程力 李崢杰

摘要：為積極引導大學生創(chuàng)業(yè)，各高校嘗試了多種途徑，就業(yè)指導課程較以往已經(jīng)豐富了許多。在近幾年我院的教學實踐中，我們開創(chuàng)了“創(chuàng)新工場式的”創(chuàng)業(yè)服務站，在學生畢業(yè)前為其提供全程創(chuàng)業(yè)服務，發(fā)現(xiàn)了不少問題，總結(jié)了不少經(jīng)驗，為學生畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)活動提供了豐富的經(jīng)驗和良好的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)平臺；高職高專；

在長期的就業(yè)指導授課過程中我們發(fā)現(xiàn)，高職高專學生的職業(yè)技能更適用于自主創(chuàng)業(yè)，而阻礙他們邁出第一步的往往是自信心不足和對商業(yè)社會的不了解。鶴壁汽車工程職業(yè)學院的就業(yè)指導中心抓住問題的重點，建立了“雙創(chuàng)學院”和孵化園，為學生的自主創(chuàng)業(yè)鋪平了道路。

一、學生創(chuàng)業(yè)帶來的反饋

在過去的幾年中，為更好地服務學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，鶴壁汽車工程職業(yè)學院的就業(yè)指導中心開始對在校生創(chuàng)業(yè)意向和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷進行問卷調(diào)查和電話溝通，總結(jié)出如下幾個問題：

1、一般學生就業(yè)觀保守，家長為個體工商戶的學生具有更強的創(chuàng)業(yè)意愿。作為汽車維修專業(yè)的學生，其自主開店創(chuàng)業(yè)的技術(shù)條件相對于其他專業(yè)還是相對較完備的，但有此意愿的學生還是相對較少。大多數(shù)學生的意向更趨近于從一個技術(shù)需求和待遇都相對較低崗位起步，以換取一些職場經(jīng)驗，而根據(jù)我們對自主創(chuàng)業(yè)學生的電話調(diào)查，自主創(chuàng)業(yè)雖然較為辛苦，但可以在極短的時間內(nèi)獲得其他崗位幾年都不具備的工作能力和應變能力。

2、專業(yè)技能掌握相對完善，但社會技能欠缺。對于汽車維修、電工電子等諸多專業(yè)高職學生來說，專業(yè)技能在離校前能較為完備的掌握，足以應付日常情況，但對于工商、稅務、消防、準入資格和宣傳等事宜的辦理，學生們不僅沒有經(jīng)驗，而且對此事物有一定的畏懼心理，不愿意接觸，這也是自主創(chuàng)業(yè)率不高的原因。

3、定價能力不強，無法制定合理的產(chǎn)品服務價格體系。成本和售價之間的平衡是所有小微企業(yè)都存在的問題，但對于畢業(yè)生來說這個問題尤為棘手，因各種不可控因素導致的風險成本是難以預估的，因此他們往往忽略了溢價因素，按照（售價-進價-工時費）/售價這個公式計算利潤率，導致合理的利潤率并不能帶來合理的收益這個問題，入不敷出。

二、創(chuàng)業(yè)平臺的搭建

創(chuàng)業(yè)平臺是一個服務性的組織，面向不同專業(yè)、不同層次的服務對象，因此要掛靠諸多專業(yè)課程領(lǐng)域，為可能出現(xiàn)的情況提供咨詢服務。除此之外，應有一個長期的團隊負責引導和協(xié)調(diào)他們與工商、稅務等部門取得相應的運營資格，如果是汽車維修行業(yè)還應該具備相應等級的維修資質(zhì)，以及相應的銀行業(yè)務。經(jīng)過幾年的觀察，在創(chuàng)新工場經(jīng)歷過上述事物的學生明顯對相關(guān)部門的陌生心理較小，都可以獨立完成并解決遇到的問題。

三、創(chuàng)新平臺的啟示

創(chuàng)新工場代表了企業(yè)孵化器和企業(yè)加速器有機融合過程中的發(fā)展新趨勢，是科技創(chuàng)新服務體系的重要組成部分。創(chuàng)新工場有著極大的發(fā)展空間和良好的發(fā)展前景，國外創(chuàng)新工場的成功經(jīng)驗對中國具有重要的學習和借鑒意義。

1、重視創(chuàng)新工場建設(shè)，學生技能商業(yè)化

創(chuàng)新工場具有三方面的優(yōu)勢：（1）創(chuàng)新工場在時間上涵蓋了學生畢業(yè)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的時間范圍，使得學生自主創(chuàng)辦的企業(yè)從想法直接進入實施階段；（2）創(chuàng)新工場從企業(yè)入駐起始便開始培育企業(yè)家精神和“鼓勵創(chuàng)新、包容失敗”的企業(yè)文化；（3）創(chuàng)新工場提供更加完善的服務功能，并結(jié)合學生自身專業(yè)和市場情況提供合理的發(fā)展建議，使學生在選擇創(chuàng)業(yè)方向時更加理性。因此，學校相關(guān)管理部門及產(chǎn)業(yè)界應在市場條件、法規(guī)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、資金來源等方面，對學生的起步與發(fā)展加以引導和支持，使創(chuàng)新工場強大的自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)化能力得以體現(xiàn)，真正成為區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)大批高素質(zhì)、高潛力的“工場”。

2、學校和產(chǎn)業(yè)參與引導，加快創(chuàng)新工場發(fā)展

創(chuàng)新工場集企業(yè)孵化器和企業(yè)加速器功能為一體，將是二者進一步演化的高級形態(tài)。而企業(yè)孵化器和企業(yè)加速器融合走向創(chuàng)新工場的發(fā)展進程不能單由市場自發(fā)形成，亦難以由市場自發(fā)形成。因此，需要借助學校的資源整合能力，協(xié)調(diào)構(gòu)成外部支持網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新工場之間、網(wǎng)絡(luò)成員之間的關(guān)系。由學校制定政策吸引大學、研究機構(gòu)、投資機構(gòu)、中介組織等外部機構(gòu)參與創(chuàng)新工場建設(shè)，構(gòu)建以創(chuàng)新工場為中心的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。并且學校應在創(chuàng)新工場產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進程中扮演領(lǐng)路人角色，在政策、資金、管理、服務等方面提供支持。在總結(jié)國外創(chuàng)新工場發(fā)展經(jīng)驗，以及國內(nèi)企業(yè)孵化器、企業(yè)加速器運營經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過制定一系列政策，包括針對創(chuàng)新工場的產(chǎn)業(yè)政策、投融資政策、稅收政策、財政政策、技術(shù)支撐政策、稅收政策以及環(huán)境、專利、知識產(chǎn)權(quán)、人才培訓及流通政策等，為創(chuàng)新工場的孕育和發(fā)展提供生存土壤。從國外經(jīng)驗看，創(chuàng)新工場已成為發(fā)展創(chuàng)新型科技企業(yè)，促進科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的有效平臺，創(chuàng)新工場將為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化提供更廣闊的空間，創(chuàng)新工場的發(fā)展需要學校的參與和引導。

參考文獻

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（作者單位：鶴壁汽車工程職業(yè)學院）