摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，外語(yǔ)教育也開(kāi)始立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”的改革和創(chuàng)新，開(kāi)始培養(yǎng)適合于現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的商務(wù)英語(yǔ)人才。同時(shí)國(guó)際化趨勢(shì)日益明顯，商務(wù)英語(yǔ)翻譯也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，保持時(shí)效性，緊跟市場(chǎng)需求。本文在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的前提下，分析商務(wù)英語(yǔ)翻譯的特點(diǎn)，探究商務(wù)英語(yǔ)翻譯的不同技巧。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 商務(wù)英語(yǔ)翻譯 翻譯技巧

中圖分類號(hào)：F069 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）06（a）-131-02

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)在“十三五”時(shí)期，將大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用于各類行業(yè)，鼓勵(lì)利用信息技術(shù)推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，提出要推動(dòng)信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式更加現(xiàn)代化，從而全面提高職業(yè)教育?；ヂ?lián)網(wǎng)+的商務(wù)英語(yǔ)教育是對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)教育的重 構(gòu)，從而培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將商務(wù)英語(yǔ)課程建設(shè)，改革與創(chuàng)新，與信息技術(shù)深度融合，共建共享教學(xué)資源。

1 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)外商貿(mào)活動(dòng)日益頻繁，從而增加了對(duì)應(yīng)用型商務(wù)翻譯人才的需求量。但隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，進(jìn)入高職就學(xué)的門檻降低，使得商務(wù)英語(yǔ)和國(guó)際貿(mào)易人才的職業(yè)能力與各個(gè)貿(mào)易行業(yè)的崗位要求不匹配。學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)體系整體構(gòu)建還不成熟，所以培養(yǎng)的人才英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，不能滿足實(shí)際崗位的職業(yè)要求，導(dǎo)致高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，本身缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，在英語(yǔ)的“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，譯”中，譯的能力要求最高，也很難獲得，需要日月的文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的積累。因此，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，加強(qiáng)“商務(wù)英語(yǔ)翻譯”的改革勢(shì)在必行，從而提高高職商務(wù)人才的職業(yè)能力。

在現(xiàn)階段的商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)中，教育實(shí)踐凸顯諸多問(wèn)題，培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足實(shí)際操作能力與應(yīng)用能力需求。

1.1 教學(xué)模式單一

商務(wù)英語(yǔ)翻譯作為一門專業(yè)課程，比較要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。但教師在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段沒(méi)有完全改革和創(chuàng)新，教學(xué)方法單一，教學(xué)案例沒(méi)有接軌最新的國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)狀，因此教學(xué)內(nèi)容陳舊，課堂教學(xué)模式還是以教師講，學(xué)生練為主。沒(méi)有從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，90后的學(xué)生更容易接受新鮮事物，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不佳。

1.2 缺乏實(shí)踐教學(xué)

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)并不是真正的商務(wù)活動(dòng)，但沒(méi)有實(shí)際的商務(wù)活動(dòng)，學(xué)生無(wú)法切身體會(huì)商務(wù)活動(dòng)。而且職業(yè)院校一部分人認(rèn)為，高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，不可能從事與翻譯相關(guān)的工作，因此在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中削弱了商務(wù)英語(yǔ)翻譯的課程實(shí)踐。而且教學(xué)本身只重視語(yǔ)言的習(xí)得，過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)法，而忽視最基本的語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)過(guò)程缺少信息技術(shù)的介入

大部分商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師并沒(méi)有從事一線的商務(wù)活動(dòng)，因此在教學(xué)工程中，限制了學(xué)生發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐只是將實(shí)踐范圍局限在周邊的個(gè)別企業(yè)，而且也不能接觸到一線真正的商務(wù)英語(yǔ)翻譯內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空界限，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用在課堂實(shí)踐教學(xué)中。

盡管現(xiàn)階段的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題較多，但最重要的是找出關(guān)鍵分析問(wèn)題，并且解決問(wèn)題。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不困難，只要能夠調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果大大提升[1]。

2 商務(wù)英語(yǔ)翻譯技巧

商務(wù)英語(yǔ)翻譯不僅是一種語(yǔ)言交流，更是貿(mào)易國(guó)之間的文化交流。在商務(wù)活動(dòng)中，為了促進(jìn)雙方交易的達(dá)成，必定包含文化的交流，但又存在著一定的文化差異，那么用詞恰當(dāng)?shù)姆g顯得尤為重要。但許多職業(yè)院校忽視了學(xué)生翻譯技巧的培養(yǎng)和國(guó)際文化差異的訓(xùn)練，只有掌握好商務(wù)英語(yǔ)翻譯技巧，才能在商務(wù)活動(dòng)中游刃有余。

2.1 翻譯要求專業(yè)性

商務(wù)英語(yǔ)包含商務(wù)理論和商務(wù)實(shí)踐，大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)中，翻譯內(nèi)容具有極強(qiáng)的專業(yè)性。商務(wù)英語(yǔ)的詞匯都是縮略詞匯，具有商務(wù)含義的普通詞或復(fù)合詞，以及縮略詞等。如Exp. &Imp.Inc（exportimport incorporated；進(jìn)出口公司），for ex：（foreign exchange；外匯），collection（托收），quotation（報(bào)價(jià)），average（海損）等。在沒(méi)有一定專業(yè)知識(shí)的前提下，是無(wú)法從專業(yè)角度翻譯交易雙方涉及的對(duì)話、合同等專業(yè)內(nèi)容的。

2.2 翻譯用詞要求規(guī)范

商務(wù)英語(yǔ)文體正式，尤其是公文、法律、新聞、廣告，句子結(jié)構(gòu)通常較為復(fù)雜。例如：The home of your dreams awaits you behind this door. Whether your taste be a country manor estate or a penthouse in the sky，you will fi nd the following pages fi lled with the worlds most elegant residences. 該廣告詞中的await， manor， elegant， residence等均是正式語(yǔ)匯，代替了口語(yǔ)中的wait， house， nice， place，使文體顯得高雅莊重，一方面能烘托出商品的高貴品質(zhì)，另一方面又滿足了消費(fèi)者講究身份、追求上乘的心理。這里原文的文雅用詞分別以“恭候”、“企盼”、“宅第”等譯出，在風(fēng)格語(yǔ)體方面盡量與原文相應(yīng)。

2.3 翻譯增減詞法

在英譯中，以及中譯英的環(huán)節(jié)中，有時(shí)會(huì)根據(jù)具體上下文增加動(dòng)詞、形容詞、名詞或別的詞，但在什么時(shí)候增加什么樣的詞才能恰到好處，并且能翻譯出具有當(dāng)?shù)匚幕厣珶挼脑~與句子，而不超出一定界限，則需要在長(zhǎng)期的翻譯實(shí)踐過(guò)程中有所積累。以減詞譯法為例，減詞譯法，可以使譯文言簡(jiǎn)意賅，改變翻譯中逐字翻譯造成的累贅、拖沓或不符合行文習(xí)慣，甚至歧義的現(xiàn)象。

2.4 正譯和反譯法

英譯漢中，將句子按照與英語(yǔ)相反的語(yǔ)序或表達(dá)方式譯成漢語(yǔ)，稱之為正譯和反譯法。抑或是將英語(yǔ)句子用肯定的漢語(yǔ)或是否定式的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。以反譯法為例，在英語(yǔ)中，有一些肯定形式的詞，但是具有否定含義，包括名詞、動(dòng)詞、副詞、形容詞、介詞等。名詞中neglect、failure、avoidance等詞具有否定的意義。例句：“Shortness of time has required the omission of some states.由于時(shí)間不夠，沒(méi)有訪問(wèn)某些國(guó)家”。Shortness為名詞性的含蓄否定詞。

3 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高翻譯技巧

翻譯技巧是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要部分，不僅是鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)水平，利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生的翻譯技巧，需要從學(xué)校、教師、學(xué)生等方面入手。

首先，就學(xué)校而言，不僅要改革商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程，還要為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)。校企合作或校區(qū)合作，能夠使高校教育與社會(huì)實(shí)踐相鏈接。李克強(qiáng)總理在2015年政府報(bào)告中正式提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念，新興產(chǎn)業(yè)與新興業(yè)態(tài)是競(jìng)爭(zhēng)高地。雖然在高職教育中，并沒(méi)有提出具體的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一概念，但大數(shù)據(jù)、智庫(kù)、云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)思維是未來(lái)教育的趨勢(shì)和必然選擇。在互聯(lián)網(wǎng)共享共建的資源前提下，搭建適合高職院校的商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)的人才更加符合國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)人才的需求。

其次，打造更加職業(yè)化，商業(yè)化的課堂教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)拉近教師與學(xué)生的距離，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。微課、慕課、彈幕、手機(jī)課堂等提高商務(wù)英語(yǔ)課堂的多樣性，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)體。同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使得商務(wù)英語(yǔ)課堂翻譯更加專業(yè)化。以“一路一帶”翻譯為例，首先高職生將之翻譯成“one road and one tie”，但是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，很快就可以找出在對(duì)外公文中，“一帶一路”簡(jiǎn)稱譯為“the Belt and Road”，英文縮寫用“B&R”，將“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路”的英文全稱譯為“the Silk Road Economic Belt and the 21st-Century Maritime Silk Road”。并且強(qiáng)調(diào)“倡議”一詞譯為“initiative”，且使用單數(shù)。不使用“strategy”、“project”、“program”、“agenda”等措辭。因此無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上，利用互聯(lián)網(wǎng)找準(zhǔn)資源，開(kāi)發(fā)更加有效且完善的教學(xué)模式，做到與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生翻譯技巧。

就商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，最主要的就是提高自己的專業(yè)能力，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更加輕松有效的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。增加國(guó)際文化學(xué)習(xí)，通過(guò)不同的互聯(lián)網(wǎng)資源翻譯，積累自己的翻譯知識(shí)。由于翻譯的資源與地區(qū)有限，打破了時(shí)空界限，增加了翻譯實(shí)踐。

4 結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯，以實(shí)踐為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為手段，用科學(xué)有效的方法，以達(dá)到更加準(zhǔn)確的翻譯目的。同時(shí)高職教育中，重視翻譯在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的地位，探索利用現(xiàn)代技術(shù)，改革和創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，培養(yǎng)適合現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易新形勢(shì)下的應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。

參考文獻(xiàn)

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[5] 劉藝博.商務(wù)英語(yǔ)翻譯技巧在高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的探討[J].校園英語(yǔ)，2015（21）.

①基金項(xiàng)目：2016年紹興市高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目：《課堂教學(xué)創(chuàng)新理念引領(lǐng)下的小班化教學(xué)——基于英語(yǔ)寢室創(chuàng)建的實(shí)證研究》。

作者簡(jiǎn)介：于良娣（1981-），女，浙江紹興人，講師，碩士，主要從事英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)與教育方面的研究。