范琴

【摘要】語文教學(xué)應(yīng)由“教育創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新教育”，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢下，語文課應(yīng)更多的與之結(jié)合，課堂的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)更多與中職學(xué)生的專業(yè)和今后的就業(yè)結(jié)合。確定合適的口語應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，并將之信息化是語文教學(xué)工作者面臨的緊要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】口語應(yīng)用 信息化 微課

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0007-01

國家領(lǐng)導(dǎo)人提出了中國教育應(yīng)由“教育創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新教育”，對(duì)中國教育提出了明確的發(fā)展方向。結(jié)合現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展趨勢及中職學(xué)校學(xué)生實(shí)際，我們開展了職業(yè)學(xué)校學(xué)生口語應(yīng)用能力提升的實(shí)踐。

一、“微課”化口語應(yīng)用實(shí)踐背景的提出

1.教育信息化發(fā)展的需要

根據(jù)教育部教育發(fā)展規(guī)劃，近幾年將大力推進(jìn)教育信息化的建設(shè)。教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。而教育信息化的發(fā)展必將帶來教育形式和學(xué)習(xí)形式的重大變革。也必將對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。“微課”技術(shù)簡單來說就是信息化數(shù)字設(shè)備和傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，我們將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容通過更加直觀、更加形象、更加生動(dòng)的方式傳遞給學(xué)生，將大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.職校語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的需要

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，領(lǐng)導(dǎo)人的話語振聾發(fā)聵。職校語文課堂要取得長足的進(jìn)步，就必須結(jié)合教育發(fā)展實(shí)際和不同時(shí)代的社會(huì)特征不斷改革創(chuàng)新。如何激發(fā)教師的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)語文教學(xué)變革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正“傳道授業(yè)解惑”，都離不開教育創(chuàng)新?！拔⒄n化”在這樣的創(chuàng)新中，將扮演著極為重要的角色。

3.學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，中等職業(yè)學(xué)校需要適時(shí)的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才發(fā)展的需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，各企業(yè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的要求越來越高，就業(yè)市場要求中等職業(yè)學(xué)校能夠提供相對(duì)較高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。因此，包括語文課在內(nèi)的素質(zhì)教育課程的重要性就凸顯了出來，特別是漢語應(yīng)用能力如語言表達(dá)能力，是各個(gè)用人單位錄用學(xué)生時(shí)要重點(diǎn)考量的因素。

二、對(duì)“微課化口語應(yīng)用能力”的闡述

1.微課

“微課”是指以多媒體信息技術(shù)手段為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的多媒體載體呈現(xiàn)，較多的體現(xiàn)為教學(xué)視頻或者PPT。

“微課”因其形式特殊，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（1）教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容?！拔⒄n”的時(shí)長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”的問題聚集，主題突出。

（3）資源容量較小：從大小上來說，“微課”視頻的容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，非常適合學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。

2.口語應(yīng)用能力

新課標(biāo)對(duì)口語交際總的要求是：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。根據(jù)中職學(xué)生實(shí)際，我們將“口語應(yīng)用能力”細(xì)化為以下幾種能力：

（1）文明禮儀素養(yǎng)。

（2）表達(dá)與溝通能力，能通過口語順利表達(dá)自身需求，并能得到交際對(duì)象的正面反饋。

（3）傾聽與理解能力，能理解明白交際對(duì)象要表達(dá)的意思。

（4）陌生溝通能力，能綜合運(yùn)用口語能力進(jìn)行陌生溝通，拓展社會(huì)關(guān)系。

（5）口語拓展能力，能在與交際對(duì)象的溝通中，發(fā)揮幽默等特質(zhì)。

三、教學(xué)實(shí)踐

1.“微型”化教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向，筆者將口語交際的教學(xué)內(nèi)容確定如下：

2.“微課化”的原則。

筆者的基本原則是：一是盡可能的動(dòng)畫化，這樣能吸引學(xué)生；二是不超過十分鐘，確保學(xué)生注意力高度集中，學(xué)有所得。

3.建立“微課”條件下的評(píng)價(jià)方式。

教學(xué)的創(chuàng)新，必然要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行變革，筆者制定了如下學(xué)生評(píng)價(jià)表格。

口語交際學(xué)生綜合總評(píng)表

序號(hào) 學(xué)生姓名 時(shí)間 課堂內(nèi)容 學(xué)生應(yīng)用 學(xué)生參與評(píng)價(jià)（分ABC三等） 微信群發(fā)表意見評(píng)分

通過實(shí)踐，我們認(rèn)為在現(xiàn)階段要提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生口語應(yīng)用能力，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)走出創(chuàng)新的路子后，才能真正教有所成。

參考文獻(xiàn)：

[1]《淺談微課的教學(xué)設(shè)計(jì)——以《大學(xué)物理》旋轉(zhuǎn)矢量法教學(xué)為例》，《中國科技教育·理論版》2013年第8期，作者：溫亞芹劉毅楊秀娟.

[2]《口語交際能力訓(xùn)練》，出版社：華東師范大學(xué)出版社，作者：陳慧娟.