郭勇

【摘要】根據(jù)新課改的要求，在小學語文教學中，一個很重要的部分就是作文教學，而新課改也規(guī)定，在小學作文教學中要注意培養(yǎng)學生的學習思維和學習興趣。因此，在小學語文教學中，教師要采用創(chuàng)新性教學方法，既要培養(yǎng)學生的寫作興趣，又要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學語文 作文 教學 創(chuàng)新方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0175-02

在小學語文教學中，對作文的學習是其中很重要的一個組成部分，而作文教學也是培養(yǎng)學生的語言能力、創(chuàng)新能力和文字能力的有效手段。新課標也對小學語文作文教學有新的要求，就是要重點來培養(yǎng)學生寫作的興趣與寫作的自信心，還要培養(yǎng)學生的觀察力、思考力、表現(xiàn)能力和評價能力，鼓勵學生自由的表達思想感情和有創(chuàng)意的表達自己以及培養(yǎng)學生的想象力和幻想能力。因此，在新課改要求下，教師要改變傳統(tǒng)的課堂學習只對作文結(jié)果重視的觀點，而是要進行積極地創(chuàng)新，在課堂上要采用創(chuàng)新性教學方法來進行作文教學。

一、建立開放性課堂，善于激發(fā)學生的寫作興趣

在教授作文時，教師除了要采用創(chuàng)新性的教學方法，還要充分激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)造力，因此，教師可以通過建立開放性課堂來調(diào)動學生的情緒，突出課堂上學生的學習主體地位，挖掘?qū)W生的潛能。首先，教師要創(chuàng)設民主型的作文學習氣氛，充分尊重學生的意見和學習興趣，并且在課堂上還要盡量避免打擊學生的積極性，要鼓勵學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出民主愉快、積極學習作文的氛圍。其次，教師還要讓作文教學走進生活，走出課堂，把作文和學生日常的生活聯(lián)系在一起，在平時教師可以鼓勵學生養(yǎng)成寫日記的良好習慣，把自己日常生活中的趣事隨時的記錄下來，以此來緩解上課時帶來的緊張感，從而讓學生對寫作文習以為常，來培養(yǎng)良好的作文寫作習慣。最后，教師還要創(chuàng)造多樣性的課堂教學模式，擺脫掉傳統(tǒng)的講評式教課，而可以采用其他活潑生動的形式來進行教學，如教師可以提出一個作文題目，讓全班的同學進行連續(xù)的故事講述，以鍛煉學生的表達力和想象力。也可以布置采訪式的任務作業(yè)，讓學生親自作為記者對自己的身邊的人或事物進行采訪，并根據(jù)采訪過程寫成文章。教師也可以通過創(chuàng)設一定的情境，讓學生親自融入到情境中去，并進行寫作。在課堂上教師采用多樣化的教課方式，不僅能夠讓學生主動愿意的上作文課，還能夠在潛移默化中來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與寫作文的興趣。

二、培養(yǎng)學生的說讀和寫作能力，增加學生的遷移能力

在學習中，把學生的口語和閱讀、寫作結(jié)合起來，就可以較好的促進學生對知識的遷移能力，從而也提高學生的作文寫作能力，還可以很好的鍛煉學生口語表達的能力。在教授作文時，教師可以讓學生講述自己看過的精彩的故事，也可以鼓勵學生把故事進行改編并表演出來，這樣既能加深學生自己對故事的感受能力，又能幫助學生把說、讀和寫作很好的結(jié)合在一起，促進學生的口語表達和閱讀能力與寫作水平共同發(fā)展進步。

三、對作文進行自主選題，鼓勵學生用新內(nèi)容和新材料

在進行作文寫作的選題時，教師要盡量注意避免使用那些缺乏創(chuàng)新性的題目，特別是那些寫了幾十年的作文如《我最難忘的一件事》等，這些題目寫的次數(shù)太多，不會引起學生的寫作興趣。因此，教師就要重視對作文的選題，關注時事，注意選擇那些比較新穎的作文題材，并且鼓勵學生在進行作文寫作時要寫新內(nèi)容和新材料，激發(fā)學生的想象空間，而且對作文命題時盡量避免一些全命題作文，而要給學生留下一定的選擇空間，讓學生去選擇和運用自己喜歡的體裁來進行寫作，最大可能地調(diào)動起學生寫作的興趣和熱情。

四、進行自主講評，培養(yǎng)學生自己修改文章的能力

對作文進行修改，也是培養(yǎng)學生寫作能力的重要途徑之一。修改作文，不僅可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)牧晳T，而且還能夠在修改的過程中逐漸提高學生的寫作能力。傳統(tǒng)的作文教學，教師都是以課堂講評為主，根據(jù)新課改的要求，教師可以在課堂上指導學生進行自主的講評，并明確修改的方向和修改目標，同時還要尊重學生的主動性，讓學生真正地熱愛作文，在不知不覺中提高學生的寫作水平。

五、依靠多媒體技術來輔導學生作文

充分地利用多媒體技術，可以彌補傳統(tǒng)單一的教學手段，改善單調(diào)的學習氛圍。教師可以充分地利用網(wǎng)絡素材，做好課前準備，給學生提供豐富的寫作素材，并且優(yōu)化教學內(nèi)容，或者下載一些與寫作有關的圖片來供學生欣賞，引導學生認真地觀察思考，調(diào)動學生的寫作積極性。例如，在寫與春天有關的作文時，教師就可以利用多媒體技術，為學生展示春天的圖片和視頻，甚至是動畫，從視覺、聽覺上刺激學生的感官器官，以此充分的激發(fā)學生的想象力，使學生能夠從多個角度、多個方面來進行寫作。同時，教師還要善于引導學生認真的觀察生活，從生活中積累素材，并且還要善于表達自己的真情實感，帶領學生走進自然，親近生活，用心體會，并且還要利用課外時間組織學生的活動，如舉行一些比賽，讓學生在參與中獲得體驗，加強印象，并且把自己的真情實感抒發(fā)在作文寫作中。

六、總結(jié)

在小學語文作文教學中，為了提高學生的寫作能力，教師就要不斷地探索教學方法，創(chuàng)造性地來教學，并且采用最有利于學生發(fā)展的模式來進行作文教學。因此，教師在實踐教學中就要不斷地學習探索，采用多種方式來進行作文教學的創(chuàng)新，充分地利用一切新鮮素材，促進學生的全面發(fā)展，激發(fā)學生的想象力和寫作熱情。

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