李岳

摘要：隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和國際地位的提高，一個國家的文化軟實力越來越成為影響綜合國力的重要因素。在文化興國戰(zhàn)略提出之后，文化自信越來越受到重視。文化是一個民族的血液，弘揚傳統(tǒng)文化是社會主義社會的重要使命。武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化之一，具有明顯的中國特色，武術(shù)自身也具有獨特的文化魅力和教化意義。我國的武術(shù)文化源遠流長，博大精深，在國內(nèi)外都備受推崇。在新時代發(fā)展的過程中，在文化自信的背景下，我國的武術(shù)文化更應(yīng)該在反思中得以重建。本文將從高校武術(shù)文化發(fā)展的現(xiàn)狀，武術(shù)文化的重要性以及如何重塑高校武術(shù)文化三個方面進行分析和議論。

關(guān)鍵詞：文化自信 高校武術(shù) 反思 重塑

武術(shù)本身就是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一種，在悠久的歷史長河之中，武術(shù)隊中華兒女的優(yōu)秀品格和不屈精神有著極其重要的塑造作用。武術(shù)文化不僅在精神上滋養(yǎng)著中華千千萬萬的兒女，也起到了強健體魄的效果。武術(shù)不僅是一項文化娛樂活動，在高校也早已成為一門正式的課程。在文化自信背景下，高校武術(shù)文化的發(fā)展也引起了人們的反思，本文將在對武術(shù)文化的發(fā)展中探討高校武術(shù)文化的重建問題。

一、我國高校武術(shù)文化發(fā)展存在的問題

（一）武術(shù)課側(cè)重于技能的學(xué)習(xí)

在高校的武術(shù)課堂中，教師在教學(xué)過程中更加注重基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，而并沒有充分講授武術(shù)文化的內(nèi)在精神和內(nèi)涵。武術(shù)不僅是一項單純的技能課程，它也承載著中國的傳統(tǒng)文化，而在大量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校這種側(cè)重技能學(xué)習(xí)的教學(xué)方式忽視了人文教育和學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（二）教學(xué)方式以傳授口令為主

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有得到基礎(chǔ)的入門指導(dǎo)，教學(xué)方式也基本靠口令的傳授得以開展。但很多口令比較老套，且以文言為主，導(dǎo)致學(xué)生可以勉強背誦卻無法真正理解，也無法落實。大部分教師只傳授給了學(xué)生枯燥的口令，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也只是跟著教師比劃動作，導(dǎo)致了所學(xué)知識實用性不強。

（三）學(xué)生對武術(shù)文化的認識不足

當(dāng)前高校武術(shù)教育在體育學(xué)科思想的束縛下，缺少了文化養(yǎng)料的滋補，缺乏必要的人文內(nèi)涵。學(xué)生也一貫認為武術(shù)單純得屬于體育課程，只是學(xué)一些簡單的動作，進行程式化的練習(xí)。大部分學(xué)生也習(xí)慣了被動得接受老師所教授的知識，缺乏創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和主動的思考。這一系列的問題都導(dǎo)致學(xué)生對武術(shù)文化以及武術(shù)課程缺乏了解。

二、武術(shù)文化的存在對高校具有重大意義

（一）武術(shù)文化的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

高校的體育課程是高校的重要課程之一，大學(xué)生不僅需要培養(yǎng)文化素養(yǎng)，也需要強健體魄，提高自己的體育意識。高校體育教學(xué)不止教會學(xué)生的各項運動技能和技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識，讓同學(xué)們樹立終身進行體育鍛煉的觀念。

（二）武術(shù)運動可以強健體魄

武術(shù)并不是一項簡單的體育運動，它對人的身體素質(zhì)有著極高的要求。它不只對人的速度和靈活性有要求，還對人身體的柔韌度以及耐力有著高標(biāo)準的要求。實踐證明，進行武術(shù)運動可以強健體魄，活絡(luò)經(jīng)脈，同時也可以進行“精氣神”的鍛煉。武術(shù)文化不是簡單的打斗活動，而是一種內(nèi)外兼修的文化課程。武術(shù)文化在精神方面給人滋養(yǎng)的同時，也給人們帶來了身體上的鍛煉。

（三）弘揚和培育中華民族精神

向?qū)W生傳承武術(shù)文化，實際上就是進行民族精神的教育，豐富學(xué)生的精神生活。武術(shù)作為一種社會行為，它是傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，其本身融合了中華民族的精神和靈魂。武術(shù)文化是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它具有及豐富的東方民族的文化內(nèi)涵。武術(shù)文化的發(fā)展也不是一成不變的，它也具有其他文化所具有的時代性，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上結(jié)合時代特點進行自身的發(fā)展和改造。因此，武術(shù)文化在高校的建設(shè)和發(fā)展，有利于學(xué)生更加了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚和培育偉大的民族精神。

三、高校武術(shù)文化重建的措施

（一）在高校內(nèi)進行武術(shù)表演

大學(xué)生活豐富多彩，各種形式的活動和演出更能激起同學(xué)們的興趣，吸引他們的眼球。武術(shù)表演也是最直接對武術(shù)文化進行宣傳的一種方式。觀眾越多，了解高校武術(shù)課程的學(xué)生就越多。并且，武術(shù)表演帶給同學(xué)的感受遠遠超過紙質(zhì)和媒體的宣傳，其高超的技藝更容易使人受到震撼。

（二）運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

自從進入21世紀以來，多媒體技術(shù)發(fā)展得越來越迅速，多媒體作為一種新興的教學(xué)模式，越來越受到同學(xué)和老師們的喜愛。多媒體教學(xué)具有靈活和高效的特點，它可以直觀又生動得使學(xué)生吸收課堂上的知識。多媒體教學(xué)可以為武術(shù)課程注入生機，活躍課堂氛圍。教師也可以運用多媒體為學(xué)生播放電影和紀錄片，加深同學(xué)們對中國武術(shù)的了解，也能增加同學(xué)們對中國文化的自豪感。

（三）精練講解.明確動作要求

武術(shù)教學(xué)中，動作的講解應(yīng)該簡明扼要又能突出重點，學(xué)生只有知道了動作名稱，又掌握分動作的要領(lǐng)才能在腦海中形成一個完整動作和動作順序的概念。動作講解時應(yīng)結(jié)合攻防性質(zhì)進行，以便學(xué)生領(lǐng)會動作意圖。只有教師在教學(xué)過程中講解到位，才能使學(xué)生真正的理解并加以學(xué)習(xí)和落實。

（四）建立良好的師生關(guān)系

教師要想更大程度得激發(fā)學(xué)生的積極性，首先應(yīng)該建立師生之間的良好關(guān)系。師生之間建立良好的人際關(guān)系有利于教學(xué)雙邊活動的順利進行，在課堂教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中不滿足于教師的自我表現(xiàn)或強制命令，學(xué)生希望無憂無慮，輕松自然去體驗所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，管得過死，過于強調(diào)教師的主導(dǎo)作用使課堂上出現(xiàn)了壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)象，本來就有點枯燥的武術(shù)套路課要烘托出其生動活潑的氣氛，就要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)他們的自控和自學(xué)能力。

四、結(jié)語

武術(shù)是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，武術(shù)文化本身也是重要的傳統(tǒng)文化之一，在文化自信的背景下，更應(yīng)該反思高校武術(shù)課程的建設(shè)，促進高校武術(shù)課程的發(fā)展，弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族精神。

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（作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)軍事體育教研部）