王春蘭

【摘要】幼兒園教學效果對幼兒的成長意義重大。在幼兒園教育教學過程中，采取切實有效的管理模式，能夠促進幼兒教學工作的發(fā)展。有效的幼兒園教學管理模式能夠提高幼兒園教學管理質量。作為幼兒園教學管理者，筆者結合自身管理經(jīng)驗，和幼兒園的管理現(xiàn)狀，對幼兒園教育教學管理的優(yōu)化措施進行了探討。

【關鍵詞】幼兒園 教育 教學管理 優(yōu)化模式

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0154-02

目前，我們國家的幼兒園教學管理還存在一定的問題。教學管理的過程中，往往缺乏科學性和系統(tǒng)性，使得教學管理模式顯得比較混亂。所以，應該加強對幼兒園教育教學工作的管理。筆者針對當前幼兒園教學管理現(xiàn)狀，分析教學管理當中的問題，提出了幼兒園教學管理的創(chuàng)新措施。

一、當前幼兒園教育教學管理中的問題

現(xiàn)階段，幼兒園在教育教學管理中，存在著嚴重的缺陷。如今，家長對孩子的幼兒教育工作比較重視，致使很多私立的幼兒園出現(xiàn)，這對教學管理工作造成了影響。所以，關于幼兒園的教育教學管理，應該受到廣大管理人員的重視。

1.私立幼兒園增多

很多私立幼兒園的學費較高，家長負擔學費的壓力比較大。私立幼兒園學費較高，不僅給家長帶來了嚴重的經(jīng)濟負擔，同時，很多私立的幼兒園沒有專業(yè)的教師配備，使得幼兒教育工作得不到應有的發(fā)展，幼兒教學管理缺乏專業(yè)性的管理人員。很多私立幼兒園的老師都認為，幼兒教師就是教師帶著孩子玩，不需要具備什么專業(yè)性的知識。甚至，很多幼兒教師會用武力解決兒童之間的問題。這就使得家長與幼兒園之間的矛盾逐漸加深，也是幼兒園管理中出現(xiàn)問題的關鍵性誘因。

2.幼兒教育管理中功利性強

現(xiàn)階段的幼兒教育教學管理的過后層中，有著很強的功利目的。很多幼兒園辦園的主要目的就是為了贏利，并不是為了發(fā)展幼兒園教育，這就使得幼兒園在招生的時候，不考慮孩子的實際情況，只看重利潤，盲目招生的現(xiàn)象存在。很多幼兒園管理者認為只要不發(fā)生安全事故，就可以繼續(xù)辦園，這不僅不利于幼兒的健康成長，也造成了家長和幼兒園之間的不和諧現(xiàn)象。

二、對幼兒園教育教學模式進行優(yōu)化的重要意義

幼兒時期的孩子如花朵般展放，所以需要對他們進行細致的呵護，為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。幼兒園教育能夠為孩子提供一個舒適的成長環(huán)境。對幼兒園教育教學工作進行優(yōu)化，會轉變幼兒教師的教學觀念，讓他們將孩子的成長放在第一位，讓孩子感覺到幼兒園就是自己的第二個家，這樣才能讓家長放心的將孩子送到幼兒園。

幼兒園采用良好的教學管理模式，也能夠讓社會各界看到，讓家長和社會各界都肯定幼兒園管理者所做的努力，這樣幼兒園的聲譽就有了一定程度的提高，也會為幼兒園帶來更多的生源，促進了幼兒園的長久發(fā)展。

三、幼兒園教育教學管理模式的優(yōu)化

1.轉變幼兒管理者的教學理念

幼兒園管理者的理念，對幼兒園的發(fā)展意義重大。幼兒園管理者需要有專業(yè)的知識，加強對幼兒的管理，要對孩子的發(fā)展負責。幼兒教師是開展幼兒教學工作的直接參與者。所以幼兒教師也應該具有專業(yè)的知識。幼兒喜歡模仿教師的一言一行，所以幼兒教師要對自己的行為進行規(guī)范，為孩子起到一個良好的示范作用。

例如：筆者在教學管理中，要求所有的教師都能夠做到舉止得體、語言文明，起到為人師表的重要作用。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

幼兒教育需要對孩子的想象力和創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。所以，幼兒教師應該鼓勵孩子進行創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。幼兒時期孩子對很多事物都充滿了好奇，教師不應該抹殺孩子的創(chuàng)造性。應該鼓勵孩子大膽發(fā)揮自己的想象力，給孩子一個美好的童年。

例如：我們幼兒園不僅開設了一些音樂課美術課來提高孩子的藝術情操和審美能力，還對學生的科學素養(yǎng)進行了培養(yǎng)，定期帶著孩子去探索大自然，有效的激發(fā)了幼兒的好奇心，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力，提高自身創(chuàng)新能力。同時，我們的幼兒園還加強了孩子的體育鍛煉，提高孩子的健康水平，讓孩子能夠擁有一個健康的體魄，在這個前提下再開展幼兒教學工作，就能重視孩子的整體素質，促進孩子的全面發(fā)展。

3.營造輕松的教學氛圍

一個良好的教學環(huán)境對幼兒的成長和幼兒教學工作的開展意義重大。所以在對幼兒園管理模式進行優(yōu)化的過程中，要盡力為孩子營造出一個輕松愉快的教學環(huán)境。學生在良好的教學氛圍中，才能發(fā)揮出自身的最大潛力，這也讓孩子變得友善、隨和，讓幼兒能夠更好的與其他人相處。反之，若是幼兒園讓孩子之間互相競爭，就會造成孩子的壓力過大，不利于孩子的個性發(fā)展。所以，對于幼兒教學管理者而言，保持孩子最善良的內(nèi)心是最重要的，在這種情況下，孩子也能夠發(fā)揮出驚人的創(chuàng)造力，促進了幼兒的全面發(fā)展。

4.加強師資力量建設

幼兒園教育教學管理，最重要的就是對幼兒教師進行管理。想要提高幼兒教育的有效性，就需要提高幼兒教師的素質，因此，需要對幼兒教師進行培養(yǎng)，建立一支優(yōu)秀的幼兒教師隊伍。在選拔幼教人才時，應該選拔那些專業(yè)性強的教師，提高幼兒教學質量。

四、結語

總之，幼兒園的教學管理工作對孩子的身心成長和發(fā)展影響深遠。作為幼兒園教育教學工作的管理者，應該不斷進行科學管理，加強幼兒教學管理工作的優(yōu)化，進而有效促進幼兒個性化成長。

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