程育

摘要：閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一，貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生通過(guò)閱讀，可以鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，完成學(xué)以致用的過(guò)渡，同時(shí)從外界吸收新知識(shí)。而拓展閱讀有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及塑造正確的價(jià)值觀(guān)，亦有著極其深遠(yuǎn)的影響。因此，在立足課本教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)很有必要。故而，本文將在結(jié)合教學(xué)實(shí)際的情況下，探析一些拓展閱讀教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；方法探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0059

古語(yǔ)有言：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！比艘簧臅r(shí)間有限，不能事事親歷，但可以通過(guò)讀書(shū)汲取別人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，閱讀的重要性由此可見(jiàn)一斑。鑒于小學(xué)生的身心狀況，在拓展閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，選取一些合適的教學(xué)方法，提高拓展閱讀教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生拓展閱讀進(jìn)行有益和有效的引導(dǎo)。

一、立足教材，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，對(duì)于小學(xué)生而言可以閱讀的東西很多，不過(guò)他們往往缺乏耐心，所以需要以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，讓他們做樂(lè)知者。小學(xué)生閱讀面通常很窄，教師授課之時(shí)可以適當(dāng)引申。例如，講到《靜夜思》時(shí)，可以布置作業(yè)，讓學(xué)生收集查找李白的其他詩(shī)歌，甚至在課堂末尾講講詩(shī)人有趣的生平事跡，如李白持劍入長(zhǎng)安的書(shū)生意氣以及對(duì)神仙的向往，這些軼聞往往可以激發(fā)學(xué)生對(duì)他的興趣，且由于放在了課堂末尾也不會(huì)分散學(xué)生的注意力，不會(huì)影響正常教學(xué)。這只是一個(gè)普通的例子，語(yǔ)文課本源于中國(guó)數(shù)千年的文明，若廣開(kāi)思路，可以通過(guò)課本內(nèi)容引申出許多小學(xué)生感興趣的東西，進(jìn)而引導(dǎo)他們自主閱讀。除了利用課本內(nèi)容拋磚引玉外，還可以通過(guò)時(shí)下熱播的電視劇或電影等，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，甚至可以用一些學(xué)校附近的名勝、季節(jié)氣候等引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些人文地理書(shū)籍。能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的點(diǎn)很多，在選取這些點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行篩選。

二、構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的閱讀資源

小學(xué)生的世界觀(guān)正處在萌芽時(shí)期，對(duì)他們而言從閱讀中獲取知識(shí)尤為關(guān)鍵，既要獲得足夠豐富的知識(shí)，又要獲得對(duì)身心成長(zhǎng)有益的知識(shí)。故而，這里所說(shuō)的構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境，不僅指要?jiǎng)?chuàng)造對(duì)小學(xué)生身心健康有益的閱讀環(huán)境，還要注意創(chuàng)造適合小學(xué)生的閱讀環(huán)境。一些過(guò)于艱深或不利于小學(xué)生身心成長(zhǎng)的書(shū)籍，不宜引入他們的視野，因此在拓展閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在閱讀方向上進(jìn)行引導(dǎo)。在拓展學(xué)生閱讀面的同時(shí)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，如閱讀時(shí)間是否充足、拓展閱讀的書(shū)籍是否對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益。

在創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)閱讀資源方面，可以訂一些學(xué)生期刊如《課堂內(nèi)外》，除此之外，還可以精心挑選一些書(shū)并將書(shū)名列成書(shū)單，作為學(xué)生的寒假或暑假作業(yè)推薦學(xué)生閱讀，同時(shí)讓學(xué)生羅列出自己最喜歡讀的書(shū)，同學(xué)之間互相交流推薦。除了這些外，還可以創(chuàng)造班級(jí)圖書(shū)角。

三、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，教授一定的閱讀技巧

傳統(tǒng)的課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，往往較為枯燥。而閱讀對(duì)于大多數(shù)天性好動(dòng)的小學(xué)生而言，無(wú)疑也是一件較為枯燥的事情。故而，可以通過(guò)開(kāi)展一些閱讀活動(dòng)增加閱讀趣味，既能豐富傳統(tǒng)的課程教學(xué)，又能促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。如開(kāi)展讀講比賽讓學(xué)生講自己讀過(guò)的書(shū)，講的內(nèi)容通常會(huì)是一個(gè)有趣的題目、一個(gè)讓人印象深刻的道理、一個(gè)動(dòng)人的故事。通過(guò)這樣的交流活動(dòng)，可以創(chuàng)造出良好的閱讀氛圍，進(jìn)一步豐富閱讀資源，同時(shí)讓學(xué)生感受到閱讀的作用和魅力。小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境除了學(xué)校還有家庭，因此，想要營(yíng)造出良好的閱讀氛圍，需要學(xué)校和家庭的共同努力。教師應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)明白，拓展閱讀并不是讀沒(méi)用的書(shū)，而是一件對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)意義的事情，并告知家長(zhǎng)一些促進(jìn)學(xué)生閱讀的方法，讓家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生落實(shí)閱讀任務(wù)。

除了營(yíng)造良好的閱讀氛圍外，還應(yīng)該教授學(xué)生一定的閱讀技巧。在閱讀中一些閱讀技巧可以很好地提高閱讀效率，增強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，這對(duì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是很有益的。教師可以在課程教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生劃重點(diǎn)、尋找關(guān)鍵字、概括段落大意等方式強(qiáng)化學(xué)生的閱讀技巧。除此之外，在拓展閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀內(nèi)容通常會(huì)很豐富，然而小學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，故而可以讓他們?cè)谧x的時(shí)候做好讀書(shū)筆記，避免出現(xiàn)讀到后面前面已忘的情況。由于讀的內(nèi)容很多，在落實(shí)拓展閱讀作業(yè)的時(shí)候，大多應(yīng)以寫(xiě)閱讀總結(jié)的方式進(jìn)行。課文閱讀和拓展閱讀的技巧應(yīng)用有所不同，在拓展閱讀時(shí)，選擇科學(xué)的閱讀技巧，對(duì)于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣會(huì)有很大的幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

在教育改革和素質(zhì)教育的推行下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)很有必要。學(xué)生通過(guò)拓展閱讀，可在較為寬松的環(huán)境中，學(xué)到許多有用的新知識(shí)，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)大有裨益。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)給予拓展閱讀教學(xué)足夠的重視，從多方面入手深化拓展閱讀教學(xué)，以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：陜西省安康市嵐皋縣城關(guān)小學(xué) 725400）