陳平

【摘要】高中英語教學(xué)活動內(nèi)容和形式對學(xué)生的后期學(xué)習(xí)和工作有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)改革的背景下，英語的高考模式正向能力測評方向發(fā)展，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和英語的實用性。本文從英語學(xué)習(xí)的三方面作用入手，指出了實現(xiàn)這三方面作用的具體方法。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 高中教學(xué) 實踐方法

高中英語正處于教學(xué)改革的關(guān)鍵時期，新課標(biāo)將教學(xué)實效性和學(xué)習(xí)創(chuàng)新性擺在突出位置，強調(diào)英語實用性，與此同時，各種思潮涌入教學(xué)環(huán)境，讓師生對教學(xué)活動的形式和內(nèi)容產(chǎn)生疑問?；谶@樣的教學(xué)現(xiàn)狀，對英語的用途進(jìn)行了分析，對不同用途所需要的能力進(jìn)行了細(xì)化，并提出了針對性的教學(xué)措施，以便使教學(xué)活動的時效性、英語的實用性得以較大程度地增強。

一、英語的用途分析

新課標(biāo)下的英語教學(xué)活動以人為本，強調(diào)英語的實用性，對學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和突破性要求極高。如今，英語教學(xué)改革注重交流和運用的趨勢明顯，從英語用途的角度分析高中英語教學(xué)將有助于提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

英語用途可以大致分為以下三個方面：第一，了解世界各地文化，增長知識，豐富見聞。高中生作為祖國未來的接班人，需要具備了解世界，認(rèn)識世界的能力，從世界的發(fā)展和變化豐富自己的價值觀。第二，對外交流合作，滿足工作需求。從目前形勢看，越來越多的工作崗位需要翻譯、交流的能力。高中學(xué)生需要熟練掌握日常交流用語，翻譯多種日常地點、活動場合的說明文章，在工作中發(fā)揮出更大價值。第三，熟練地使用英語語言，進(jìn)行學(xué)術(shù)科研。我國還需要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)，推動國家的發(fā)展，高中學(xué)生應(yīng)具備一定地閱讀英文文獻(xiàn)能力，吸收多國文化養(yǎng)分，為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)。

二、增強英語課程教學(xué)質(zhì)量的具體方法

1.緊扣教材內(nèi)容，深入挖掘世界文化。從英語用途看，了解世界文化，增長見聞，提升人生境界是英語教學(xué)的基本目標(biāo)之一。高中英語教材涉及文學(xué)、歷史、科技、運動、傳記等多項內(nèi)容，為學(xué)生了解世界文化提供了參考窗口。教師可以教材為引，延伸世界文化，讓高中學(xué)生更加了解世界了，了解英國、美國、法國等發(fā)展史。

例如：在《Body Language》單元中，整個單元通過討論、視頻、音頻、活動、文章等講解不同國家和地區(qū)的身體語言存在差異性。單從教材的文本看，學(xué)生可以了解到的世界文化是有限的。因此，在課堂上借助動畫、視頻、書籍名著等對文化表現(xiàn)形式、形成原因、影響范圍進(jìn)行展開，讓學(xué)生通過直觀的畫面、場景，認(rèn)識到身體語言的差異是切實存在的，認(rèn)識到世界各族人民的生活習(xí)慣和思維方式具有明顯的差異。深層次的文化講解將從側(cè)面加大學(xué)生對英語的興趣，對提升課堂質(zhì)量也會產(chǎn)生較大幫助。

2.明確文章類別，大力發(fā)展口語教學(xué)。從全套高中英語教材看，教材文章的種類有著明顯的差異，還根據(jù)培養(yǎng)方向設(shè)定了必修和選修。為提高教學(xué)實用性，增強學(xué)生的語言運用能力，可將這些文章按照適合口語練習(xí)與不合適口語練習(xí)分為兩類，大力發(fā)展口語教學(xué)，讓學(xué)生大聲讀出英語文章，增強學(xué)生的口語能力。

例如：每學(xué)期從英語教材中選擇出陌生詞匯較少，整體容易理解的文章作為學(xué)生口語朗讀的范文。這樣的文章可以以半月一篇的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，利用學(xué)生早自習(xí)的前20分鐘進(jìn)行大聲朗讀。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)這個節(jié)奏后，具備一定的朗讀基礎(chǔ)后，增加至一周一篇，并選取更有難度的文章。如此一來，學(xué)生們便可以熟練地讀出基本詞匯，能夠較為靈敏地進(jìn)行英文交流。文章口語練習(xí)擺脫了純粹記憶單詞的諸多缺點，增強著學(xué)生對英語語言美感的認(rèn)知。長此以往，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性也會得到顯著提高。

3.解析長難點句子，增強學(xué)生理解能力。長難句是高中英語區(qū)別于初中英語的關(guān)鍵內(nèi)容之一。長難句不僅是指句子復(fù)雜化，還包括句子中包含多個高級詞匯。這些嵌套、結(jié)構(gòu)融合在一起的句子鍛煉著學(xué)生的理解能力。在英文文章或者科研類文獻(xiàn)中，這樣的句子結(jié)構(gòu)以及句子背后的語言思維常常出現(xiàn)。在教學(xué)課堂上，處理好這些長難句，對學(xué)生的后期發(fā)展的價值極大。

例如：在對文章代詞（it）的講解中，常常涉及到對長難句的講解。“It”一詞可以指代前文中的事件、事物或者名詞，也可以作為虛擬主語，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)。對“it”的不同理解會對長難句在文章中的意思產(chǎn)生較大差異，甚至被帶入背離文章含義的方向。此外，大量的生詞、合成詞、超綱詞也會影響到學(xué)生對句子含義的判斷。因此，從代詞、生詞、結(jié)構(gòu)三個方面入手，向?qū)W生講解每一個長難句，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析句子的方法，形成正確的理解思維和意識。

4.模擬交流環(huán)境，師生交流日?；?。英語的用途已經(jīng)非常明確，一為交流，二為研究。在高中期間，教師還應(yīng)從日常生活角度影響學(xué)生對英語的認(rèn)識，盡可能多地帶領(lǐng)學(xué)生在課堂之外進(jìn)行英語交流。

例如，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，建立師生交流空間，用英文之間表達(dá)生活畫面，發(fā)表個人對實際生活的感觸以及個人的生活追求。師生之間也可以約定時間觀看同一電影，在網(wǎng)絡(luò)空間上以文字、語音的方式表示自己在觀看后獲得的感悟，互動性交流，教師的時刻點評，可以極大促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)欲和求知欲，推動教學(xué)活動的發(fā)展。

三、結(jié)語

高中英語教學(xué)向前跨越了重要的一步，正向?qū)嵱眯?、?chuàng)新性方向發(fā)展。一線教師應(yīng)該看到這種發(fā)展趨勢，走到時代發(fā)展的前沿，充分發(fā)揮個人智慧，為學(xué)生呈現(xiàn)出意義深刻的課程教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴佳.全國高考制度改革對高中英語教師角色觀念的影響[D].四川外國語大學(xué)，2015.