范彬

【摘要】隨著全球經(jīng)濟一體化不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求。英語作為全球應(yīng)用最為廣泛的語言之一，是經(jīng)濟全球化背景下非常重要的學(xué)習(xí)科目。在高中教育階段，英語語法作為高中英語教育的重要組成部分，對學(xué)生發(fā)展有著重要的作用。任務(wù)教學(xué)法是新課改下比較流行的教學(xué)模式，能夠有效提高高中英語教學(xué)效果。本文重點以英語教學(xué)法的重要性與現(xiàn)狀作為出發(fā)點，進而提出任務(wù)型教學(xué)法在高中英語語法中的教學(xué)原則與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中英語 語法教學(xué) 任務(wù)型教學(xué)法

引言

隨著全球經(jīng)濟一體化不斷發(fā)展，英語在國際交際中的作用愈加凸顯。語法知識作為高中英語的重要組成部分，同時也是英語高中教育中的難點。語法是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，是國際交流中的重要溝通工具，掌握良好的語法知識，能夠提高英語表達的得體性與準(zhǔn)確性。隨著我國新課改的施行，任務(wù)教學(xué)法也被廣泛的應(yīng)用到英語語法教學(xué)中，一改傳統(tǒng)英語教育的弊端，能夠有效提高高中英語語法教學(xué)效率。

一、英語教學(xué)的重要性與現(xiàn)狀分析

1.英語語法教學(xué)的重要性。英語作為一種國際性語言，是全球應(yīng)用最為廣泛的語言。隨著全球經(jīng)濟一體化不斷加深，國際各國之間的聯(lián)系愈加密切，更加突出了英語的重要性。在高中英語教育中，學(xué)習(xí)英語語法能夠有效提高學(xué)生的聽、讀、說、寫的能力。通過語法教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的口語交流能力，同時也能夠提高學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生能夠正確理解英語語言所表達的意思，間接提高了學(xué)生的寫作能力?？梢哉f，英語作為高中三大主科之一，對學(xué)生未來發(fā)展尤為重要，能夠幫助學(xué)生走進國際化舞臺。

2.英語語法教學(xué)現(xiàn)狀。高中英語對語法教學(xué)還是非常側(cè)重的，由于英語語法與考試有直接關(guān)系，因此，很多教師為了能夠讓學(xué)生接受更多的語法知識，一味向?qū)W生灌輸相關(guān)語法知識，忽視了英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。傳統(tǒng)的高中語法教育是將語法中的規(guī)則提煉出來，讓學(xué)生記錄這些語法規(guī)則，通過教師舉出大量例子進行教學(xué)，通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的記憶深度。這種機械式的學(xué)習(xí)方法只能夠讓學(xué)生了解語法的使用規(guī)則，而無法設(shè)計一些實質(zhì)性的東西，這種過度強調(diào)語法規(guī)律和邏輯的教學(xué)方法，長時間勢必會起到負(fù)面效果，讓語法學(xué)習(xí)成為了條條框框的語法規(guī)則。這種填鴨式教學(xué)法雖然學(xué)生一聽就懂、一試變會，但需要長期練習(xí)才能夠記住語法使用方法，但在課后卻無從下手，對教師的以來性比較強，使英語教育最終成為“中國英語”、“啞巴英語”。

二、高中英語教學(xué)法中任務(wù)教學(xué)法的理論與原則

· 趣味性。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，必須要保障趣味性原則，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)之中，進而讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。這就要求在正式教學(xué)之前，教師要進行課前引導(dǎo)，例如可以在多媒體設(shè)備上播放電影《home alone》，通過其中精彩的故事環(huán)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的情緒，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的欲望，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

· 合作性。合作性任務(wù)教學(xué)是將學(xué)生分為若干小組，使學(xué)生之間的合作變得更為協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的團隊意識，推動學(xué)生全面發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師可以通過小組提問、小組競賽的形式，讓學(xué)生在小組活動中找到知識，實現(xiàn)資源共享，進而提高課堂效率。

· 綜合性。教師可以將課堂內(nèi)容與語法知識綜合到一起，進而在不斷練習(xí)、運用、改進的過程中提高學(xué)生的綜合英語能力。

· 階梯形。在語法教學(xué)中，教師要掌握好英語語法的難易程度，做到知識難度逐漸加深，避免打擊學(xué)生的積極性，進而潛移默化的提高學(xué)生自信心與學(xué)習(xí)意識，在各個難度學(xué)習(xí)階段找出學(xué)習(xí)中的不足，進而針對問題解決問題，幫助學(xué)生提高英語成績，最終達到英語教學(xué)目標(biāo)。

三、任務(wù)型教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

1.正式教學(xué)前的準(zhǔn)備活動。在實施任務(wù)型英語教學(xué)模式中，通常需要教師將具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)下發(fā)給學(xué)生，進而給學(xué)生安排一些課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生事先做好預(yù)習(xí)工作，明確教學(xué)中的重點與難點。此外，教師要根據(jù)英語語法教學(xué)的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境。同時也能夠完善英語語法教學(xué)方法，讓英語語法教學(xué)更加形象、真實、有趣。

2.任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用。在英語教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充分的英語表達實踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠正確的表達英語語法，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。在正式教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生多加鼓勵，即使學(xué)生有錯誤的地方也不要及時糾正，回報任務(wù)成果，對每個學(xué)習(xí)小組的語言表達進行補充，潛移默化的糾正不同學(xué)生小組的錯誤，幫助學(xué)生提煉語法中的重點與難點。

3.教學(xué)后的相關(guān)拓展活動。待到學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)展開一系列的拓展活動，擴大學(xué)生的知識面，提高師生之間、學(xué)生之間的互動，實現(xiàn)知識互補，同時也可以針對教學(xué)內(nèi)容拓展相關(guān)知識，讓學(xué)生能夠進一步鞏固課堂知識、拓展課外知識，提高學(xué)生的綜合英語能力。同時，在評價階段，教師需要給予學(xué)生客觀評價及相應(yīng)獎勵，激發(fā)學(xué)生的競爭意識與積極性，幫助學(xué)生掌握各種新式英語語法，實現(xiàn)學(xué)以致用。

四、結(jié)束語

隨著我國教育改革不斷推進，高中英語也經(jīng)歷了一系列的改革。任務(wù)型教學(xué)法作為新課改下的一種新型教學(xué)模式，能夠有效突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)生，實現(xiàn)了“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，推動學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張冰冰.英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式探析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015，（03）：70-71.