張晶

（吉林省長春市農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)初級中學(xué)）

摘 要：我國教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷推進，使我國絕大多數(shù)初中學(xué)校都具有一定的多媒體教學(xué)能力。作為初中物理教學(xué)來說，一方面，可以利用多媒體做好對物理現(xiàn)象、物理實驗的展示與擴展，幫助學(xué)生進行更加直觀的物理學(xué)習(xí)活動，加深學(xué)生對物理知識點的理解與認知；另一方面，老師可以利用多媒體對物理教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方向等方面進行控制與管理。只有在保證學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，才可以組織更加高效、多角度、知識面廣的物理教學(xué)活動，提升物理課堂的教學(xué)吸引力。

關(guān)鍵詞：初中物理；多媒體教學(xué)；視頻教學(xué)；教學(xué)輔助

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，對教師教學(xué)流程的設(shè)計能力以及教學(xué)內(nèi)容的組織能力具有很高的要求。而如何提高教師的多媒體教學(xué)實踐能力、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)手段之間的融合、提升對多媒體教學(xué)方法的設(shè)計與控制能力，是現(xiàn)代多媒體物理教學(xué)過程中必須要面對的問題。只有將物理教學(xué)任務(wù)、教學(xué)形式選擇、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等有機統(tǒng)一起來，才能真正做好初中物理課堂教學(xué)，實現(xiàn)多媒體教學(xué)手段對初中物理的教學(xué)促進作用。

一、做好物理多媒體教學(xué)的準備工作，提升物理教學(xué)與多媒體之間的融合與統(tǒng)一

1.提高教師對初中物理教學(xué)知識點的梳理能力，加強教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理

為了做好在多媒體教學(xué)環(huán)境下的初中物理教學(xué)工作，老師首先應(yīng)該加強對初中物理知識點的梳理與分析，尤其是應(yīng)該主動做好對相關(guān)教學(xué)知識點的教學(xué)輔助資源的收集與整理，重點在于對視頻、圖片、文獻資源、物理知識與實踐等方面的教學(xué)輔助材料的匯總，讓初中物理教學(xué)過程具有更強的專業(yè)性、多樣性、興趣性。

2.做好教師的物理教學(xué)備課工作，提升教師的多媒體操作能力與備課能力

多媒體教學(xué)方法是依托于多媒體而建立起來的教學(xué)形式，因此對多媒體軟件的操作、多媒體課件的制作與收集、多媒體教學(xué)方式的擴展與控制等方面的能力具有一定要求，因此應(yīng)該加強初中物理老師在多媒體操作與備課方面的綜合能力，讓初中物理老師在多媒體教學(xué)過程中具有更強的實踐性與有效性，進而提高初中物理多媒體教學(xué)質(zhì)量。

二、增強學(xué)生對多媒體教學(xué)的適應(yīng)能力，積極利用視頻、圖片、文獻資料等做好初中物理的教學(xué)延伸

1.利用多媒體進行物理現(xiàn)象、物理實驗的展示，實現(xiàn)學(xué)生的形象化認知效果

在進行初中物理多媒體教學(xué)時，老師應(yīng)該充分利用好多媒體進行物理現(xiàn)象、物理實驗、物理發(fā)展歷史等方面的展示教育工作，提高學(xué)生對物理知識點的形象化認知與理解。比如，在進行分子熱運動的學(xué)習(xí)時，老師可以通過展示一定的微觀下的物理實驗來做好對分子熱運動的展示，促進學(xué)生對該知識點的理解與掌握，進而提高學(xué)生對物理知識的分析與認知能力。

2.采用視頻、文獻、圖片等多樣化教學(xué)方式，促進學(xué)生對物理知識的細致化、系統(tǒng)化認知

由于物理教學(xué)需要解釋物理現(xiàn)象、原理、實驗等描述性強、直觀性差、理解難度大的知識點，因此老師應(yīng)該充分利用好視頻、文獻、圖片等進行物理知識的擴展，尤其是可以通過播放視頻或是教育片的形式，增強學(xué)生對物理知識的細致化認知，同時對物理實驗的注意事項、物理實驗過程有一個更加深刻的理解。

3.擴展物理知識的運用，將物理學(xué)習(xí)與物理實踐結(jié)合起來，增強學(xué)生的物理實踐能力

老師還要利用好多媒體在教學(xué)擴展中的積極作用，將物理學(xué)習(xí)與物理實踐結(jié)合起來，將物理知識點的運用與物理原理的擴展等進行系統(tǒng)化的展示，增強學(xué)生對物理知識邏輯的掌握與延伸。比如，在進行大氣壓強的學(xué)習(xí)時，老師可以將輪胎、高壓鍋等現(xiàn)實生活中學(xué)生可以接觸到的物理作為物理實踐的展示，增強學(xué)生的物理實踐能力。

三、強化老師對多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的整合，全面優(yōu)化多媒體的教學(xué)輔助作用

優(yōu)化老師對多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的整合，全面強化教師的教學(xué)主導(dǎo)能力，明確多媒體教學(xué)方法的教學(xué)輔助地位，增強教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

在進行物理多媒體教學(xué)時，老師應(yīng)該著重做好對多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的整合，讓多媒體教學(xué)手段成為教師的教學(xué)輔助手段之一，避免教師對多媒體教學(xué)手段的過度依賴。同時還要加強對教師教學(xué)控制能力與引導(dǎo)能力的培訓(xùn)，讓多媒體教學(xué)過程具有更強的針對性與有效性，幫助學(xué)生更好地理解知識、掌握知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在初中物理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段，不僅可以幫助學(xué)生完善對物理知識體系的認知與理解，還可以有效地幫助學(xué)生建立起物理實踐能力，增強物理原理、物理實驗、物理現(xiàn)象等物理知識之間的框架性聯(lián)系，但老師還應(yīng)該明確多媒體教學(xué)只是物理教學(xué)的方式之一，而不能過于依賴多媒體教學(xué)手段，降低老師對物理教學(xué)過程中的控制能力與把控能力，影響初中物理教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]李立新.淺談初中物理新課程改革中的多媒體教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2015（21）.

編輯 張珍珍