摘要：隨著學前教育專業(yè)的不斷科學化發(fā)展，各方面于該專業(yè)教育的要求也在逐步提升。如今經(jīng)濟型社會的高速發(fā)展要求學前教育要在新常態(tài)下實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時，對于學前教育專業(yè)的學生來說也面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)。用創(chuàng)業(yè)來帶動學前教育的就業(yè)，這是一場高校界內(nèi)的重要改革。本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所帶來的優(yōu)勢為出發(fā)點，深刻剖析其實行的必要趨勢，為接下來更好地實踐學前教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出一份貢獻。

關鍵詞：新常態(tài)；學前教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學前教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施是一個需要不斷探索和進步的過程，能夠為國家未來的學前教育方面提供各種富有創(chuàng)新精神的專業(yè)人才，促進我國未來學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。我國進入新常態(tài)之后，要求在一定程度上加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，大力提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力。這是社會對全體大學生的要求，更是對于師范類畢業(yè)生的巨大磨練。如何正確實學前教育方面的創(chuàng)新教育，則是每一個大學相關負責人都需要思考的問題。從國內(nèi)大學生普遍現(xiàn)狀出發(fā)，分析學生的興趣與潛能，開展相關課程，提供創(chuàng)業(yè)平臺，促進創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)的實施發(fā)展。為未來的學前教育事業(yè)輸送專業(yè)性創(chuàng)新人才。

一、學前教育專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

（1）提供師范生成長成材需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新常態(tài)下一種新型的教育手段，自然是符合社會和學校對于師范大學生的發(fā)展需求，也符合師范生自身成長成才的必要需求。作為一名師范生，不僅需要掌握必要的理論知識，例如關于教案論文的撰寫，幼兒年齡特征的行為等，更需要較為靈活的實際行動來作為日后的發(fā)展的后盾。創(chuàng)業(yè)教育能夠在一定程度上改變部分師范類大學生不好的性格特征，更好地為學前教育事業(yè)而奮斗，提升整體素質(zhì)，全面改善相關綜合能力。

（2）促進師范生全面發(fā)展。隨著近些年來，高校對于學前教育事業(yè)的不斷深入，生源變得越來越好，教學內(nèi)容逐步深入，這就導致了高校之間的競爭愈演愈烈，進入新常態(tài)后，更是對師范生有了更為嚴格的要求，促進師范生的全面發(fā)展?，F(xiàn)在的師范類大學生僅僅掌握相關的理論知識已經(jīng)無法滿足社會對于人才的需求，教育相關工作部門更為看中的還是大學生的創(chuàng)新精神和能力。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展下高校所選擇的必然趨勢，鼓勵師范類大學生勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)全面發(fā)展，滿足社會對于學前教育的人才需求。

（3）幫助師范生未來就業(yè)。隨著義務教育的普及，高校畢業(yè)生也越來越多，就業(yè)人口逐漸飽和，大學生們的就業(yè)壓力逐年增加，就業(yè)形勢十分嚴峻。雖然學前教育方面和其他專業(yè)的大學生相比就業(yè)人數(shù)相對來說多一些，但是有大部分畢業(yè)生依然面臨著無地方可去的尷尬境地。尤其是之后的改革在教師門檻上取消了師范生和非師范生的區(qū)別，更是造成了巨大的沖擊。這時候創(chuàng)業(yè)無疑是最好的選擇，成功的創(chuàng)業(yè)也能帶動很大一批大學生的就業(yè)，形成良性循環(huán)，緩解師范類畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

二、學前教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐

（1）創(chuàng)設相關創(chuàng)新課程。在大學生教育課程中加人大學生課程指導和職業(yè)規(guī)劃課程。在講課過程中結合學前教育的發(fā)展動態(tài)和相關企業(yè)需要的人才特征，對大學生進行有針對性的就業(yè)指導，幫助大學生找到未來就業(yè)方向并為之努力。以日常課程作為指導的主要知識獲取渠道，配合學前教育未來多元化發(fā)展開展各類不同方向的講座和培訓。

（2）建立學前教育創(chuàng)業(yè)平臺。大學可以說是師范類大學生進行創(chuàng)業(yè)或者進行創(chuàng)業(yè)準備的最佳機會。在大學中較為容易找到志趣相投的合作伙伴們，在遇到創(chuàng)業(yè)困難的時候還有大量的專業(yè)老師和教授愿意提供幫助，甚至相關的學長學姐也能提供經(jīng)驗上的支持。因此，在如今的大學活動中，可以建立起必要的學前教育創(chuàng)業(yè)平臺，比如借助網(wǎng)絡，設立一個創(chuàng)業(yè)中心的公眾號，來進行一些創(chuàng)業(yè)金點子的分享，推動師范類大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

（3）開展相關活動，加強相關素質(zhì)拓展。相關的素質(zhì)拓展活動對于學前教育專業(yè)大學生的發(fā)展起著極為重要的作用，學?？梢蚤_展各類活動來進行大學生的相關素質(zhì)拓展。例如學校根據(jù)當?shù)赜變簣@分布，可以安排學前教育的學生分批次集體進入幼兒園進行實習活動，從大一的圍觀見習到大三實際進行帶課帶活動，能夠整體提升大學生的組織能力和實際上課水準，為未來的學前教育發(fā)展打下堅實的基礎。另外學校還可以鼓勵學生參加社團活動，職業(yè)規(guī)劃大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，能夠有效提升學生們的團體協(xié)作能力，鍛煉部分同學的領導能力，幫助大部分同學成為專業(yè)復合型人才。

學前教育方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在國內(nèi)的發(fā)展還有著一定的局限性，例如由于剛起步導致的課程偏差，大學生對于課程改變的不適應，以及相關平臺活動的實踐還有所欠缺等問題。良好的學前教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助師范類大學生提升自身素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，不僅可以作為日后就業(yè)和相關發(fā)展的強大基礎，更有助于成為未來學前教育蒸蒸日上的未來之星。希望今后的學前教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠得到更好地實施，幫助國內(nèi)的學前事業(yè)得到進一步的發(fā)展，使每個大學生都有最好的發(fā)展，每一個幼兒都能夠得到最好的教育。

作者簡介

王琳，女，漢族，1989-，山東省德州市，貴州師范大學，學前教育學研究生，研究方向為學前教育基本原理。工作單位山東協(xié)和學院，教師

（作者單位：山東協(xié)和學院）