苗兆坤

山東能源棗礦集團(tuán)豐源輪胎公司

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2017）05-000-01

摘 要 安全教育也要根據(jù)時代的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變固有的觀念，開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)對安全教育的主動性和預(yù)見性，綜合解決安全教育過程中出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞 安全教育 管理效益

作為企業(yè)來說，安全生產(chǎn)是屬于“天”字號工程，沒有安全就沒有一切，安全是最大的節(jié)約，安全是員工最大的福利，安全就是效益。加強(qiáng)職工安全教育培訓(xùn)，是確保企業(yè)生產(chǎn)安全的重要舉措，也是培育安全生產(chǎn)文化之路。安全事故的發(fā)生，除了員工安全意識淡薄是其根源外，還有一個重要的原因是員工的自覺安全行為規(guī)范缺失、自我防范能力不強(qiáng)。因此，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，要堅持重安全意識、重安全規(guī)程、重安全行為規(guī)范、重細(xì)節(jié)養(yǎng)成；應(yīng)以安全意識教育為先，以提高安全技能為重，以養(yǎng)成安全生產(chǎn)行為規(guī)范為目的；培養(yǎng)員工的安全行為規(guī)范，全面提升安全防范技能，確保安全生產(chǎn)。

安全教育培訓(xùn)如此關(guān)鍵，因此也就成了企業(yè)思想政治工作中的重中之重，企業(yè)對安全教育投入的精力之大，下的功夫之深也在情理之中了。但事實(shí)是，投入的經(jīng)歷、所下的功夫能否達(dá)到預(yù)期效果，卻又往往是管理者頗感棘手的問題，比如，任你在臺上苦口婆心，磨破嘴皮的大講特講安全的重要性，下面依舊我行我素，收效甚微，到頭來，管理者也只有搖頭嘆息的份了：抓的夠緊了，為什么就是不見成效呢？

無數(shù)的事實(shí)證明，對于同一件事，如果反反復(fù)復(fù)，毫無改變的進(jìn)行“填鴨式”的灌輸，就極易使人產(chǎn)生厭煩心理而疲于應(yīng)付，甚至?xí)m得其反。魯迅筆下的祥林嫂就是典型的例子，祥林嫂逢人就述：“我真傻······”起初還能引起同情甚至還要“陪出許多眼淚來”。但到后來卻“一聽到就厭煩的頭痛”。對職工的安全教育亦如此，用職工的話說是“安全教育天天搞，你不講也知道，安全生產(chǎn)老一套”。試想，一旦職工產(chǎn)生了這樣的心理，教育的效果就可想而知了。雖然這些職工的話有些偏頗，但從另一方面說明，我們的教育方式和方法上的確還存在著許多不足。那么，我們的安全教育工作就從事不了了嗎？當(dāng)然不是，不但要做而且要做得更好。那么如何才能做得更有效果，這也是一個需要深入探討的問題。

不可否認(rèn)的是，我們在做一些事情的時候，常常會因?yàn)槎栊缘男睦矶砸环N“定型”的模式去重復(fù)過去，即慣用以往的方式、方法。有一個故事，說的是在一個小島的角落有一幢房子，房子的主人是一位智者，房子的門從來沒有鎖過，卻也從未有人進(jìn)入過，曾經(jīng)有小偷路過，見門沒上鎖，又沒有人，便想拉開門行竊，但無論怎么用力拉，可門卻連個小縫也沒開，結(jié)果只能是無奈地走了。原來是島上居民的門都是向外拉的，而這位智者的門只要輕輕向里一推就可以進(jìn)入，而向外拉永遠(yuǎn)也別想進(jìn)來，那里的人們的思維已經(jīng)形成了難以改變的定式。因此那扇門就那么靜靜地一直在等待。這個故事的名字叫《等你開啟的門》。

在實(shí)際的工作中我們就需要改變這些“既定”的思維模式，要做安全教育工作的智者，如果只是一味地用定型的模式去應(yīng)付不斷變化的環(huán)境，就無異于固步自封，必然會給職工教育工作帶來被動。

因此，要使安全教育工作切實(shí)達(dá)到有效，靈活地選擇教育形式就尤為重要。實(shí)際上有些教育經(jīng)驗(yàn)也是在一定的條件、時間、地點(diǎn)限制的，不宜教條的到處搬用，要用辯證的、發(fā)展的眼光看待和運(yùn)用一些過去的經(jīng)驗(yàn)和知識，這樣才不至于永遠(yuǎn)只停留在一個水平上。

科學(xué)地選擇教育方式、方法，以增強(qiáng)刺激強(qiáng)度，不斷開拓安全教育新領(lǐng)域、創(chuàng)造新方法、新形式，如完善考核獎懲制度，采用安全風(fēng)險抵押金或組織“三違”危害有切身體會的職工現(xiàn)身說法，以達(dá)到前事不忘后事之師的目的，制作安全專題片以達(dá)到警鐘長鳴的效果，或職工喜聞樂見的安全有獎競答、文藝表演等都是有效的教育形式，同時盡量減少無效果、無實(shí)際意義的活動，以避免職工產(chǎn)生厭煩心理。再如，抓住生產(chǎn)中發(fā)生的典型事件或利用事故通報有針對性地實(shí)施安全教育，避免泛泛而談，抓住問題的特點(diǎn)，科學(xué)地剖析，引導(dǎo)職工展開談?wù)?，充分發(fā)揮職工群眾的力量，進(jìn)而深化職工的印象，避免教育成為耳邊風(fēng)。還有一些企業(yè)開展的“夫妻安全公約”活動，也是新形勢下走出的一條夫妻共同保安全的路子，通過安全公約，讓職工時時感受到家的溫暖和自己負(fù)擔(dān)的責(zé)任?！胺e小平安為大平安”，用齊抓共管措施建設(shè)安全活動使安全教育開“花”結(jié)“果”的成功例子。

對職工的安全教育是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的，需要常抓不懈而又需要常抓常新的工作。融理于教、融情于教、融樂于教是關(guān)鍵，同時還要不斷的開拓創(chuàng)新，統(tǒng)籌規(guī)劃，增強(qiáng)對安全教育工作的主動性和預(yù)見性，寓教于“情”，特別是在“情”字上下功夫，帶著情感抓安全，增強(qiáng)以人為本的管理理念，只有突出以人為本，才能在教育中達(dá)到需要的效果。