黃春華

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是自主學(xué)習(xí)的強化劑。主動有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，甚至?xí)顾麄冞_到廢寢忘食的境地。因此，教師要善于利用各種方法、途徑，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；數(shù)學(xué)興趣； 培養(yǎng) ；情感激發(fā)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-217-01

作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中如何把單調(diào)、枯燥、無味的數(shù)學(xué)符號在推理、運算過程中讓其活起來、動起來，變的有滋有味，使學(xué)生感到趣味無窮、主動參與到教學(xué)活動過程中，逐步產(chǎn)生濃厚興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)成功關(guān)鍵因素之一。因此，在教學(xué)中除了傳授數(shù)學(xué)知識之外，我們還應(yīng)該積極去探索、嘗試新的教學(xué)方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣， 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、進行師生情感交流，促進學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動中反映出來。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對該老師所教的學(xué)科是不會感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表揚和贊賞，那么他會喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科，所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強與學(xué)生的感情交流，增進與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護他們，對差生采取少一點“威嚴(yán)”，多一點“親切”的方法，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、活用教材，分解教學(xué)難點，激發(fā)興趣

對于教材上較難的概念，不強加給學(xué)生，而是采用層層突破的方法，使大面積學(xué)生理解掌握。

例如：人教版七年級上冊數(shù)學(xué)《整式》這節(jié)課，概念較多，有單項式、多項式等有關(guān)概念共八個，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，要掌握這8個概念是本節(jié)課的難點，可采用下列步驟教學(xué)，分解教學(xué)難點：（1）概念的形成教學(xué)。思考并回答問題：-3x、ab?、-xy這些代數(shù)式是怎樣組成的？有什么共同特征？先由個體獨立思考，再小組內(nèi)交流觀點，初步形成單項式的概念，從而引出單項式及有關(guān)概念。用同樣的方法教學(xué)多項式概念。（2）設(shè)計有梯度的練習(xí)，突破難點。分三個層面：一是概念的直接應(yīng)用題；二是開放題：學(xué)生按要求設(shè)計一個單項式或多項式，小組內(nèi)交流；三是從實際問題中列出代數(shù)式，并指出是單項式還是多項式，應(yīng)用這八個概念。（3）個別指導(dǎo)，課外補差。一些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，從作業(yè)的反饋，教師的個別指導(dǎo)中慢慢領(lǐng)悟概念的真諦。這些都體現(xiàn)對教材的“活用”、巧用、對學(xué)情的準(zhǔn)確把握，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解，不僅圓滿完成教學(xué)任務(wù)，而且取得了較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在練習(xí)中思考，反饋中感悟，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時也預(yù)防了兩極分化。

三、教法變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

教師對教材總體設(shè)計要科學(xué)，每節(jié)課型的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運用各種教學(xué)方法，適時創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。如：講《解直角三角形》一課時，我又采用“討論式”教學(xué)法。先讓學(xué)生討論解直角三角形的各種類型，學(xué)生說出了9種類型，我再要求學(xué)生用化歸思想，將這9種類型歸為幾大類，最后，由學(xué)生出題，學(xué)生討論，學(xué)生制定解決方案，最終在諸多方案中評選最優(yōu)方案，這樣學(xué)生參與課堂活動的積極性很高，所學(xué)的知識在討論中掌握，并且這一節(jié)課沒有留課外作業(yè)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師還可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，這無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。同時，課前還可以進行小測試，課中開展小競賽，課后參與數(shù)學(xué)活動課等，這些都可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而做到質(zhì)“優(yōu)”減“負(fù)”，提高課堂教學(xué)的效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、開展適當(dāng)競賽，提高學(xué)習(xí)熱情

適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，中學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于中學(xué)生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如 “看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。我設(shè)計了這樣的比賽：比賽內(nèi)容是二十四點計算游戲，把全班分為四個小組進行比賽，完成最快的小組加10分，第二名加8分，如此類推，分別是加6分，加4分，然后同桌互相批改，每一位全對的同學(xué)能為小組爭得5分，最后評出得分最高的小組為優(yōu)勝，這樣比賽不僅要比速度，而且要比正確率，全班同學(xué)都很積極參與。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。

五、增強成就感，讓學(xué)生在不斷成功中感受快樂

成就感是一個人保持對于某一活動的興趣的原動力。然而，客觀地說在普及教育的初中階段，要想用一刀切的要求滿足每一個學(xué)生的成就感是不現(xiàn)實的。這就要求教師運用因材施教原則，分類要求、區(qū)別對待，采用“登門檻效應(yīng)”，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上每前進一步都感受到成功的快樂，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在積累成功中得到強化；其次，教師要真正當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者和合作者。皮亞杰認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師的任務(wù)就是要給學(xué)生予恰當(dāng)?shù)膸椭敖處煂W(xué)生的幫助應(yīng)當(dāng)不多不少，恰使學(xué)生有一份合理的工作；教師應(yīng)當(dāng)考慮周到地、不顯眼地幫助學(xué)生?！碑?dāng)學(xué)生真正感到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的主人就是我自已的時候，由此而產(chǎn)生的成就感是不言而俞的；同時，目前尚不能回避的中考、高考，數(shù)學(xué)每年都是最讓學(xué)生傷心的一科，偏難的命題也是挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素。要增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感、自信心，中、高考數(shù)學(xué)命題必須降低難度。

初中學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，雖然不是學(xué)生取得好成績的唯一條件，但必定是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要特征。所以我們數(shù)學(xué)教師要注重在教學(xué)時間中要從不同的途徑去培養(yǎng)，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使我們的數(shù)學(xué)獲得良好的效果。