周潔

摘要：本文通過探討翻轉課堂模式的意義，從課前學生乖老師的準備、課上學生和老師的互動以及課上的有效反饋三個方面分析翻轉課堂模式的實施方法。

關鍵詞：翻轉課堂；互動；反饋；研究

隨著電子信息科技的迅速發(fā)展，電腦的普及使用，互聯網已經滲入人們工作、生活、學習的各個方面，所以學生的學習方式、教師的教學模式也應該追隨時代發(fā)展的潮流進行不斷地革新。尤其是在英語教學方面，教師應該了解并對互聯網進行有效地利用，幫助加強英語教學工作，積極調動學生的學習積極性，根據學生的學習特點制定相應的教學措施?！胺D課堂模式”對英語教學有著很大的啟示，是目前提高英語教學效率的有效途徑之一。

一、翻轉課堂模式的意義

翻轉課堂模式的實用對教師的教學工作以及學生的學習方法帶來了極大的改變，也帶來了極大的便利。首先，翻轉課堂模式強有力地改變了學生的學習方法，之前學生最多的是依賴于教師，因為沒有其它的學習資源，所以只能跟隨老師講課的步伐，非常的不方便，而且這種方法并不是可以適合每一個學生，現在通過翻轉課堂模式，學生可以根據自己學習能力和知識吸收的步伐自主選擇和安排自己的學習情況；其次，翻轉課堂模式的應用成功地改變了老師扮演的角色，在這種模式之下，教師就像是學生學習的伙伴，而不是嚴厲地逼迫學生學習，教師會幫助學生進行理解、歸納知識點，更好地理解課堂知識，吸收課本內容，教導學生在不斷地進行實踐、在現實生活中運用學過的理論知識，解決實際問題，加深理解，促進知識的吸收過程；最后翻轉課堂模式的應用有效地改進了課堂的教學模式，課堂不再是教師一個人的秀場，慢慢地轉成學生的主場，課堂中增加了更多開放性的活動，讓更多的學生參與其中，通過在課堂中進行討論、活動中，不僅調動了學生的積極性，而且真正實踐了以人為本的教學理念，關注學生的需求并給予滿足，有利于幫助學生個性化發(fā)展。

二、翻轉課堂模式實施方法

對于初中英語教學而言，實現英語翻轉課堂教學模式主要做好以下幾個方面的工作：

（一）課前學生和老師的準備

在課前準備方面，對于老師來說，老師應該在課前根據教學的要求以及學生的學習特點制作一份預習任務單，包括教學視頻內容以及預習作業(yè)等，教學視頻跟現在的微型課堂性質相似，里面要有教學的目標、標出教學內容包括詞匯、語法、句型等中的難點以及重點，但是在教學視頻的制作過程中，老師需要考慮學生的興趣，例如可以采用以下炫酷、有趣、色彩豐富的元素加入其中，比如一些動畫資源、圖片，除此之外，老師還可以利用Flash動畫、3D動畫等網絡技術進行視頻的制作，有利于吸引學生的注意力，調動學生在課堂上的學習興趣。關于預習作業(yè)，老師可以安排一些比較復雜的知識點但是要結合課本中一些趣味性的知識點，布置一些簡單的預習作業(yè)，提前發(fā)到班級的公共郵箱，便于學生下載。對于學生來說，首先學生要有一臺電腦，并且學會簡單的上網操作，認真完成老師的預習作業(yè)，觀看老師的教學視頻，但是可以根據自己的學習效率和學習能力調整自己的觀看時間和觀看次數，并且遇到不明白的時候做筆記，可以留到課上解決，也可以直接在線上包括QQ、微信等通訊軟件進行提問解答。

（二）課上學生和老師的互動

在課堂上，對于老師來說，老師應該在傳統的知識教授的基礎上增加一些新元素，例如可以在課堂上設計一些簡單的小情境，讓學生參與其中用英語進行簡單的交流，如對話練習等，提升學生的英語口語表達能力，還可以設立小組學習的形式，鼓勵學生積極參與小組內的問題討論，提高獨立解決問題的能力，比如在進行教學內容中難點或者重點的學習的過程中，教師就可以提出一個問題讓小組內進行討論，得出解決方案，這不僅可以提高課堂效率，有效解決課堂難點，還可以幫助學生更好地理解和吸收，在這個過程中還可以鼓勵學習成績差、課堂表現不積極的學生多多提出自己的困惑，讓小組內成員幫助解答，培養(yǎng)學生獨立思考和主動學習的良好習慣。但是由于學生之間學習成績以及學習的積極性都有著極大的差距，所以老師還可以深入到學習小組內，進行輔助指導，其次還可以引導學生之間相互幫忙解決問題，這種兵教兵方法不僅可以幫助不懂的學生解決問題，還可以使加強幫助解答問題的學生對該難點的了解，這種方法運用最多的是單詞的抽背，句型、對話的交流等。對于一些共同的難點，教師可以一起集中進行解答，有利于高質量的完成教學任務。對于學生來說，一定要積極參與小組內的討論學習，相互學習、相互借鑒，及時提出疑問并向老師或者小組成員尋求解答。

（三）課上的有效反饋

這對于學生來說是一次極好的練習，可以有針對性地解決難點和重點。反饋練習是指教師根據課堂中學生的學習情況以及學生提出來的相關疑惑，選擇一些典型的易錯類的習題讓學生進行練習，幫助學生更好地理解重難點，尤其是對于語言類的學習，反饋可以更多地增加一些聽力和口語方面的練習，復習學習的重點詞匯、句型等，這部分的工作是極其重要的，所起到的效果也是顯著的。

結論：

綜上所述，英語的翻轉課堂模式的應用可以有效地提高課堂的質量和效率，通過培優(yōu)補差，提高學生聽、讀、寫的能力和技巧，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的習慣，同時還可以幫助減輕教師的教學負擔，減輕工作壓力，達到兩全其美的效果。但是由于翻轉課堂還存在一些顯而易見的弊端，沒有達到完美的效果，所以還需要教師和學生在不斷地實踐過程中發(fā)現缺陷，彌補完善。

（作者單位：廣西欽州市第六中學）