系列獎助學(xué)金相關(guān)政策,充分體現(xiàn)了黨和國家對大學(xué)生,尤其是對貧困大學(xué)生的關(guān)懷。廣西各大高校資助中心也陸續(xù)響應(yīng)黨中央扶貧政策的號召,紛紛開展扶貧資助工作,制定相關(guān)的貧困生認定標準。本次以廣西高校大學(xué)生作為重點調(diào)查對象,共發(fā)放問卷1000份,回收有效問卷611份,回收率達61.1%。據(jù)本次問卷調(diào)查顯示扶貧工作中存在許多問題:

        (一)評定標準靈活度有待提高

        數(shù)據(jù)統(tǒng)計中,80.9%以上的學(xué)生認為貧困生證明材料存在局限性,評定標準主要以出具的建檔立卡證明、扶貧手冊、低保證等相關(guān)紙質(zhì)版材料為主,未結(jié)合學(xué)生具體生活消費情況、家庭街道辦等部門的意見進行綜合評定。

        (二)學(xué)生對精準扶貧政策的認識度有待普及

        據(jù)統(tǒng)計調(diào)查顯示,83.4%-88.0%的學(xué)生以為高校精準扶貧政策中只有國家助學(xué)金、勵志獎學(xué)金,對于其他扶貧方式了解甚少;89.7%的學(xué)生認為國家設(shè)立精準扶貧項目僅僅是幫助貧困生完成就業(yè),對于精準扶貧政策的目的與意義缺乏根本上的認識;同時,對精準扶貧政策能深入了解的學(xué)生僅占3.9%。由此可見,學(xué)生對于精準扶貧政策的內(nèi)容以及設(shè)立的目的與意義還缺乏較大的認知。

        (三)貧困生認定材料真實性有待考證

        高校資助中心在要求學(xué)生提供貧困生證明材料的同時,未能判斷材料的真實與否,少數(shù)同學(xué)填寫的貧困材料不夠真實,可信度不高,甚至為了達到某些經(jīng)濟目的而提供虛假材料。根據(jù)問卷顯示認為貧困材料大部分真實的人占60.53%,認為完全真實的占9.45%,而認為完全虛假的也占3.65%。由此可見,貧困材料的真實性對于大學(xué)生在精準扶貧下的受益程度至關(guān)重要。結(jié)合以下統(tǒng)計圖顯示:學(xué)校對于精準扶貧的關(guān)注度,可以看出有30.51%的人認為學(xué)校對于精準扶貧政策的關(guān)注度很高,還有32.01%的人認為學(xué)校比較關(guān)注該政策,可見,做好貧困材料的認定和監(jiān)督工作的重要性。

        (四)大學(xué)生感恩意識有待增強

        數(shù)據(jù)表明,32.8%的學(xué)生會將獎助學(xué)金挪以他用,得到經(jīng)濟資助后不用于學(xué)習(xí)與生活中,而是用在購買化妝品、旅游、請客吃飯等其他消費??梢姶髮W(xué)生對扶貧工作的監(jiān)督與自我監(jiān)督意識還有待提高。

        三、有效落實精準扶貧助學(xué)政策的建議

        (一)拓寬高校扶貧政策的宣傳渠道

        高??砷_展多渠道如:宣傳欄、微電影、話劇、微信公眾平臺、QQ、微博、易班、發(fā)放宣傳手冊、講座、校園官方網(wǎng)站等宣傳精準扶貧政策,讓學(xué)生了解精準扶貧政策的有效實施關(guān)乎社會公平與公正性,開通易班、微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)投訴建議平臺,舉辦有獎問答、征文比賽等活動調(diào)動學(xué)生群體監(jiān)督積極性,提高監(jiān)督意識,促進精準扶貧政策開展,實現(xiàn)教育公平公正,增強學(xué)生社會集體主義意識。

        (二)完善貧困生評定

        關(guān)于國家獎助學(xué)金的評定,除了國家制定的大原則以外,每所高校都有自己細化的評定標準,甚至每個專業(yè)每個班級的評定標準都有所差異。[4]吃食少、衣著簡樸、性格內(nèi)向等幾乎成為判定的標準,個別學(xué)生受利益的驅(qū)使,為獲得資助而偽造證明材料,這就使得“民意+貧困材料+同學(xué)反饋+老師觀察+名額限定”的評定方法顯得不科學(xué)了,繼而導(dǎo)致評定標準出現(xiàn)一些漏洞,使人有空可鉆,造成獲獎學(xué)生比例失調(diào),使一些家庭真正貧困,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,品德優(yōu)良的學(xué)生無緣享受到國家精準扶貧政策帶來的福利,無法很好實現(xiàn)既幫困又獎優(yōu)[5]。對于這一現(xiàn)象資助工作人員應(yīng)對認證貧困生程序嚴格把關(guān),貧困生認定材料審核時應(yīng)采取多方面意見與建議,確保材料真實可靠,杜絕偽造材料的現(xiàn)象。通過各種渠道(家訪、向同宿舍和關(guān)系密切的同學(xué)了解情況、打電話向申請者家里和街道辦等部門核實)全面了解申請者的家庭經(jīng)濟、穿著打扮、校園卡消費、出入交通工具、電子產(chǎn)品價格等情況,對申請者進行全面評估,嚴格把關(guān),做到公平公正。

        (三)探索監(jiān)督途徑

        以往,為了使資助工作順利進行,精準扶貧政策落實到實處,高校資助工作者采取家訪、電話咨詢、信件、學(xué)生相互監(jiān)督等方式調(diào)動群眾監(jiān)督積極性。如今,隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展,法制制度的不斷完善,我們應(yīng)跟進時代步伐,探索多樣化監(jiān)督途徑,豐富監(jiān)督手段,如:1、開通網(wǎng)絡(luò)公眾平臺,資助工作進展公開透明化,使用校園易班系統(tǒng),向?qū)W生提供在線監(jiān)督途徑,了解資助情況,為資助工作的順利實施提供建議。通過微博、微信、QQ空間等社交軟件監(jiān)督,側(cè)面動態(tài)了解學(xué)生資助資金的使用情況,提高學(xué)生相互監(jiān)督意識。 2、建立校園大數(shù)據(jù)系統(tǒng),完善貧困生檔案,從校園卡消費數(shù)據(jù)監(jiān)督學(xué)生消費情況。 3、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了解學(xué)生網(wǎng)貸情況,如網(wǎng)絡(luò)購物消費,借貸等,多方面監(jiān)督學(xué)生使用資助資金[6]。4、建立資助工作監(jiān)督體系,由學(xué)校、二級學(xué)院學(xué)工辦、班級干部組成,建立貧困調(diào)查小組,深入學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中了解其具體貧困情況,根據(jù)學(xué)生個體差異性,制定合理的資助計劃,發(fā)揮學(xué)生群體監(jiān)督作用,做到扶貧人人參與。

        (四)提高大學(xué)生監(jiān)督意識

        我國進入法治社會以來,監(jiān)督機制不斷完善,在高校精準扶貧工作中學(xué)生應(yīng)意識到扶貧工作的有效開展關(guān)系到社會的公平與公正,當代大學(xué)生應(yīng)履行公民監(jiān)督義務(wù),對扶貧工作的開展進行監(jiān)督。資助中心可通過講座、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)方式開展誠信教育、感恩教育、法治教育等,落實誠信管理監(jiān)督,建立舉報獎勵制度,提高學(xué)生法律監(jiān)督意識,鼓勵高校學(xué)生學(xué)習(xí)黨中央的重要文件精神,使其了解國家精準扶貧政策的目的與意義,做到合理使用資助資金,心存感恩之心,回報社會。

        參考文獻:

        [1]李國祥.習(xí)近平精準扶貧精準脫貧思想的實踐和理論意義.中國網(wǎng).2016.

        [2]2017年政府工作報告全文.中國網(wǎng).2017.

        [3]習(xí)近平主持中共中央政治局第三十九次集體學(xué)習(xí).新華社.2017.

        [4][5]李華宏.發(fā)放國家獎助學(xué)金中存在的問題與思考.時代教育.2014.

        [6]許蕓.高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助資金財務(wù)管理研究——以新疆師范大學(xué)為例.中國市場.2013.

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