劉婷

摘要：新世紀學(xué)校體育課程體系進一步完善，全國小學(xué)及普通農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)也朝著應(yīng)向規(guī)范性、應(yīng)向科學(xué)性、應(yīng)向趣味性以及應(yīng)向?qū)嵱眯缘内厔莅l(fā)展。相對于西部地區(qū)、高原山區(qū)體育健身器材設(shè)備，教學(xué)資源、師資力量都比較完善。我們都知道學(xué)校是運動員的母基地，大力發(fā)展學(xué)校體育，加強學(xué)生身體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)后備人才。但是，交通閉塞、經(jīng)濟欠發(fā)達且?guī)熧Y力量薄弱的高原地區(qū)，學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量不僅難以保障，而且學(xué)生受教育效果也不是很好。就算在落實“科教興國”的大環(huán)境的條件支持下，青海玉樹州及高原地區(qū)的學(xué)校體育開展的也異常緩慢。

本論文以高原地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展為視角，采取實地調(diào)查法、文獻資料法及對囊謙縣學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀進行全面的探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；高原運動；現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。是指在學(xué)校教育為主的大環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對學(xué)生施加體育素質(zhì)教育，增強體質(zhì)、提高文化素質(zhì)修養(yǎng)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程，是培養(yǎng)社會所需人才的重要內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校教育是我國基礎(chǔ)教育的主體，是落實“科教興國”戰(zhàn)略的主要戰(zhàn)場。相對沿海平原和內(nèi)陸較發(fā)達地區(qū)，高原地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育仍然是我國體育教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。

《中共中央關(guān)于全面深化若干重大問題的決定》，關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革中指出強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異、自治州、縣的教育制度、教學(xué)資源和教學(xué)目標(biāo)不同等各種因素的制約，不同地區(qū)的學(xué)校體育發(fā)展水平也截然不同。沿海城市及沿海中部城市的學(xué)校體育發(fā)展勢頭良好，教學(xué)資源、師資力量優(yōu)勢高于西部地區(qū)及高原山區(qū)的學(xué)校。并且，平原地區(qū)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育的發(fā)展也比高原地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展存在一定優(yōu)勢。因此，只有全面分析高原地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展存在的問題，采取系列措施對癥下藥，將學(xué)校體育不平衡發(fā)展的病態(tài)情況糾正。

研究對象：囊謙縣公立小學(xué)及民辦小學(xué)

研究方法：實地調(diào)查法 文獻資料法

一、囊謙縣學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀

囊謙縣位于青藏高原東部，一般海拔4500-5000米。玉樹州東南部，與西藏昌都地區(qū)接壤，屬山原地貌，地域遼闊。全縣總面積12741平方公里。

（一）體育資源現(xiàn)狀

在交通堵塞、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，體育教學(xué)資源及健身設(shè)施嚴重匱乏。在囊謙縣除了少數(shù)公立小學(xué)、極少被外界援助的民辦小學(xué)體育設(shè)備系統(tǒng)比較健全外，普遍小學(xué)連一個標(biāo)準(zhǔn)的操場都沒有，更別提室內(nèi)運動場及健身設(shè)備。取而代之的是一片空曠的水泥地或坑坑洼洼的泥草地。體育器材也相對單一，足球是最常見的，其次是籃球。由于體育設(shè)施條件簡陋，常常沒有正規(guī)的地方開展籃、足球比賽，這就造成了有器材也無法使用的尷尬局面。

（二）人員情況

囊謙縣屬高原山地，地域遼闊，人員分布不均衡，且該地聚集的民族為漢族、藏族、土族、回族等少數(shù)民族。受地理位置、語言交流不流暢、傳統(tǒng)意識觀念的影響等一系列因素造成了在校學(xué)生的人數(shù)較少、年齡參差、男女比例失調(diào)。且多數(shù)在校學(xué)生對體育專業(yè)知識認識不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣并不強烈。家長、學(xué)生對學(xué)校體育教育的重要性觀念薄弱、認知能力有待提高，這嚴重阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

（三）師資力量教學(xué)現(xiàn)狀

西部高原地區(qū)，體育教師嚴重缺乏，師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)員結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師的專業(yè)技能及教學(xué)水平低下，教師在授課內(nèi)容的選擇上有太多隨意性，沒有完整的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)校體育課的開課情況為每周2-3節(jié)，教學(xué)內(nèi)容主要為整隊集合、熱身操、自由活動，沒有具體的教學(xué)內(nèi)容教授。并且常出現(xiàn)一師兼多科教學(xué)現(xiàn)象，嚴重影響了任課教師的授課質(zhì)量，并加重了學(xué)生和家長對學(xué)校體育教育意識的淡化，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的興趣愛好，也導(dǎo)致了學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展緩慢。

（四）課外活動及訓(xùn)練現(xiàn)狀

該地學(xué)生受高原氣候、經(jīng)濟、生活方式、宗教信仰的影響，課外活動的開展也受到了一定程度的阻礙。其中部分學(xué)生家長格外重視寄予學(xué)校改變現(xiàn)狀的是文化知識學(xué)習(xí)，從而淡化對體育課和課外活動的開展。學(xué)生和家長對體育強身健體理念的認知還未形成新的更高層次的認識，這也導(dǎo)致學(xué)校體育發(fā)展緩慢。

（五）相關(guān)部門的認知與支持

政府和有關(guān)部門對開展社會體育、全民健身活動和宣傳學(xué)校體育的重要性未足夠重視。學(xué)校沒有完善的體育設(shè)施建設(shè)，也沒有健全學(xué)生體育鍛煉制度，且沒有開展豐富的課外體育活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對體育的重要性認識不足，鄉(xiāng)鎮(zhèn)資金和體育事業(yè)經(jīng)費有限，管理體制的不健全，管理人員缺乏等因素的影響，使得學(xué)校體育發(fā)展緩慢。

二、研究結(jié)果與對策建議

（一）探尋適合高原體育教學(xué)項目

從當(dāng)?shù)貙W(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施器材中，結(jié)合高原環(huán)境與學(xué)生運動能力分析，根據(jù)《體育與健康》的教學(xué)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，探索適合高原地區(qū)學(xué)校體育的教學(xué)方法。高原地區(qū)，空氣稀薄，適合發(fā)展一些耐力性運動項目，提高青少年學(xué)生速度、耐力、柔韌性、靈敏性等身體素質(zhì)。如：中長跑、健美操、跳繩、籃球、足球等，這些借助簡單器械的運動項目對于改善和提高人體內(nèi)臟器官的功能，增強體質(zhì)、抵御疾病都有重要價值。

（二）因材施教，改善學(xué)生結(jié)構(gòu)

當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境對學(xué)生的限制很大，很多學(xué)生體育意識薄弱，并未真正認識到什么是體育，什么是體育運動。因此，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓他們初步認識體育課的作用及意義。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生個體差異，制定不同的體育教學(xué)目標(biāo)。要將理論課和實踐課相結(jié)合，使學(xué)生在理論上初步認識，形成基礎(chǔ)的體育概念，然后再由體育老師正確引導(dǎo)和自身實踐，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚興趣，從而為學(xué)生奠定下良好的體育文化基礎(chǔ)。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

針對該地體育教師缺乏，教師業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素養(yǎng)不夠的問題，相關(guān)教育部門要先穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊伍，對已在職的教師定期進行有組織的短期教學(xué)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。并要制定相關(guān)措施，有計劃的增加大中專師范院校招師人數(shù)，為體育教師隊伍注入新鮮血液，緩解體育教師的缺額。加強師德建設(shè)，強廣大體育教師特別是鄉(xiāng)村體育教師的職業(yè)榮譽感，堅定長期致力于體育教育事業(yè)的理想與信心。

（四）開展多彩課外活動，加強課外鍛煉

面向全體學(xué)生，廣泛開展普及性體育活動，有序開展豐富多彩課外訓(xùn)練和各類運動競賽，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣、愛好與習(xí)慣，以豐富的體育鍛煉形式激發(fā)學(xué)生興趣，大力營造校園體育文化，全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)體育后備人才?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對學(xué)校工作作出重要部署，明確提出“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。在政策的支持下，在開展課外體育活動時，要有明確的針對性，因人而異，區(qū)別對待。要以健康為目的，使學(xué)生追求積極的情緒體驗。

（五）發(fā)揮政府、教育部門職能，推進學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展

政府應(yīng)加強對體育健身、學(xué)校體育教學(xué)重要性的宣傳力度，開展演講、全民健身活動，提高當(dāng)?shù)厝罕妼w育鍛煉必要性的認知能力。加大對學(xué)校體育教育資金的投入，購置必備的體育器械器材，完善學(xué)校體育、社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)。健全體育管理體系，多分配一些年輕優(yōu)秀教師進入基層教育。強化責(zé)任，統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)，因地因校制宜，積極穩(wěn)妥推進，鼓勵依據(jù)民族特色和地方傳統(tǒng)，大膽探索創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校體育工作水平。

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（作者單位：西華師范大學(xué)體育學(xué)院）