黃振豪

摘要：排球運(yùn)動(dòng)課程作為體育課程的重要組成部分，在我國大部分的高校中都有開展。但是在實(shí)際的排球課程開展過程中卻存在諸多現(xiàn)實(shí)問題，筆者針對(duì)當(dāng)前高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)概括出存在問題的幾個(gè)主要方面，并就如何解決這些問題，提出了自己的解決方式。

關(guān)鍵詞：排球；現(xiàn)狀；解決方式

排球運(yùn)動(dòng)在我國歷史悠久，是一項(xiàng)集競技、娛樂、休憩于一體的綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具備廣泛地群眾基礎(chǔ)。排球運(yùn)動(dòng)作為我國體育競技項(xiàng)目中的優(yōu)勢項(xiàng)目，在奧運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上一直有著出色的表現(xiàn)，也因此排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在民間活動(dòng)中普及度較高，深受人民群眾的喜愛。排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為高校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的重要一環(huán)，在廣大師生的心目中扮演著重要角色。排球運(yùn)動(dòng)自身對(duì)于場地和人員配備的要求度不高，運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗程度也相對(duì)不劇烈，因此十分適合師生在日常生活中開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但與此同時(shí)，排球運(yùn)動(dòng)同樣十分考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)人員自身的肢體協(xié)調(diào)能力和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)能力，這些對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高具有重要的推動(dòng)作用。

一、排球教學(xué)存在的現(xiàn)狀問題

隨著排球運(yùn)動(dòng)自身的發(fā)展，現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不僅僅是對(duì)于速度和力量的追求，更多的是對(duì)于運(yùn)動(dòng)人員自身綜合素質(zhì)能力的考驗(yàn)，筆者對(duì)于現(xiàn)狀問題認(rèn)真研究總結(jié)，總結(jié)出以下兩個(gè)方面：

（一）教學(xué)方法不夠多元化

當(dāng)前階段，高校排球的教學(xué)內(nèi)容依然主要集中在排球運(yùn)動(dòng)的競技性上，而對(duì)于更加適合大學(xué)生學(xué)習(xí)和開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的娛樂性和趣味性上缺乏關(guān)注。傳統(tǒng)的排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，過分注重排球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性和選拔性，一味的強(qiáng)調(diào)對(duì)于速度和力量的追求，而這些在實(shí)際的排球教學(xué)課程中取得的課程效果相對(duì)較差，學(xué)生在對(duì)課程的滿意度上也并不高。當(dāng)代大學(xué)生的思維方式更加活躍，對(duì)于體育課程的興趣點(diǎn)更多的集中在項(xiàng)目的趣味性、娛樂性和團(tuán)隊(duì)配合上。新時(shí)代下體育課程的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了改變，學(xué)生自身的需求也發(fā)生了變化。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自身表現(xiàn)出來的新特點(diǎn)，有的放矢的開展排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，是高校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)成功的關(guān)鍵[1]。高校排球運(yùn)動(dòng)的開展，對(duì)于體育生的選拔來講，需要更加注重計(jì)戰(zhàn)性和選拔性，但是對(duì)于普通同學(xué)更多的需要增加教學(xué)方法的多元性，以便學(xué)生更好的去理解和認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從排球運(yùn)動(dòng)中得到德智體美勞的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后

排球運(yùn)動(dòng)本身不難理解，也容易開展學(xué)習(xí)。但是在當(dāng)前排球教學(xué)過程中，部分教師過分注重排球運(yùn)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練、技戰(zhàn)法練習(xí)，而忽略了對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的普及和傳授。學(xué)生在沒有接受到系統(tǒng)化的理論知識(shí)之前，就匆忙的開展排球運(yùn)動(dòng)，這種倉促的做法很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)及對(duì)于自身體格能力要求的錯(cuò)誤把握。與此同時(shí)，現(xiàn)階段對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)滯后，知識(shí)點(diǎn)單一，并且呈現(xiàn)碎片化的表現(xiàn)形式。再加上體育老師自身專業(yè)理論素質(zhì)不過硬，在實(shí)際教學(xué)過程中更會(huì)讓學(xué)生一頭霧水。教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)滯后，教學(xué)理念的陳舊以及教師自身素質(zhì)的良莠不齊，這些都嚴(yán)重的影響了高校排球教學(xué)運(yùn)動(dòng)的開展，阻礙了排球教學(xué)質(zhì)量和水平的進(jìn)一步提高，對(duì)于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升也產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

二、解決方式的討論

盡管排球教學(xué)在高校的實(shí)際開展過程中存在諸多問題，但是我們不能一味抱有悲觀意識(shí)。筆者針對(duì)前述的現(xiàn)實(shí)教學(xué)問題，對(duì)如何進(jìn)一步開展良好的排球教學(xué)展開討論，并且細(xì)致的提出了幾點(diǎn)解決方式：

（一）樹立全新的教學(xué)理念

首先授課老師需要樹立全新的教學(xué)理念，確立新的教學(xué)目標(biāo)。在將學(xué)生的健康安全放在首位的同時(shí)，更加注重教學(xué)過程中對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)趣味性和娛樂性的發(fā)揚(yáng)，不再遵循老舊的教學(xué)理念一味的注重速度和力量。只有明確課程的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，才能保證排球教學(xué)課程能有質(zhì)的飛躍，才能真正的做到教育學(xué)生的真正目的。教師在開展教學(xué)的時(shí)候，要重視對(duì)于學(xué)生自身綜合素質(zhì)提高的需求，在教學(xué)過程中寓教于樂，師生共同進(jìn)步共同提高。

（二）豐富課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定上，授課老師需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)性的豐富課程內(nèi)容，更多的增加一些團(tuán)體配合項(xiàng)目和娛樂項(xiàng)目，更好的滿足學(xué)生的內(nèi)心需求。在鍛煉技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，切實(shí)做到理論和實(shí)踐的相結(jié)合，幫助學(xué)生建立起綜合性的系統(tǒng)性的正確認(rèn)識(shí)，更好的幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)[2]。教學(xué)內(nèi)容的制定不再只是盯著排球的技巧知識(shí)，更應(yīng)該在排球歷史和排球文化等其他方面的延伸和傳播。授課老師可以增加對(duì)于排球文化知識(shí)的講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，在普及相關(guān)排球知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生更好的享受到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

（三）多元化的教學(xué)方法

在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，授課老師需要不斷地豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，面對(duì)新要求新形勢及時(shí)改變體育教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，從而更好的提高排球教學(xué)科目的水平和質(zhì)量。授課老師不應(yīng)該僅僅將排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)競技性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更應(yīng)該將排球運(yùn)動(dòng)視為一項(xiàng)綜合類的體育項(xiàng)目，在傳授排球運(yùn)動(dòng)的操作方法和技巧的同時(shí)，也需要采取多元化的教學(xué)方法輔助教學(xué)，豐富排球教學(xué)的內(nèi)容，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受，從而更好的促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜彬.高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀與問題探究——評(píng)《排球教學(xué)》[J].中國教育學(xué)刊，2017（05）：113.

[2]宮朝銘.探索高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀問題新思路[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011 （08）：96-97.

（作者單位：廣東金融學(xué)院體育部）