張鵬　徐曉燕

摘要：現(xiàn)如今隨著我我國發(fā)展的越來越迅速，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要也逐漸增加，這也就使得對于教育方面的重視程度越來越高。而諸多高校正是培育這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成長的搖籃，不過通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國民辦本科對于高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)還存在著一些問題，所以本文就對于這些問題進(jìn)行研究分析，從而提出一系列有效的解決措施來幫助我國民辦本科更好的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；解決措施

一、前言

現(xiàn)如今隨著國家發(fā)展的越發(fā)迅速，諸多企業(yè)、機(jī)構(gòu)等對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要也日益增加，所以國家也開始對我國教育方面進(jìn)行完善，因?yàn)槿瞬挪攀菦Q定我國發(fā)展步伐的重要因素之一。民辦本科院校作為我國諸多高校之中最為重要的部分之一，它們對于人才的培養(yǎng)很大程度上會影響我國整體人才素質(zhì)。所以本文就針對我國民辦本科對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程之中的諸多問題進(jìn)行研究，并且結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)提出一系列有效的解決措施。這樣一來就可以更加有助于我國民辦本科對于人才的培養(yǎng)，從而也能夠?yàn)槲覈w速發(fā)展提供一定的助力。

二、我國民辦本科學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)人數(shù)少

我國近幾年一直在著手創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，特別是諸多高校開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等項(xiàng)目對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識起到了很大的推動作用。但是通過實(shí)際的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)我國很多民辦本科的學(xué)生真正想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的卻很少，大概只占據(jù)了整體學(xué)生數(shù)量的三分之一不到，而真正付諸實(shí)踐開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人就更少了，這個(gè)比率幾乎是降到了百分之一左右，至于最終真正創(chuàng)業(yè)成功的人數(shù)就已經(jīng)低到了極點(diǎn)。而這一數(shù)據(jù)明顯低于我國預(yù)計(jì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)量，但是這同時(shí)也意味著我國對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)還是存在著問題的。

（二）創(chuàng)業(yè)成功率低

通過對于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的后續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦本科進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生成功率都比較低，這是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)之中的實(shí)際操作難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂理論知識，這對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻礙不可謂不大。除此之外，其他諸多環(huán)境因素也會對學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率產(chǎn)生一定程度上的影響，這些都導(dǎo)致了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最終失敗的原因。

三、民辦本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)存在的問題

（一）教育模式存在問題

現(xiàn)如今我國不少民辦本科院校采取的教學(xué)模式還是以往傳統(tǒng)的教育模式，而這種傳統(tǒng)的教育模式向來關(guān)注對于學(xué)生知識的講授，而不在乎對于相關(guān)能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)之后只知道相關(guān)理論知識卻不知道如何將之運(yùn)用到實(shí)際之中。在這種模式之下培養(yǎng)出來的學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與意識都存在著一定程度上的匱乏，因?yàn)檫@些學(xué)生受到的教學(xué)理念就是單純的學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是一個(gè)莫大的阻礙。

（二）考核制度存在問題

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今很多民辦本科都還是采取卷面考試的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考核，而這種考核制度就是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要因素。這是由于學(xué)?？己藘?nèi)容的答案都具有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生只需要進(jìn)行背誦記憶就可以了，但是這種考核制度教育出來的學(xué)生往往都缺乏創(chuàng)新精神，因?yàn)樗麄兪艿降慕逃褪亲屗麄冃闹兄淮嬖趩我坏拇鸢浮Ｋ哉f我國諸多民辦本科的考核制度也影響著學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）相關(guān)課程設(shè)置存在問題

隨著我國對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重視，諸多民辦本科院校也在增加學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程，但是這些課程的設(shè)置存在一些問題。相對于一些發(fā)達(dá)國家而言，我們國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相對就顯得比較簡單，這是由于很多民辦本科學(xué)校并沒有把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做是一門正式的課程，往往都是被當(dāng)做成創(chuàng)業(yè)講座了。有些學(xué)校認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力教育就是找一些相關(guān)專家來開展一些講座，或者有些學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育課程歸入了選修課之中，這就導(dǎo)致沒有太多學(xué)生會去真正了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且很多去上課的學(xué)生由于是為了學(xué)分等東西也都沒有真正的去了解過。所以說，我國民辦本科在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置上存在著一些問題，而這些問題會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新人才的培養(yǎng)造成一定程度上的影響。

（四）相關(guān)教師配置存在問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國絕大多數(shù)民辦本科院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師配置存在問題，因?yàn)檫@些院校往往都是讓學(xué)校一些只懂得理論的老師來授課，而這些老師往往都是照本宣科，對著書本上的內(nèi)容進(jìn)行授課。而由于這些老師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在上課的時(shí)候就會有紙上談兵的尷尬，這樣一來不僅無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還會對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性造成影響。

四、人才培養(yǎng)問題的應(yīng)對措施

（一）對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改進(jìn)

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)我國傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)完善不適合現(xiàn)如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程教育，學(xué)校應(yīng)該對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行相應(yīng)的改革。需要對學(xué)校通過新型教育模式來向?qū)W生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，只有從根本上來改變才能夠有助于我國民辦本科更好的培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（二）優(yōu)化學(xué)校相關(guān)課程設(shè)置

我國民辦本科想要更好的培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才就必須要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，而且學(xué)校還要對此多加關(guān)注。學(xué)校不能再像以往那樣把它當(dāng)成選修課，一定要將之改為必修課，并且讓老師對其進(jìn)行重點(diǎn)講授。除了理論課程之外還需要設(shè)置實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來提升自身能力，而且學(xué)校還要加強(qiáng)對這些課程的考核，而不至于使得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程淪為副課。只要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程進(jìn)行優(yōu)化才可以使得我國民辦本科更好的培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（三）優(yōu)化教師配置

上文之中提到很多民辦本科都是由一些沒有實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師來授課的，通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)這樣是萬萬不行的。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程應(yīng)該選擇一些具有創(chuàng)新的老師來授課，甚至偶爾也可以邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者來授課，因?yàn)橹挥袑?shí)際和理論相結(jié)合才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。所以說民辦本科想要更好的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程教師配置相關(guān)的優(yōu)化就顯得非常重要。

五、總結(jié)

由于我國民辦本科加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)對于國家未來發(fā)展有著重要的意義，所以本次針對我國民辦本科培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才過程之中存在的問題進(jìn)行研究，并且結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)以及先進(jìn)的教學(xué)方法提出相關(guān)解決措施。通過對于課程優(yōu)化、教師配置以及教育模式等多方面的問題進(jìn)行改進(jìn)，最終不僅希望可以幫助我國民辦本科更好的培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，還希望為以后同類課題研究提供參考資料。