徐達軍

摘要：心理氣氛是影響職院體育課堂教學質(zhì)量和效率的一個重要因素，良好的心理氣氛能夠有效提高學生的學習積極性和主動性，提升課堂教學質(zhì)量和效率。但是在實際的教學過程中，職院體育課堂心理氣氛會受到多種因素的影響，體育游戲就是其中之一，本文詳細分析了體育游戲?qū)β氃后w育課堂心理氣氛的影響，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和指導。

關(guān)鍵詞：體育游戲；職院體育課堂；心理氣氛；影響

體育游戲是體育教學過程中的重要內(nèi)容，對于學生的課堂心理氣氛具有重要影響。教師在進行體育教學時，應充分了解和掌握學生的學習特點和身心發(fā)展特征，將體育教學游戲合理融入到教學活動之中，并通過有效的積極引導，促使體育游戲?qū)β氃后w育課堂心理氣氛的影響，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生能夠積極融入到體育課堂教學活動之中，提高教學質(zhì)量和效率。

一、職院學生的群體特點分析

職院學生正處于人生的青春期，其生理和心理都在快速發(fā)展，這一時期的學生個體思維比較活躍，好奇心比較重，職院學生的群體特點主要有以下幾個方面：

第一，自我意識強烈。職院學生正處于人生的青春期，其人生觀、世界觀和價值觀正在形成，開始獨立的對世界進行探索，以自己的角度觀察、感受和評判世界，所以在這一時期，學生的獨立自主意識逐漸增強，自我意識開始發(fā)展。但是由于職院學生的生活閱歷和社會經(jīng)驗有限，并且在這一時期經(jīng)常會受到外界因素的影響，導致其人生觀、世界觀和價值觀發(fā)生變化。由于客觀事物的影響，使得學生過于以自我為中心，自我意識逐漸開始發(fā)展。受到學生自我意識的影響，學生就會在高職體育教學過程中表現(xiàn)出強烈的展現(xiàn)自我的想法和意識。所以在高職體育教學過程中，教師應根據(jù)學生的特點進行體育教學，既要注重對學生的教育和引導，同時又要注重學生自我意識的發(fā)揮。

第二，情緒波動大。一方面青春期的職院學生身心都處于快速發(fā)展階段，身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。由于身體和心理的發(fā)育，會給學生帶來諸多困擾，會使學生產(chǎn)生困擾，自卑，不安，焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為，導致學生的情緒波動較大。另一方面職院學生的學習和生活壓力加大，青春期是職院學生向成人過渡的時期，在這一時期學生需要逐漸負擔起一些成年人的責任，導致學生的生活負擔逐漸加重，心理壓力加大。并且在日常的學習過程中，學校的教學科目較多，家長和教師的期待也較高，導致學生的學習和心理負擔逐漸加重。由于受到這些因素的影響，導致職院學生在學習和生活過程中情緒逐漸變得不穩(wěn)定，波動較大。

第三，跟風現(xiàn)象嚴重。在職院體育教學過程中，學生的個人心理狀態(tài)進程會受到學生群體心理氣氛以及行為狀況等因素的影響。在職院體育課堂教學過程中，一些學生由于身體和心理還沒有發(fā)展成熟，或是在發(fā)展過程中逐漸生出自卑心理，導致在課堂教學過程中比較沉默寡言，沒有積極提出自己的需求和意見，只是一味地跟風隨大流。而且在職院體育課堂教學中，部分學生課堂表現(xiàn)比較活躍，常常會出現(xiàn)課堂嬉戲打鬧等情況，導致其他同學盲目跟風。面對這種情況，教師應對學生進行積極引導，為學生營造良好的課堂心理氣氛，從而引導學生形成良好的課堂學習行為，引導正確的跟風意識和行為，從而提高高校體育教學質(zhì)量和效率。

二、體育課堂心理氛圍

心理氛圍是指組織內(nèi)部以群體意識為主要內(nèi)容的對組織、對工作、對內(nèi)部人際關(guān)系以及對組織外在形象的認知和感受的綜合反應。體育課堂心理氛圍主要是指學生群體在職院體育課堂教學過程中表現(xiàn)出的情緒態(tài)度的綜合狀態(tài)。課堂心理氣氛是影響課堂實際教學的重要環(huán)境因素，其對職院體育課堂教學具有重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，良好的課堂心理氣氛有利于強化師生之間的有效交流。師生交流是課堂教學過程中必不可少的教學環(huán)節(jié)，能夠使教師及時收到學生的學習反饋，了解學生的學習情況和學習質(zhì)量，并改進和變更自己的教學策略和方式，使課堂教學活動能夠更加適應學生的學習需求和身心發(fā)展規(guī)律。營建良好的課堂心理氣氛，能夠使學生在學習過程中受到潛移默化的影響，積極主動參與到課堂教學活動之中，迎合教學的教學工作。在教學過程中能夠有效加強師生之間的互動交流，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率。

第二，良好的課堂心理氣氛有利于提高課堂教學質(zhì)量和效率。對于教師而言，積極地課堂心理氛圍能夠使教師在課堂教學活動中，注意力集中穩(wěn)定，并激發(fā)教師的教學創(chuàng)造性，在實際教學過程中融入更多的教學內(nèi)容和知識。而對于學生而言，良好的課堂教學氛圍可以使學生調(diào)動腦筋，積極聽講，能夠更快、更好地理解課堂教學知識，從而不斷提高課堂教學質(zhì)量和效率。同時良好的課堂心理氣氛還能夠是課堂教學氣氛變得積極、活躍，從而增強學生的求知欲望，提高課堂教學質(zhì)量和效率。

三、體育游戲?qū)β氃后w育課堂心理氣氛的影響

（一）建立良好的師生關(guān)系

體育運動可以拉近師生之間的關(guān)系，建立更加良好的師生關(guān)系。在職院體育教學中，教師合理融入體育教學活動，能夠在體育運動過程中激發(fā)學生的自信息和創(chuàng)造力，發(fā)散學生的學習思維，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率。同時文中提到，利用體育游戲進行職院體育教學時，還可以強化師生之間的有效交流，使教師能夠及時收到學生的學習反饋，改進自己的教學方案和設計。職院學生的學習任務較重，所以經(jīng)常用體育課時間來進行學習和補寫作業(yè)，但是通過這種教學方式，教師可以引導學生心理從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)移到體育教學之上。

（二）消除學生的運動疲勞

在職院體育課堂教學中，教師需要引導學生進行課堂體育運動，完成相應的教學內(nèi)容。對于學生來說，體育課的運動量較大，在運動過程中經(jīng)常會導致運動疲勞現(xiàn)象的發(fā)生，導致學生身心疲憊，不僅影響了學生的體育學習質(zhì)量，同時還影響了學生的其他學科的學習。利用體育游戲，一方面能夠使學生在課堂體育游戲活動過程中得到身心放松，從而緩解學生的運動疲勞狀態(tài)，讓學生在游戲過程中逐漸調(diào)整自己。另一方面能夠營造起良好的體育課堂心理氣氛，使學生在愉悅課堂教學氛圍中接受體育訓練，并且在運動后還可以放松學生的心理，使學生的身體機能能夠得到快速恢復，從而緩解學生的心理疲勞狀態(tài)。

（三）提高學生的心理素質(zhì)水平

促進學生的身心健康發(fā)展是職院體育教學工作的重要目標，同時也是支援體育教學工作未來發(fā)展的主要方向。在職院教育過程中，由于學生的日常學習任務較重，父母以及教師所給予的學習壓力較大，再加上青春期時常出現(xiàn)各種心理問題，導致學生在職院教育中身心發(fā)展受到了很大限制。但是在職院體育教學中，教師合理融入體育教學游戲，能夠使學生全身心的投入到體育游戲以及教學過程中，增加教學的娛樂性，在教學過程中使學生的身心得到放松和發(fā)展。通過這種教學方式，能夠有效提高學生的心理素質(zhì)水平，促進學生的健康成長。

（四）培養(yǎng)學生的體育興趣

學生的體育興趣是影響學生體育學習質(zhì)量和效率的重要因素，利用體育游戲進行職院體育教學，能夠達到營造良好的課堂心理氣氛的效果，從而培養(yǎng)學生的體育興趣。在教學過程中，教師合理運用體育游戲，能夠激發(fā)學生的參與熱情，使學生在體育游戲活動中領(lǐng)悟到體育運動的獨特魅力，了解體育運動的相關(guān)知識和技巧。這種教學方式對于培養(yǎng)學生的體育興趣具有重要作用，能夠幫助學生樹立體育運動意識，促使學生積極參與各種體育運動，促進學生的身體健康發(fā)展。

（五）強化學生的創(chuàng)新思維能力

良好的職院體育課堂心理氣氛，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力具有重要作用。體育游戲即是學生之間的身體對抗，同時也是學生之間的腦力對抗活動，在體育游戲過程中，需要學生傾盡全力，為了贏得比賽而進行不懈奮斗。在這一過程中，就需要學生能夠充分發(fā)揮自己的才能和智慧，制定有效的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。所以利用體育游戲進行職院體育教學，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力具有重要作用，可以使學生的思維受到啟發(fā)，主動進行思考和探索。

四、結(jié)束語

體育游戲是一種有效的體育教學行為，對于職院體育教學中課堂氣氛的好壞具有重要影響。在教學過程中，教師應不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，改進自己的教學觀念和方法，同時對教學過程中存在的問題進行分析和總結(jié)，從而營建更好的課堂心理氛圍，提高課堂教學質(zhì)量和效率，促進教學工作的未來發(fā)展。

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（作者單位：北海職業(yè)學院）