李艷

摘要：當(dāng)今時(shí)代，面對漢語國際化高速發(fā)展的新形勢，我們必須高度關(guān)注師資隊(duì)伍的建設(shè)，重視對外漢語教師基本素養(yǎng)的提升。對外漢語教師，要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，良好的人格素養(yǎng)和足夠的誠心、熱心、細(xì)心、耐心。只有不斷提升自身的素養(yǎng)，才能在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中真正樹立起國家和民族的整體形象，擴(kuò)大中華文化的影響力和傳播力。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng)；對外漢語教師；職業(yè)素養(yǎng)；人格素養(yǎng)

近年來，中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展令世界矚目，不斷增強(qiáng)的綜合國力，持續(xù)提升的國際地位，在全球掀起一股“漢語熱”，并在當(dāng)下逐漸升溫。在這種情況下，為滿足世界各國人民漢語學(xué)習(xí)的需要，對外漢語教師隊(duì)伍日益擴(kuò)大。對外漢語教師肩負(fù)著兩種艱巨的使命，既要扮演普通教師“教書育人”的角色，又要作為“中國大使”傳播和弘揚(yáng)中國文化。他們是中國和世界各國加強(qiáng)聯(lián)系的橋梁和紐帶。提升對外漢語教師的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的對外漢語教師人才，是迫在眉睫的課題。

一、對外漢語教師要有較高的職業(yè)素養(yǎng)。

從理論上說，要想具備對外漢語的執(zhí)教資格，對外漢語教師必須持有三個(gè)證書，即高等學(xué)校教師資格證書、普通話水平測試等級證書（二級甲等以上）、對外漢語教師資格證書。據(jù)國家漢辦統(tǒng)計(jì)，目前我國國內(nèi)對外漢語的專兼職教師中，取得對外漢語教師資格證書的不足從教人員的1/4。由于高校對外漢語專業(yè)設(shè)立時(shí)間短，規(guī)模小，培養(yǎng)的專門人才有限，所以，許多對外漢語教師來自漢語言文學(xué)、外語、歷史、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)，有些文科專業(yè)較少的工科院校，甚至還由普通話較好的工科教師擔(dān)任對外漢語教學(xué)工作，對外漢語教學(xué)的專門知識(shí)匱乏。

作為一名合格的對外漢語教師，要有扎實(shí)專業(yè)的漢語言文字學(xué)基礎(chǔ)，要對漢語的本體知識(shí)，包括語音、詞匯、語法、修辭等有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。另外對外漢語教師還應(yīng)該具備語言教學(xué)理論、語言教學(xué)技巧以及第二語言學(xué)習(xí)、跨文化交際等相關(guān)理論和知識(shí)。再次，還要具備較強(qiáng)的外語溝通能力。對外漢語教學(xué)的對象是外籍學(xué)生，掌握一門通用的外語，能夠有效提高教學(xué)效率。如果對所教學(xué)生的母語有所了解，便能更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在教學(xué)過程中有針對性地施教。.我認(rèn)為，對外漢語教學(xué)是開放性的教學(xué)。對外漢語教師，專業(yè)素質(zhì)越過硬，文化視野越開闊，教學(xué)活動(dòng)越有成效。

二、對外漢語教師要有良好的人格素養(yǎng)。

首先，對外漢語教師要熱愛自己的祖國、人民和傳統(tǒng)文化，具有高度的民族意識(shí)和民族自豪感。對外漢語教師的一言一行，都代表國家和民族的形象，故而言行舉止要大方得體，處處維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)。

其次，對外漢語教師要有包容的心態(tài)和求同存異的思想。學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生來自各個(gè)種族和地區(qū)，在與其交往過程中，作為一名對外漢語教師，直接面臨著各種不同地域文化的沖擊碰撞和交流，所以，既要具有傳授漢語知識(shí)的技能，又要教給外國學(xué)生了解中國的正確方式和途徑。對此對外漢語教師首先要有一個(gè)包容的心態(tài)，要在跨文化背景下建立良好的師生關(guān)系，教師要做好功課，了解學(xué)生所屬國家的文化，并給以充分的尊重，當(dāng)觀念出現(xiàn)沖突時(shí)，要保持冷靜，積極了解出現(xiàn)沖突的原因，妥善化解問題。比如，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)對中國存有偏見，要積極對其正確引導(dǎo)，自身要對中國的制度和文化習(xí)俗做出客觀評判。，用自己良好的人格素養(yǎng)和個(gè)人魅力去感染和教化學(xué)生，從而贏得學(xué)生的尊重和信服。

三、對外漢語教師其他必備素養(yǎng)，要做到四個(gè)心：誠心、熱心、細(xì)心、耐心

首先是誠心。只有一個(gè)熱愛對外漢語事業(yè)并且愿意全心全意傾情付出的對外漢語教師，才能對學(xué)生進(jìn)行有效的漢語輸入和貫通。所以，對外漢語教師本身的誠意，以及外化演變出的親和力非常重要，直接影響著外國學(xué)生的接受效果。從某種層面說，對外漢語教師內(nèi)心真誠的力量甚至比學(xué)術(shù)本身更為重要。一個(gè)有誠心的對外漢語教師會(huì)悉心研究教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的注意力，怎樣合理安排教學(xué)進(jìn)度等，從而最大限度地發(fā)揮自己的水平，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

其次是熱心。熱心的教師會(huì)懂得關(guān)愛學(xué)生，給離家千里的學(xué)生家人般的溫暖，會(huì)贏得學(xué)生的尊重和信賴，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心接受老師的時(shí)候，對于接受老師的輸出信息，就比較有積極性。

再者，語言學(xué)習(xí)本身任務(wù)重，比較枯燥，教師的精神面貌直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精神飽滿的教師往往能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。而且，這樣的教師對漢語教學(xué)有濃厚的興趣，會(huì)積極關(guān)注對外漢語相關(guān)知識(shí)，不斷更新授課方法，長期潛心研究外國學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律等，使自己的素養(yǎng)持續(xù)提升。

再次是細(xì)心。教師不但是課堂活動(dòng)的參與者，還是組織者和設(shè)計(jì)者。在教與學(xué)的過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，有普遍性的問題，也有基于文化地域、語言敏感度、心理承受能力不同而體現(xiàn)出的個(gè)性差異。教師要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，情緒的變化，對學(xué)生不斷變化的各種狀況悉心留意，從而找到恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對各種狀況。

最后是耐心。對于留學(xué)生而言，漢語是一種新的語言，學(xué)習(xí)起來會(huì)出現(xiàn)種種錯(cuò)誤。有時(shí)候老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，對說漢語的人來講非常簡單的知識(shí)，他們接受起來卻十分困難。比如學(xué)語音的時(shí)候，即使你反復(fù)強(qiáng)調(diào)一百遍，仍然是二聲上不去，四聲下不來，這時(shí)，對外漢語教師要有足夠的耐心，包容他們所犯的錯(cuò)誤，面帶微笑帶領(lǐng)他們讀一百零一遍，一百零二遍，不斷鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試，為他們一點(diǎn)小小的進(jìn)步喝彩，這樣，他們就能對枯燥的發(fā)音練習(xí)保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，對外漢語教師承擔(dān)著中國漢語推廣和中華文化傳播的艱巨任務(wù)，使世界各國文化相互促進(jìn)、和諧共融、不斷發(fā)展。切實(shí)提高對外漢語教師的基本素養(yǎng)，對于我們樹立國家和民族的國際形象、提升中國文化的傳播力和影響力具有十分重要的意義。

（作者單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）