劉小祥 朱傳雪

摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高校對外交流是我國與國際接軌的重要平臺與必要途徑，提升高校對外交流項(xiàng)目效果是我國現(xiàn)代教育體系深度融入世界的關(guān)鍵性舉措。本文以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為研究案例，分析安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)對外交流項(xiàng)目效果提升的限制因素與對策，研究顯示，對外交流項(xiàng)目綜合性門檻較高、外語水平要求高、項(xiàng)目的水平參差不齊、學(xué)校宣傳存在不足等因素是限制對外交流項(xiàng)目效果提升的主要因素，基于此，提出增加經(jīng)費(fèi)支持、強(qiáng)化碩博研究生層次交流、提升項(xiàng)目交流靈活度、加大宣傳力度等對策。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化 對外交流 效果提升 途徑探究

中圖分類號：F069 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）01（b）-177-02

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高等教育的開放與交流將是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，優(yōu)秀教育資源的全球共享將成為未來國際教育的主要選擇，就當(dāng)前而言，高校對外交流項(xiàng)目成為高等教育國際化的重要平臺與路徑。雖然高校對外交流項(xiàng)目在我國有比較長的運(yùn)作時(shí)間，積累了一定的對外交流經(jīng)驗(yàn)，但是仍存在學(xué)生參與度不高、參與學(xué)生反饋不滿意比重大等問題，高校對外交流項(xiàng)目亟待提升項(xiàng)目實(shí)效來實(shí)現(xiàn)自身的有序、穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展。本文以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為分析案例，對該校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研分析，探究其在對外交流項(xiàng)目建設(shè)中存在的問題，并就如何提升對外交流項(xiàng)目的實(shí)際效果進(jìn)行了分析，以期在提升對外交流項(xiàng)目實(shí)踐效果的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的參與度，并且力爭真正為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)專業(yè)、拓視野、長見識、具有實(shí)際意義的對外交流項(xiàng)目體系，具有較大的理論價(jià)值與較強(qiáng)的實(shí)際意義。

1 限制高校對外交流項(xiàng)目效果提升的因素分析

針對所研究的問題，我們對安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來分析限制高校對外交流項(xiàng)目效果提升的因素。

1.1 對外交流項(xiàng)目物質(zhì)性門檻較高，部分優(yōu)秀生源由于經(jīng)費(fèi)問題難以參與

從目前國內(nèi)高校的對外交流項(xiàng)目建設(shè)情況來看，針對對外交流項(xiàng)目參與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績要求缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分優(yōu)質(zhì)對外交流項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)合宜，但大部分對外交流項(xiàng)目對學(xué)生的專業(yè)成績并沒有嚴(yán)格要求。相反，大部分的高校對外交流項(xiàng)目都采取的是個(gè)人完全自費(fèi)，少數(shù)項(xiàng)目雖有補(bǔ)貼，但對于許多普通學(xué)生的家庭來說，仍然是一個(gè)較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，根據(jù)本次調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，46%的同學(xué)選擇經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)難以承受放棄參與對外交流項(xiàng)目，其中選擇出現(xiàn)成績優(yōu)異且經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)難以承受的比例高達(dá)25%，這說明由于物質(zhì)條件的限制，許多具有參與對外交流項(xiàng)目意向的優(yōu)秀學(xué)生難以參與到項(xiàng)目建設(shè)中來，這無疑會降低對外交流項(xiàng)目參與者的綜合素質(zhì)水準(zhǔn)，最終影響對外交流項(xiàng)目的實(shí)際效果。尤其應(yīng)該值得重視的是，由于對外交流項(xiàng)目的物質(zhì)性門檻偏高，由此造成了大家都認(rèn)為有經(jīng)濟(jì)實(shí)力是參與項(xiàng)目的核心要素，這不僅降低了對外交流項(xiàng)目的公眾信服力與影響力，而且會使得成績優(yōu)異的學(xué)生直接忽略對外交流項(xiàng)目，從而錯(cuò)過一些優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。

1.2 對外交流項(xiàng)目外語水平要求高，部分參與對外交流項(xiàng)目的學(xué)生溝通難

外語是對外交流項(xiàng)目的必備工具，因此多數(shù)對外交流項(xiàng)目對外語水平要求較高，部分對外交流項(xiàng)目還需對參與者實(shí)現(xiàn)外語的集中培訓(xùn)。從目前對外交流項(xiàng)目的實(shí)踐來看，許多學(xué)生由于外語水平不高，從而造成溝通不暢，最終影響對外交流項(xiàng)目效果的提升。與此同時(shí)，在學(xué)校宣傳對外交流項(xiàng)目時(shí)，許多專業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生也會由于英語水平的不佳而放棄了解項(xiàng)目內(nèi)容，調(diào)研結(jié)果顯示55%的調(diào)研者因?yàn)檎Z言溝通障礙放棄了參與對外交流項(xiàng)目。特別要指出來的是，英文作為我國高校普遍開始的外語專業(yè)課程，大多只重視寫作，對于視、聽、說的要求并不高，也缺乏專業(yè)化的培育，因此“啞巴英語”、“蹩腳英語”成為我國高校大學(xué)生普遍面臨的尷尬局面。除此之外，部分對外交流項(xiàng)目是日本、德國、西班牙等國的高校，小語種的溝通能力與水平更是我國高校學(xué)生的弱項(xiàng)，從而其對外交流項(xiàng)目的實(shí)際效果難以提升。

1.3 對外交流項(xiàng)目的水平參差不齊，學(xué)生參與對外交流項(xiàng)目的積極性偏低

毫無疑義，高水平的對外交流項(xiàng)目對于學(xué)生來說是具有吸引力的，但目前高校對外交流項(xiàng)目的水平確實(shí)存在參差不齊的現(xiàn)狀，這導(dǎo)致學(xué)生參與對外交流項(xiàng)目的積極性偏低，從而不利于高校對外交流項(xiàng)目效果的提升。首先，學(xué)生期待學(xué)校能提升對外交流項(xiàng)目的水準(zhǔn)，具體包括能與名校進(jìn)行對接、能實(shí)實(shí)在在的參與一些務(wù)實(shí)的課程學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，本次調(diào)研中85%的學(xué)生希望能與世界名校進(jìn)行交流學(xué)校。其次，學(xué)生普遍期待學(xué)校能對所交流學(xué)校的交流強(qiáng)弱進(jìn)行合理預(yù)判，選擇一些在交流專業(yè)領(lǐng)域具有一定權(quán)威性的學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目合作，提升交流項(xiàng)目的權(quán)威性與實(shí)用性?？偠灾狈ν饨涣黜?xiàng)目質(zhì)量的把握會極大的影響學(xué)生參與對外交流項(xiàng)目的積極性，從而使對外交流項(xiàng)目的實(shí)際效果難以提升。

1.4 對外交流項(xiàng)目的組織工作欠佳，學(xué)生參與對外交流項(xiàng)目存在擔(dān)憂

從目前高校對外交流項(xiàng)目工作建設(shè)的實(shí)務(wù)來說，各大高校對外交流項(xiàng)目的組織工作還需進(jìn)一步優(yōu)化，具體表現(xiàn)在：第一，對于參與對外交流項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)業(yè)安排缺乏明確有效的解決辦法，部分學(xué)生擔(dān)憂參與對外交流項(xiàng)目后，會影響自己在本校的學(xué)習(xí)機(jī)會，如雙學(xué)位、轉(zhuǎn)專業(yè)、保研等；第二，對外交流項(xiàng)目的宣傳工作缺乏，許多學(xué)生對于對外交流項(xiàng)目不了解的原因是由于很少接觸到相關(guān)的宣傳資料與宣講活動(dòng)；第三，學(xué)生對于對外交流項(xiàng)目的價(jià)值產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為對外交流項(xiàng)目是一個(gè)很虛的活動(dòng)，難以學(xué)到東西，所獲得的相關(guān)證書難以得到社會認(rèn)可，這就說明學(xué)校對于對外交流項(xiàng)目的組織工作還存在較大缺陷，必須要加強(qiáng)對項(xiàng)目內(nèi)容的充實(shí)，同時(shí)還需強(qiáng)化宣傳，讓大家充分了解對外交流項(xiàng)目，提升項(xiàng)目的吸引力與公信力。

2 提升高校對外交流項(xiàng)目效果的途徑探究

如上所述，當(dāng)前限制高校對外交流項(xiàng)目效果提升的障礙有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、外語溝通、項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排、項(xiàng)目組織與宣傳等因素，因此要提升高校對外交流項(xiàng)目效果就必須對癥下藥，要抓住問題的核心與重點(diǎn)，以期促進(jìn)高校對外交流項(xiàng)目效果的顯著提升。

2.1 提升對外交流項(xiàng)目的層次與水平，在提升綜合成績要求的前提下加大經(jīng)費(fèi)支持力度

高校對外交流項(xiàng)目的實(shí)際效果在很大程度上取決于對外交流項(xiàng)目本身的層次與水準(zhǔn)，由此各大高校應(yīng)積極提升對外交流項(xiàng)目的層次與水準(zhǔn)，多與學(xué)術(shù)氛圍較好、教學(xué)科研設(shè)備佳、社會聲譽(yù)優(yōu)、擁有前沿知識的世界名校進(jìn)行項(xiàng)目交流合作，既提升了對外交流項(xiàng)目的知名度與影響力，也極大的保障了參與者對于對外交流項(xiàng)目的滿意度，最終將形成一個(gè)對外交流項(xiàng)目宣傳的良性循環(huán)。在此前提下，建議學(xué)校要增加對參與者學(xué)校成績的軟約束，要將專業(yè)成績與英語水準(zhǔn)放在首位，并在此基礎(chǔ)上給予更大的經(jīng)費(fèi)支持，以鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的高材生參與到對外交流項(xiàng)目中來。特別要提出的是，要對參與項(xiàng)目交流的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的外語視、聽、說、寫的訓(xùn)練與考核，對于外語方面存在問題的參與者要堅(jiān)決等待其達(dá)標(biāo)后才準(zhǔn)許參與對外交流項(xiàng)目。對于一些家庭條件確實(shí)困難、但綜合條件非常優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該給予一定的費(fèi)用豁免權(quán)限，這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與積極性與務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 優(yōu)化對外交流項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與安排，在確保對外項(xiàng)目順利實(shí)施的前提下提升項(xiàng)目靈活度

從目前對外交流項(xiàng)目的參與主體來看，主要是本科生參與，而本科生的主流參與者是大三的學(xué)生，這其實(shí)并非是最優(yōu)的對外交流項(xiàng)目設(shè)計(jì)；從參與對外交流項(xiàng)目的時(shí)間長短來看，多為半年至一年，部分對外交流項(xiàng)目為兩年，少數(shù)項(xiàng)目為兩年到三年間。在調(diào)研過程中，25%的調(diào)研者認(rèn)為對外交流項(xiàng)目的參與時(shí)間缺乏靈活度，由此高校應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化對外交流項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與安排，應(yīng)該推出靈活的對外交流項(xiàng)目，尤其是在交流時(shí)間長短層面，要給予參與學(xué)生較大的選擇權(quán)，從而給予提升高校學(xué)生對于對外交流項(xiàng)目的參與度與積極性。與此同時(shí)，當(dāng)前安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)與其他高校一樣，對外交流項(xiàng)目的參與主體是本科生，本文認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化對碩士、博士研究生的對外交流項(xiàng)目設(shè)計(jì)安排，因?yàn)榈搅搜芯可鷮哟纹浣涣鞯纳疃扰c廣度都優(yōu)于本科生，且人生閱歷、語言基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等各方面都較為成熟，其項(xiàng)目交流的效果能得到較為顯著的提升。

2.3 強(qiáng)化對外交流項(xiàng)目的組織與宣傳，提高對外交流項(xiàng)目在學(xué)生中的綜合影響力

從調(diào)研顯示的數(shù)據(jù)來看，80%的學(xué)生對于學(xué)校的對外交流項(xiàng)目不了解、不清楚或者不關(guān)心，這說明高校在對外交流項(xiàng)目的組織與宣傳環(huán)節(jié)存在不足。為進(jìn)一步提升對外交流項(xiàng)目的參與度與關(guān)注度，提升對外交流項(xiàng)目的效率，高校應(yīng)該強(qiáng)化對外交流項(xiàng)目的組織與宣傳，提高對外交流項(xiàng)目在學(xué)生中的綜合影響力，具體包括：第一，圍繞參與對外交流項(xiàng)目這一核心主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的海報(bào)與宣傳資料，并組織相關(guān)的宣講與競賽，增加對外交流項(xiàng)目的宣傳頻次與效率。第二，高校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對出國對外交流的服務(wù)支持，如出國手續(xù)辦理服務(wù)指導(dǎo)、對交流項(xiàng)目所在國的經(jīng)濟(jì)背景、文化風(fēng)俗進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)國外的工作、學(xué)習(xí)與生活，條件成熟的高校還應(yīng)該設(shè)立國外交流項(xiàng)目培訓(xùn)班班主任制，要監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真實(shí)行踐行對外交流學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升交流學(xué)校的有效性。

3 結(jié)語

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高校對外交流是中國與國際接軌的重要平臺與必要途徑，提升高校對外交流項(xiàng)目效果是我國現(xiàn)代教育體系深度融入世界的關(guān)鍵性舉措。當(dāng)前，高校對外交流項(xiàng)目存在物質(zhì)性門檻較高、對外交流項(xiàng)目外語水平要求高、對外交流項(xiàng)目的水平參差不齊、對外交流項(xiàng)目的組織工作欠佳等問題，由此導(dǎo)致部分優(yōu)秀生源由于經(jīng)費(fèi)問題難以參與、部分參與對外交流項(xiàng)目的學(xué)生溝通難、學(xué)生參與對外交流項(xiàng)目的積極性偏低、學(xué)生參與對外交流項(xiàng)目存在擔(dān)憂等現(xiàn)象?；诟咝ν饨涣黜?xiàng)目的基本現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的基本需求，本文認(rèn)為要提升高校對外交流項(xiàng)目的效果，必須提升對外交流項(xiàng)目的層次與水準(zhǔn)，在提升綜合成績要求的前提下加大經(jīng)費(fèi)支持力度；優(yōu)化對外交流項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與安排，在確保對外項(xiàng)目順利實(shí)施的前提下提升項(xiàng)目靈活度；強(qiáng)化對外交流項(xiàng)目的組織與宣傳，提高對外交流項(xiàng)目在學(xué)生中的綜合影響力。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉雪念，王婧，李鈺，等.高校在校生對外交流流程管理的問題與建議——以北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例[J].網(wǎng)友世界，2012（20）.

[2] 黃興.地方高校推進(jìn)學(xué)生國際交流的問題與對策[J].中國高等教育，2012（07）.

[3] 張妍，青瑋.國際化背景下北京市高職院校對外交流與合作的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）.

[4] 顏順秋.高校對外交流是與國際接軌的必要途徑[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2009（07）.

①基金項(xiàng)目：本文屬安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《提升高校對外交流項(xiàng)目效果的途徑探究——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例》（201610378334）階段性研究成果。