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        商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育策略分析

        2017-05-30 16:55:33辛有麗
        大東方 2017年10期
        關(guān)鍵詞:商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育策略

        辛有麗

        摘 要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國高校正在不斷提高對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度,并將培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才作為教學(xué)目標(biāo)之一。從商務(wù)英語專業(yè)角度來看,做好本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作可以增強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)識,有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提高,幫助學(xué)生在畢業(yè)時找到稱心如意的工作,本文就如何提高商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育水平做了一些探討。

        關(guān)鍵詞:商務(wù)英語專業(yè);創(chuàng)業(yè)教育;策略

        商務(wù)英語專業(yè)是我國高校的重點(diǎn)專業(yè)之一,在大多數(shù)高等院校中都有所開設(shè)。隨著我國對外貿(mào)易的繁榮發(fā)展和高校招生范圍的擴(kuò)大,選擇商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐年上漲,導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時的就業(yè)壓力也隨之增大,很多學(xué)生出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的情況。為了打破這種僵局,就必須要在大學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,開展創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

        一、商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

        (1)理論體系欠完善。目前,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了社會的普遍關(guān)注,成為了社會的熱點(diǎn)話題,我國高校商務(wù)英語專業(yè)也緊跟時代步伐,開始重視創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。但是,創(chuàng)業(yè)教育在我國高校的開展還處于初級發(fā)展的階段,還未形成較完善的創(chuàng)業(yè)理論教育體系,對很多相關(guān)問題的研究還停留在表面的程度,更做不到創(chuàng)新教育方式。因為創(chuàng)業(yè)教育的開展缺少相關(guān)理論知識的支持和指導(dǎo),導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展速度較慢。

        (2)學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)意識。大多數(shù)選擇商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生,都希望自己在畢業(yè)后從事專業(yè)相關(guān)的工作,例如對外貿(mào)易工作、國際商務(wù)工作等,愿意在畢業(yè)后承擔(dān)風(fēng)險、自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較少,甚至很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個與自己毫無關(guān)系的事情,只想在畢業(yè)后找份穩(wěn)定的工作,缺少創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情,他們認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程屬于“浪費(fèi)資源”,有些高校對創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)甚至也不支持、不關(guān)心、不參與。

        (3)創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足。高校商務(wù)英語專業(yè)雖然擁有很多專業(yè)教師,但是教師們往往都是在研究生畢業(yè)后直接從事了教育工作,只是從一個學(xué)校過渡到了另一個學(xué)校,缺少在社會上工作和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,導(dǎo)致教師大多數(shù)只具備商務(wù)英語專業(yè)知識,而缺少對創(chuàng)業(yè)教育的理論體系和實踐經(jīng)驗的積累,對商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展造成了阻礙。

        二、商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展策略

        (1)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育理論體系。目前,商務(wù)英語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育開展還缺少系統(tǒng)的理論體系,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的開展并不順利。為了促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)中創(chuàng)業(yè)教育的開展和實施,相關(guān)從業(yè)人員就必須對商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育策略進(jìn)行深入的探究,還可以學(xué)習(xí)國外已經(jīng)較為成熟的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗,并結(jié)合高校商務(wù)英語專業(yè)的實際教學(xué)情況,制定出符合商務(wù)英語專業(yè)教育情況的創(chuàng)業(yè)教育體系。高校還可以定期組織一些相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會,邀請具備豐富創(chuàng)業(yè)教育研究經(jīng)驗的專家學(xué)者來校進(jìn)行指導(dǎo),從而創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育理論體系。

        (2)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。要想提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,首先就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,使學(xué)生樹立明確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度,讓學(xué)生能夠擁有創(chuàng)業(yè)的自信心,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)能力,從而在步入社會后可以進(jìn)行自我推薦;其次教師還要發(fā)揮自身的教學(xué)指導(dǎo)作用,為學(xué)生指明創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和方向;最后,教師還要促使學(xué)生形成誠信守法、吃苦耐勞、不畏艱辛的生活態(tài)度,讓學(xué)生能夠腳踏實地的走好人生道路的每一步。

        學(xué)校可以在商務(wù)英語專業(yè)日常的教學(xué)過程中,重點(diǎn)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的培訓(xùn)課程,讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性,并且拉近學(xué)生與創(chuàng)業(yè)的距離,從而主動去思考創(chuàng)業(yè)的方式和途徑。學(xué)校還要為學(xué)生營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍,邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友為學(xué)生們進(jìn)行經(jīng)驗分享。在此期間,教師要密切觀察學(xué)生的思想動態(tài),做好指導(dǎo)工作。

        (3)重視教師創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)性培訓(xùn)

        為了更好的教書育人,在商務(wù)英語專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育,就要使教師具備創(chuàng)業(yè)意識,從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。還可以借助校企合作的教學(xué)模式,將教師與企業(yè)聯(lián)系在一起,提高教師的創(chuàng)業(yè)能力,使教師能夠?qū)?chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實踐能力,從而掌握社會用人的最新動態(tài),真正明白社會所需,為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育指明方向,讓學(xué)生成為對社會有用的人才。學(xué)校還要重視對教師創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)性的培訓(xùn),提高教師與相關(guān)專業(yè)人士的交流程度,切實了解最新的創(chuàng)業(yè)教育情況。

        總之,作為社會實踐活動的一種,創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生的發(fā)展具有極其重要的意義,商務(wù)英語專業(yè)也應(yīng)重視對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作,這不僅與學(xué)生的未來發(fā)展息息相關(guān),還對社會的穩(wěn)定、國家的未來有著一定的影響。商務(wù)英語專業(yè)首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,傳授學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識,并為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會,在根本上使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有所提升。

        參考文獻(xiàn)

        [1]梅君,吳琪. 商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育策略研究[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2017,(08):207-208.

        [2]陳平. 創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語專業(yè)教育融合的策略和實現(xiàn)途徑[J]. 廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2015,36(10):68-71.

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