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        英格蘭公立學校董事會改革動向

        2017-06-02 14:46:39王小棟
        世界教育信息 2017年10期
        關鍵詞:公立學校英格蘭法定

        王小棟

        摘 要:為推進英格蘭公立學校發(fā)展,提高董事會的管理效率,改善學校辦學質量,提升學校教育效能,2016年10月,英國教育部發(fā)布了《公立學校董事會的構成:針對英格蘭公立學校和地方教育當局的法定指導》。該法定指導規(guī)范并調整了公立學校董事會的構成,對董事會的目標、機構設置作出要求,并對董事會的成員需求、技能需求,以及任職和管理方式做了說明。該法定指導也強調了英格蘭公立學校董事會今后的發(fā)展特色,即小規(guī)模管理、使用效能評估、重視管理者技能、信息公開透明、不限制管理者發(fā)展。

        關鍵詞:公立學校;董事會;地方教育當局;法定指導;英格蘭

        英國的公立學校發(fā)展滯后于私立學校,辦學條件和師資隊伍也與私立學校相去甚遠。但近些年,這一情況得到了改善。2014年2月,邁克爾·戈夫在倫敦卓越學院(London Academy of Excellence)發(fā)表了題為《英國的公立學校要成為世界最好的》的演講,對英國公立教育體系的發(fā)展提出了期待:“當你參觀英國的公立學校時,發(fā)現(xiàn)其水準是如此之高,以致分不出是公立還是私立?!盵1]

        為促進英格蘭公立學校的整體發(fā)展,2016年10月,英國教育部發(fā)布了《公立學校董事會的構成:針對英格蘭公立學校和地方教育當局的法定指導》(The Constitution of Governing Bodies of Maintained Schools:Statutory Guidance for Governing Bodies of Maintained Schools and Local Authorities in England)[2](以下簡稱“法定指導”),對英格蘭地區(qū)的公立學校以及地方教育當局進行指導。管理機構在對公立學校行使管理職責時,必須遵照該法定指導。

        一、公立學校概況

        英格蘭主要由公立學校開展地方教育[3],公立學校接受地方政府管理,其所設課程須以國家課程大綱為基礎,并履行國家教師工資標準。

        公立學校分為四種類型,分別為社區(qū)學校、基金和信托學校、津貼援助學校和受監(jiān)管津貼學校。區(qū)別在于學校教師由誰雇用、誰擁有學校土地和建筑、誰來控制招生安排。

        ?誗社區(qū)學校:由地方政府組織運營,地方政府雇用教職工、擁有土地和校舍、決定學校的招生錄取安排;

        ?誗基金和信托學校:由董事會組織運營,董事會負責雇用員工、設立招生錄取標準,董事會或信托(慈善)學校擁有土地和校舍;

        ?誗津貼援助學校:大多數(shù)津貼援助學校是教會學校,基金或信托委員會(通常是宗教組織)向學校注入資金,是學校董事會的主體,學校董事會雇用員工、設立招生錄取標準,通常由宗教組織提供土地和校舍;

        ?誗受監(jiān)管津貼學校:此類學校與津貼援助學校類似,但是由地方政府組織運營,地方政府雇用教職工,并設置招生標準,基金或信托委員會(通常是宗教組織)提供土地和校舍,在董事會中占1/4的比例。

        二、法定指導的目標和主要內(nèi)容

        (一)目標

        該法定指導是在《2012學校管理(章程)規(guī)定》《2012學校管理(聯(lián)合會)規(guī)定》以及《2014學校管理(章程和聯(lián)合會)規(guī)定(修訂版)》的基礎上確立的,該法定指導規(guī)范并調整了公立學校董事會的構成,對董事會的目標、機構設置作出要求,并對董事會的成員需求、技能需求、任職和管理方式做了說明。法定指導的目標是強調管理體系構成和成員資格,希望通過有效管理促進學校成功,并對董事會產(chǎn)生積極影響。

        (二)機構設置

        董事會不宜過大,能夠有效實施管理功能,其范圍和結構能夠幫助成員貢獻他們的技術和經(jīng)驗。此外,董事會需要建立委員會以處理紀律等事宜?;凇?003學校董事會(合作)”規(guī)定,也需要建立一個與其他董事會合作的委員會,委員會包含其他學校管理者。

        董事會須評估其自身的實施效能,這種效能應該通過政績以及聯(lián)合會獲得的超預期利益體現(xiàn)出來。此外,在不同學校之間單獨創(chuàng)設一個董事會,其目的是加強統(tǒng)一管理,開展校際間比較,開闊學校戰(zhàn)略視野,促進學校自主問責。如果遇到發(fā)展阻力,董事會應根據(jù)教育督導局的評估結果或者政府的外部評價重新評估學校發(fā)展。

        (三)管理者技能

        管理者的核心技能包括提供策略領導力,讓班主任主動承擔責任,高效使用學校經(jīng)費。此外,管理者需要向家長、教職工以及廣大社區(qū)做出承諾。面對挑戰(zhàn)時,管理者要憑借專門的技能和多樣的技術提高學校管理水平。因此,基于該法定指導,管理者能夠憑借自己的觀點做出決定。

        管理者自身需要具備良好的人際溝通能力、語言文字水平、解讀數(shù)據(jù)的能力。同時,基金會的管理者要能夠理解校園文化。董事會成員要具有分析績效數(shù)據(jù)、預算和資金流動,從事績效管理和錄用事務的能力和經(jīng)驗,以及處理不滿情緒的能力。這也是董事會不斷探索,發(fā)展為綜合性專業(yè)團體的體現(xiàn)。

        在任用董事會成員時,需要關注成員的技能,及其對利益相關者的承諾。同時,為了提高管理者的管理效能,英國國家管理者協(xié)會規(guī)定,需要對管理者進行技能審查,審查內(nèi)容包括技能、知識和經(jīng)驗。

        董事會和其他機構需要對任命的管理者負責,使用各種方式確定合適人選,幫助所有候選人清楚地了解管理者的角色。例如,在任命或選舉之前,候選人需參觀董事會,并與主任、管理人員和班主任見面。此外,董事會需要廣開言論獲得多樣化的觀點,通過社會討論做出有效的決定。在其過程中,董事會必須維護行為準則,與所有候選人溝通,明確管理者角色和行為。

        (四)任職及管理方式

        管理者是公職人員,應該向學校和社區(qū)公布其相關個人信息。董事會管理以公開透明為原則,選擇公信度高的媒介,公布管理安排的最新消息。其中包括:董事會與委員會的結構、匯款情況、主要成員的姓名;每一位管理者在過去一年的服務情況(全名、任職時間、任期、離職時間、任命者;相關業(yè)務和經(jīng)濟利益;過去10年間,他們在董事會和委員會的出勤記錄)。

        在招聘管理者時,董事會簡要說明董事會的目標、情況及需求,并公布管理職能與管理者所需技能的職位信息,但不能為候選人量體裁衣、特設標準。在評選的過程中,使用安全可信的投票系統(tǒng),為候選人提供足夠的陳述時間。陳述時要涉及個人的專業(yè)技術和工作經(jīng)歷,并對培訓活動、個人技能、管理程度做出承諾和憧憬。若繼續(xù)述職,管理者只需列舉任職中所做的貢獻,以及對未來工作的設想和計劃即可。評選后,董事會和當?shù)夭块T也要發(fā)出通告,告知管理者的選舉情況,同時發(fā)布具體的錄用名單。

        董事會也應該向相關成員發(fā)布信息,明確委員會成員的投票權。董事會明確其行為標準,向管理者以及相關成員發(fā)布信息。對于未司其職的管理者,董事會應該考慮暫停他們的工作。

        三、特點與總結

        (一)小規(guī)模管理

        小規(guī)模的董事會更具有活力和凝聚力。一旦在實施過程中出現(xiàn)差錯,小規(guī)模的董事會比較容易找出錯誤,及時進行調整和修正。同時,小規(guī)模董事會能夠更緊密關注臨時執(zhí)行委員會產(chǎn)生的影響。

        (二)使用效能評估

        董事會重視效能的評估。當發(fā)現(xiàn)學校管理出現(xiàn)問題時,董事會能夠對其進行適度的調整和優(yōu)化,以適應未來學校的管理與發(fā)展。同時,統(tǒng)一了校際間的管理體制,加強了校際間效能的可比性,完善了戰(zhàn)略目標管理和問責。

        (三)重視管理者技能

        招聘期間,該法定指導強調了管理者自身的素質和經(jīng)驗。在工作中,要求管理者致力于職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,不斷提高自身的技能,彌補自身的不足。同時,董事會注重自己員工的培養(yǎng)。在選擇管理者時,確保候選人有必要的能力和經(jīng)驗,同時,對管理者開展培訓。

        (四)信息公開透明

        董事會的信息要做到公開透明。首先,董事會發(fā)布信息時,要選取公信度高的媒介,向社會公開;其次,董事會的招聘、評聘事宜也要向社會公示;最后還要求社區(qū)居民了解管理者的個人背景信息。

        (五)不限制管理者發(fā)展

        如果候選人有熟練技能和足夠時間,能夠有效服務于多個董事會,那么他們的發(fā)展將不予限制。但是,當候選人已經(jīng)是其他學校的管理者時,管理主席應該與其他董事會成員協(xié)商,討論候選人的技能是否能夠正常、有效地服務。在極特殊情況下,才會出現(xiàn)服務兩個機構以上的人員,但這方面事務由任命機構自己做決定。

        參考文獻:

        [1]邁克爾·戈夫,英國的公立學校要成為世界最好[M].上海教育,2014(3):17.

        [2]Department for Education. The Constitution of Governing Bodies of Maintained Schools: Statutory Guidance for Governing Bodies of Maintained Schools and Local Authorities in England[EB/OL].https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/558622/2012_Constitution_Regulations_Statutory_Guidance__-_Sept_16.pdf,2016-10-07.

        [3]New School Network. Comparison of Different Types of School: A Guide to Schools in England[Z].http://www.newschoolsnetwork.org/sites/default/files/Comparison%20of%20school%20types_0.pdf,2016-10-07.

        編輯 朱婷婷 校對 許方舟

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