許芳芳

摘 要：幼兒期的成長過程中多樣的教學(xué)方式。學(xué)前期是每個孩子的必經(jīng)之路我們 要注重環(huán)節(jié)以及方法。

關(guān)鍵詞：幼兒期；學(xué)習(xí)方式；活動過程

學(xué)前期有廣義和狹義之分，狹義的學(xué)前期等同于幼兒期，指的是3-6歲的兒童，而廣義的學(xué)前期則指的是0-6歲的兒童。從寶寶孕育的那一刻起，到寶寶降臨、再到喂寶寶吃奶、寶寶爬行、寶寶開始學(xué)走路、寶寶牙牙學(xué)語……寶寶成長的每一個腳印都留著我們?yōu)⑾碌暮顾加性S多鮮為人知的故事。有很多年輕的父母在養(yǎng)育寶寶的過程中都有很多困惑：“最早的教育應(yīng)從什么時候開始？”“寶寶練爬有什么好處？”“我的孩子問我從哪里來，我應(yīng)該怎么回答？”其實，這是寶寶的成長過程中每個父母都會遇到的問題，遇到這些問題時該怎么做？本文試從學(xué)前期幼兒說起。

幼兒期從三歲到六歲，是進(jìn)入幼兒園的時期，故稱為幼兒期，又因為這是進(jìn)入小學(xué)之前的時期，所以又稱為學(xué)前期。從兒童發(fā)展心理看，1-3歲高級的心理過程逐漸出現(xiàn)，是各種心理活動發(fā)展齊全的時期，而3-6歲則是心理活動系統(tǒng)的奠基時期，是個性形成的最初階段，這時候的孩子好奇、好問、好學(xué)、好動、好模仿、好想象，成人應(yīng)根據(jù)不同的特點采取不同的措施。

幼兒期是好奇心非常強的時期，他們經(jīng)常提出各種各樣的問題，成人要耐心對待孩子的提問，不同提問應(yīng)用不同的方式解答。有很多孩子到了五六歲時都向爸爸媽媽提出過這個問題?！拔沂菑哪睦飦淼模俊睉?yīng)當(dāng)怎樣回答孩子的這個問題呢？是不是可以這樣告訴孩子：“每個小孩子最開始都是生長在媽媽肚子里（有機會可以指給他看懷了孕的婦女的體態(tài)）你也一樣，等慢慢長大以后，就由媽媽生下來了?！边@種回答比回避要好，那種用捏造方式如“你是從某某地方撿來的?！薄澳闶莿e人送來的。”等欺騙孩子的行為是不可取的。它一是違背科學(xué)，給了科學(xué)錯誤觀念，二是有損孩子的幼小心靈。所以，父母對這種問題的回答就必須符合科學(xué)、必須謹(jǐn)慎。如果家庭或幼兒園有條件和可能，可以讓孩子飼養(yǎng)小動物，觀察小動物由小長大，生長發(fā)育以及繁殖后代的整個過程，這也是回答孩子提出這個問題的另一途徑。

幼兒期的孩子喜歡學(xué)習(xí)，有了較強的求知欲，他們愿意上課，學(xué)到一些新的知識或技巧以后，他們感到滿足，而且喜歡對別人講，他們已經(jīng)能夠堅持稍長一些時間的智力活動。所以家長可以給孩子買一些故事書或智力方面的書籍以滿足他們的求知欲。有的家長開始讓孩子參加一些興趣班，學(xué)習(xí)一些特長都是可以的。

正常兒童都是好動的，幼兒不停的變換姿勢和活動方式，如果要求幼兒安靜地坐著，過不了多久，幼兒就有疲勞表現(xiàn)，不斷地打呵欠、伸懶腰，他們就會動動手，踢踢腳，做各種小動作，所以老師在上課時，一定要采取動靜結(jié)合的方法，豐富多樣的教學(xué)方法，吸引孩子的注意力。如：圖片教學(xué)、可以讓孩子看圖片，也可以讓孩子說出內(nèi)容相應(yīng)的圖片，也可以讓一個小朋友拿著圖片，其他小朋友說出相應(yīng)內(nèi)容或作出相應(yīng)的動作等等。

幼兒期的孩子模仿性非常突出，比如，看見別人在玩球，就想玩球、玩開汽車，大家都要當(dāng)司機，一輛車上有好幾個司機，甚至沒有乘客，他們并不在乎，反而玩得很高興，所以，無論在家里，還是在幼兒園，成人都要做一個很好的表率，做到以身作則，用自己的言談、舉止、行為、習(xí)慣對孩子起潛移默化的熏陶作用。

愛因斯坦曾說過：“知識是有限的，想象是無限的，它可以環(huán)繞整個宇宙。”孩子的想象是豐富的，我們不能扼制它，要給他一個自由的空間，讓他們插上想象的翅膀去盡情遨游。記得有一次聽課，一位老師給孩子們上繪畫課，用彩筆描繪樹的顏色，有的孩子畫綠色，有的畫灰色，有的畫黃色，這個老師看后大為生氣，一聲大吼過后，小朋友們趕緊都改成了綠色。下課后，我悄悄地問了幾個孩子：“你為什么把樹畫成灰色和黃色呢？”他們說：“樹被污染了，顏色就是灰的?！薄岸鞓漕伾褪腔业?！”“秋天樹葉就變成黃色的了！”還有一個說：“我戴上黃眼鏡看樹就是黃顏色的！”通過這件事情，我覺得孩子們的想象力是多么豐富?。《莻€老師卻沒有很好地把握引導(dǎo)，反而用訓(xùn)斥的方法，這是極為不成功的。所以，不管是家長還是老師都要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子的想象，對一些好的給與肯定和表揚。

這一時期，要讓孩子多于其他小朋友接觸。孩子是最天真無邪的，孩子們之間經(jīng)常交往，所產(chǎn)生的愉快情感、喜悅的心情，能使孩子性格活潑開朗，不至于有孤獨感。他們在交往中交換玩具，分享食品，能逐漸養(yǎng)成大方不計較的良好行為，幾個孩子在一起玩，有的孩子如果以自我為中心，一切聽他的，他的玩具也不肯讓別人玩，對此，孩子是敏感的，會直率的說：“我們不跟你好了！”當(dāng)孩子多次遭到孤立，感到難受后，會逐漸改變這種以自我為中心的行為，這時，孩子們又會很快的跟他和好，讓他參與到集體中來。所以，孩子間的頻繁交流，是幫助孩子克服自我中心，增強自我控制，防止性格孤僻內(nèi)向的好途徑。

此外，幼兒期的孩子可能會經(jīng)?！瓣J禍”，有些父母因孩子經(jīng)?！瓣J禍”而傷腦筋，沒辦法只好揍孩子一頓泄泄氣，有的父母打完后覺得不是滋味，又心痛的去摸摸孩子。其實，隨便打罵孩子是對孩子不利的，家長要學(xué)會正確對待孩子的過失和錯誤，給予幼兒出錯的權(quán)利，從幼兒“過失”中看出智慧品德來。

綜上所述，整個學(xué)前期，孩子是可愛的，活潑、好動、頑皮，是需要保護(hù)的。我們要愛護(hù)他們，理解他們，尊重他們，在教育方法上，父母要配合默契，態(tài)度一致，家園常聯(lián)系，要堅持正確的教育態(tài)度，運用科學(xué)的教育方法和教育藝術(shù)，培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。

（作者單位：垣曲縣城西幼兒園）