吳亞群

摘 要：頂崗實(shí)習(xí)在高職學(xué)生職業(yè)技能的形成過程中起著十分重要的作用。頂崗實(shí)習(xí)不僅能夠豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德要求，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，投身于社會(huì)事業(yè)中。本文以給排水工程技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀作為出發(fā)點(diǎn)，主要介紹了其現(xiàn)階段存在的一些情況并做出了分析，同時(shí)也提出了一些建設(shè)性的觀點(diǎn)，旨在為本專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)起到一個(gè)指導(dǎo)的作用。

關(guān)鍵詞：給排水工程技術(shù)專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí) 現(xiàn)狀 改革

高職給排水專業(yè)所培養(yǎng)的人才，首先要做到的是要具備較強(qiáng)的本專業(yè)的文化程度和專業(yè)動(dòng)手操作技能，能夠參與相應(yīng)的工作，而且應(yīng)該具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，能夠較好的適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展環(huán)境，在各個(gè)方面均具備全面發(fā)展的技能。頂崗實(shí)習(xí)不僅僅能提高學(xué)生的綜合專業(yè)技能，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，同時(shí)，要是頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位能夠展現(xiàn)不錯(cuò)，就有可能留在工作單位，這樣一來，不僅學(xué)生得到了工作機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)單位也從中受益，可謂一舉兩得。

1.頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題

1.1頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃制定存在不足

頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃就是說，首先要按照頂崗實(shí)習(xí)的要求來進(jìn)行，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況所規(guī)定的實(shí)習(xí)執(zhí)行程序，它大致包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：實(shí)習(xí)的場所、具體內(nèi)容、實(shí)習(xí)學(xué)生安排、實(shí)習(xí)流程安排、實(shí)習(xí)成績的考核等內(nèi)容，然而在高校推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)的過程之中，存在很多難點(diǎn)，很難做到制定統(tǒng)一、固定的實(shí)習(xí)計(jì)劃，有些時(shí)候?yàn)榱擞嫌萌藛挝坏膶?shí)際條件，所制定出的計(jì)劃可能會(huì)背離專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。

1.2對頂崗實(shí)習(xí)的理解存在差異

目前，在我看來，有很多的學(xué)生、家長和教師不太理解頂崗實(shí)習(xí)的要求，對于頂崗實(shí)習(xí)的了解也還不是很深刻。在一些學(xué)生及家長的理解中，他們可能覺得頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)質(zhì)也就是在給他們一些時(shí)間，讓他們?nèi)フ覍?shí)習(xí)單位，如果沒有找到合適的實(shí)習(xí)單位的話，這些學(xué)生往往會(huì)就不去工作；有些教師同樣也存在認(rèn)識上的偏差，他們認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生們的課已經(jīng)基本結(jié)束，所以也就不會(huì)再去指導(dǎo)學(xué)生去參加實(shí)習(xí)工作，只是讓學(xué)生自己去管理自己的學(xué)習(xí)與工作，這樣一來，學(xué)生往往因?yàn)椴荒艿玫矫鞔_的指導(dǎo)而對自己的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生負(fù)作用。因此，從整體上看，學(xué)生家長以及老師對頂崗實(shí)習(xí)的理解還有待深化。

1.3頂崗實(shí)習(xí)單位不易找到

很多學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)單位難找，在我看來，主要存在以下這幾個(gè)方面的原因：（1）學(xué)生對實(shí)習(xí)的單位的期望較高。學(xué)生往往希望實(shí)習(xí)單位待遇好，對各種條件要求比較高，忽視了實(shí)習(xí)的具體工作要求。（2）缺乏認(rèn)真踏實(shí)的品質(zhì)。很多學(xué)生嫌臟怕累，嫌這嫌那，對自己的工作不積極，態(tài)度不端正，難以適應(yīng)辛苦的工作，不能自力更生，愛享受。缺乏愛一行干一行的優(yōu)良品質(zhì)。（3）對工作崗位認(rèn)識存在偏差。很多學(xué)生不能正確的對待各種工作，只著眼于條件優(yōu)越的工作，而往往忽視基層工作，不屑于基層工作。

1.4頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生不易管理

目前，實(shí)習(xí)企業(yè)的各項(xiàng)具體工作的安排還不到位，師資力量也不夠，這樣一來，各個(gè)方面原因累加，就不利于學(xué)生在實(shí)習(xí)過程的管理，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)問題。

2.在頂崗實(shí)習(xí)過程中遇到的問題的解決措施

2.1制定適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)計(jì)劃

關(guān)于如何制定合適的實(shí)習(xí)計(jì)劃，首先要根據(jù)學(xué)校的規(guī)定制定一個(gè)大體的實(shí)習(xí)計(jì)劃。其次，對于每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生來說，應(yīng)該做到根據(jù)自己學(xué)校對于自身的有關(guān)要求，以及實(shí)習(xí)單位的培養(yǎng)要求，來制定出相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，交給指導(dǎo)教師，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)認(rèn)可后，才可以進(jìn)一步作出實(shí)習(xí)安排。這樣做，既符合了學(xué)校的規(guī)定要求，也充分考慮到了企業(yè)以及學(xué)生自身的具體情況，起到了良好的效應(yīng)。

2.2加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作

思想教育工作在學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)中也是非常關(guān)鍵的，需要做到如下幾點(diǎn)要求：首先，應(yīng)該成立專門的管理機(jī)構(gòu)來對實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育工作進(jìn)行管理。這個(gè)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該做到能夠負(fù)責(zé)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的思想教育全過程的管理。這樣，才能使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中受到良好的思想教育，方便學(xué)生更好的參加到工作中來。其次，要制定可實(shí)行的工作計(jì)劃。這個(gè)工作計(jì)劃當(dāng)中，應(yīng)該含有學(xué)生在工作中的所受到的思想教育工作的目的以及內(nèi)容方面。另外，還要建立實(shí)習(xí)生的個(gè)人資料庫。個(gè)人資料庫應(yīng)該包括學(xué)生的基本信息，諸如聯(lián)系方式等方面。最后，還要對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，使得學(xué)生培養(yǎng)較高的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行量化考核

要做到使實(shí)習(xí)得到較高的質(zhì)量，每個(gè)參加實(shí)習(xí)的考生應(yīng)該經(jīng)過一系列的考核，考核的內(nèi)容大體包括下面幾個(gè)方面：首先，實(shí)習(xí)學(xué)生要根據(jù)自己的工作情況每天做好記錄，記錄不僅要包括自己的具體工作情況，還要包括自己做了這些工作之后的心里感受，這項(xiàng)工作要做到實(shí)習(xí)經(jīng)歷結(jié)束；其次，學(xué)生們還及時(shí)向自己學(xué)校的指導(dǎo)教師匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)具體的情況、實(shí)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)教師提出自己的意見后，實(shí)習(xí)學(xué)生要積極采納；另外，實(shí)習(xí)進(jìn)行一段時(shí)間后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求參加實(shí)習(xí)的學(xué)生做匯報(bào)，匯報(bào)自己實(shí)習(xí)的具體工作情況以及自己的思想情況，并向?qū)W校交有關(guān)實(shí)習(xí)材料，學(xué)校根據(jù)這些材料對學(xué)生進(jìn)行考察；（4）參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，在實(shí)習(xí)工作過程中要積極進(jìn)行總結(jié)回顧，總結(jié)自己的實(shí)習(xí)工作情況以及思想?yún)R報(bào)，然后學(xué)校將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐材料歸檔處理，這個(gè)材料可以作為學(xué)校和實(shí)習(xí)單位對于學(xué)生實(shí)習(xí)工作期間的表現(xiàn)的評判根據(jù)。

2.4 加強(qiáng)對于頂崗實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)

學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作非常關(guān)鍵，所以要求對頂崗實(shí)習(xí)教師也需要較高的水平。但是目前實(shí)習(xí)教師的水平參差不齊，各個(gè)高職院可以把握機(jī)會(huì)，將頂崗實(shí)習(xí)教師進(jìn)行工作安排，將其安排到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，并參加一些培訓(xùn)，這樣可以提高指導(dǎo)教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而更加有益于學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。學(xué)?？梢酝ㄟ^采用聘請學(xué)生所在實(shí)習(xí)單位的技師的方式，將其作為學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師，這樣，在學(xué)校指導(dǎo)老師和工作單位指導(dǎo)老師的共同作用下，學(xué)生們可以更好地進(jìn)行自己的實(shí)習(xí)工作，獲益頗多。

2.5 做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中的管理工作

認(rèn)真做好管理工作在學(xué)生的實(shí)習(xí)工作中至關(guān)重要。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)工作的過程中，學(xué)校的工作主要就是管理學(xué)生工作外的學(xué)習(xí)生活，而除此之外，則由工作單位負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。工作單位應(yīng)該認(rèn)真做好對學(xué)生工作的管理。學(xué)校管理學(xué)生，主要是通過批評教育的方式進(jìn)行，而與此不同，實(shí)習(xí)單位的管理，則是很少通過這種方式，這就造成學(xué)生往往難以適應(yīng)實(shí)習(xí)單位的管理，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采取多了解、多溝通、多談話的方式及時(shí)的了解實(shí)習(xí)學(xué)生的內(nèi)心感受以及工作情況，切實(shí)解決學(xué)生的工作生活需要，使得學(xué)生能夠更好的投身工作，更好的為實(shí)習(xí)單位生產(chǎn)效益。此外，實(shí)習(xí)單位和學(xué)士要明確雙方的權(quán)利義務(wù)，實(shí)習(xí)單位更好的負(fù)責(zé)，做好管理工作。

結(jié)束語：綜上所述，頂崗實(shí)習(xí)對于高職高專院校的學(xué)生來講，是一個(gè)非常重要的機(jī)遇，學(xué)生可以通過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，來了解社會(huì)，同時(shí)將自己在學(xué)校所學(xué)到的知識應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)，同時(shí)，參加實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可以使學(xué)生接觸他人，提高自己的人際能力， 鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)能力以及協(xié)調(diào)能力等。所以，在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生要充分利用，最大限度的利用自己的知識，參與實(shí)踐，并在實(shí)踐中鍛煉自己?？傊?，在我看來，不管是學(xué)校、學(xué)生、還是實(shí)習(xí)的單位都應(yīng)該積極地重視實(shí)習(xí)，認(rèn)真的對待實(shí)習(xí)。

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