孫甲川 李明達(dá) 馬萬(wàn)鋒 楊多海 趙麗麗

摘要：本文結(jié)合高職學(xué)生教育的特點(diǎn)和學(xué)院教育教學(xué)實(shí)際，圍繞新常態(tài)下畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)精神的正確培育進(jìn)行了探索研究，對(duì)職業(yè)精神的培育進(jìn)行了分析和認(rèn)識(shí)，并對(duì)如何正確有效地開(kāi)展新常態(tài)下學(xué)生職業(yè)精神的培育提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，以增強(qiáng)高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；職業(yè)精神；培養(yǎng)；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：S87 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2096-3637（2017）04-0019-02

1 職業(yè)精神內(nèi)涵

在新常態(tài)下，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所具備的職業(yè)精神是其職業(yè)素質(zhì)的基本表現(xiàn)，是其在工作崗位中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待職業(yè)的價(jià)值觀與態(tài)度，也是做好本職工作的最直接的源動(dòng)力。作為高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，主要面向畜牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)工作崗位，良好的職業(yè)精神則是其立足崗位走向社會(huì)的重要條件，也是其適應(yīng)工作崗位和實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的必備要素。

2 高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向大多為養(yǎng)殖、飼料銷(xiāo)售、寵物醫(yī)院以及畜牧養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域。結(jié)合近年來(lái)我院和企事業(yè)等用人單位的合作情況，用人單位普遍重視學(xué)生良好的職業(yè)精神（如下表）。用人單位都比較看重學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)能力等方面。目前，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)過(guò)程中反應(yīng)出的職業(yè)精神缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，比如誠(chéng)信缺失，學(xué)生為申請(qǐng)貧困補(bǔ)助，捏造病情，無(wú)中生有，弄虛作假；為獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)而在考試中作弊；頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中隨意違約，跳槽，損毀企業(yè)形象等；學(xué)生在崗位上敬業(yè)精神不夠，團(tuán)隊(duì)和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，缺乏組織、溝通協(xié)調(diào)能力。

3 高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)探析

3.1 建立健全學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的保障措施

高職院校以學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)為契機(jī)，結(jié)合實(shí)習(xí)單位實(shí)際和崗位任務(wù)要求，共同制定大學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)教育制度和政策，有力保障實(shí)施學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)。逐步完善學(xué)生實(shí)習(xí)期間職業(yè)精神培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系和考核標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與畜牧養(yǎng)殖、動(dòng)物疫病防治、畜禽育種等領(lǐng)域的科研申報(bào)等相關(guān)工作。積極鼓勵(lì)扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生今后順利走上工作崗位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和內(nèi)容編排上，要緊緊圍繞職業(yè)精神培養(yǎng)這一主題

內(nèi)容設(shè)置以行業(yè)相關(guān)企業(yè)的各個(gè)崗位工作能力需求為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以真實(shí)項(xiàng)目為教學(xué)載體。在課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)之中滲透職業(yè)精神的培育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)精神教育與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。并將相關(guān)職業(yè)資格考證結(jié)合在課程教學(xué)中，依托國(guó)家職業(yè)技能鑒定，學(xué)生可以獲得家畜飼養(yǎng)工、家畜繁殖工、動(dòng)物疫病防治員等職業(yè)資格證書(shū)。同時(shí)，必須具有雙師型專(zhuān)業(yè)課教師，形成以學(xué)生為主體，以提升學(xué)生能力為根本，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

3.3 通過(guò)在大型養(yǎng)殖場(chǎng)的交替式頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)的工作崗位訓(xùn)練，提升學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)

高職院校應(yīng)以管理科學(xué)，技術(shù)先進(jìn)，效益較高，有良好社會(huì)聲譽(yù)的養(yǎng)殖企業(yè)作為標(biāo)桿，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)獲得專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐與體驗(yàn)，在生產(chǎn)一線(xiàn)中，了解企業(yè)生產(chǎn)組織、經(jīng)營(yíng)和管理情況，并在潛移默化中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取，精益求精的企業(yè)精神和文化。進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，加深對(duì)未來(lái)所從事職業(yè)的態(tài)度、作風(fēng)、紀(jì)律等職業(yè)精神的認(rèn)識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)操守。充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的宣傳媒介作用，選擇企業(yè)文化較為成熟的企業(yè)，通過(guò)宣傳欄、網(wǎng)站、影像視頻、院報(bào)等不同媒介將企業(yè)精神和文化有機(jī)融合，營(yíng)造良好的企業(yè)職場(chǎng)氛圍。加快學(xué)生的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)化，為順利適應(yīng)工作崗位，成為未來(lái)職業(yè)人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 校園社團(tuán)活動(dòng)，是培育職業(yè)精神的又一重要載體，高校要充分挖掘校園活動(dòng)承載的教育功能

以甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，現(xiàn)有翰墨緣書(shū)法協(xié)會(huì)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、寵物之家、青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，各社團(tuán)融思想性、知識(shí)性、趣味性巧為一體，開(kāi)展不拘一格，形式多樣，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)校園社團(tuán)活動(dòng)的積極參與，親力親為，既鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生吃苦、協(xié)作、拼搏、進(jìn)取的良好品質(zhì)。近年來(lái)，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)寵物之家學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展了極具特色的社團(tuán)活動(dòng)，曾先后赴流浪狗收留站，開(kāi)展狂犬病檢疫檢測(cè)、流浪狗救助、寵物狗疫病義診等活動(dòng)，較好地提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，提高了學(xué)生對(duì)動(dòng)物疫病的診治水平。因此，作為職業(yè)院校更應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求和行業(yè)特色，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的扶持力度，劃撥社團(tuán)專(zhuān)項(xiàng)資金，廣泛拓展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方式和領(lǐng)域?？傊?，在高職學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中，職業(yè)精神的培養(yǎng)顯得極為重要，在具體的工作中，需要多方參與和積極配合，多渠道建立家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多方位的培育體系，不斷提高高職院校學(xué)生的職業(yè)精神的培養(yǎng)水平。