左文佳

摘 要：音樂是通過有組織的聲音來向人們表達(dá)思想感情的一門藝術(shù)。視唱練耳課程作為音樂教育的基礎(chǔ)課，訓(xùn)練了對音樂要素的準(zhǔn)確掌握能力，其目的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的藝術(shù)情趣提高對音高的敏感度，訓(xùn)練音樂思維方面都起著重要的作用。文章從聲樂表演學(xué)科入手，并說明視唱練耳的基礎(chǔ)性作用。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；聲樂教學(xué)；音樂表演

一、視唱練耳與聲樂技巧

（1）視唱：在視唱練耳課程的學(xué)習(xí)中，音準(zhǔn)和節(jié)奏是該學(xué)科中學(xué)生們普遍存在的問題。在音樂學(xué)科教學(xué)或者日常生活中我們常常會碰到這種現(xiàn)象：在視唱過程中，我們常常會遇到高音上不去、低音下不來等這一類問題，從而影響了我們的音準(zhǔn)和節(jié)奏。這是十分普遍的一種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象從側(cè)面反映了視唱練耳教學(xué)與聲樂技巧出現(xiàn)了脫節(jié)的問題。要想真正有效的解決這個問題，在我們平時的課上、課下的訓(xùn)練中就要加強(qiáng)對基本的發(fā)聲和呼吸技巧的訓(xùn)練，為視唱的音準(zhǔn)等訓(xùn)練提供技術(shù)上的支持。

（2）練耳：練耳是也視唱練耳課程中的一個重要內(nèi)容，練耳的主要教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的聽覺能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。初學(xué)時，學(xué)生對一些大跳音程不好掌握，我們可以利用他們熟悉的·2聲樂作品對他們進(jìn)行訓(xùn)練，分析各音之間的音程關(guān)系，讓學(xué)生感受音高的概念，也可以通過熟悉的曲調(diào)，加深學(xué)生的印象，便于建立準(zhǔn)確的樂感。聲樂是一門關(guān)于人聲的藝術(shù)，沒有人聲帶的發(fā)聲，音樂也就無從談起，它可以通過一些特殊的節(jié)奏、音高、速度、節(jié)拍、強(qiáng)弱等來表達(dá)不同的主題思想以及各種各樣的情緒，從而達(dá)到我們平常所說的有感情的演唱。

二、視唱練耳教學(xué)對聲樂教學(xué)的重要作用

（1）基礎(chǔ)的訓(xùn)練：視唱練耳教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要有節(jié)奏節(jié)拍、調(diào)式調(diào)性、力度旋律、聽音記譜訓(xùn)練等，訓(xùn)練的目的主要是讓學(xué)生掌握調(diào)式音階及和弦的構(gòu)唱。聲樂教學(xué)主要分為發(fā)聲練習(xí)和作品演唱兩個部分，發(fā)聲練習(xí)是訓(xùn)練聲音技巧的基本練習(xí)，包括發(fā)聲的位置、氣息控制等多種練習(xí)，是獲得聲樂技巧的重要途徑，訓(xùn)練時大多是先以音階、琶音為主，再根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的發(fā)音特點(diǎn)，加入母音的訓(xùn)練。在發(fā)聲練習(xí)中，由于沒有歌詞，對學(xué)生的辨音能力也就有更高的要求，學(xué)生必須具備良好的識譜辨音能力，才能跟著鋼琴的節(jié)奏聯(lián)系發(fā)聲技巧，否則即使能夠隨意調(diào)節(jié)自己的聲音，也不能很好地把握音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（2）“聽”“唱”感知力的培養(yǎng)：聲樂作為一門有聲藝術(shù)，無論是歌唱表演還是樂器演奏都離不開聽覺的培養(yǎng)，音樂學(xué)習(xí)過程中一個十分有效的手段.即使聽覺記憶，只有具備了完整的音樂聽覺，才能準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)、旋律、節(jié)奏、樂曲風(fēng)格等，了解音樂作品的風(fēng)格、內(nèi)涵、力度、色彩等，進(jìn)而利用歌唱的技巧，將依靠音樂聽覺獲得的內(nèi)心構(gòu)造的畫面通過聲音表現(xiàn)出來，而音樂聽覺則需要通過嚴(yán)格視唱練耳訓(xùn)練來獲得。

（3）樂感的培養(yǎng)：樂感是在音樂實(shí)踐活動中對音樂情感的感知力，是音樂教育中重要的內(nèi)容，樂感的核心是節(jié)奏，良好的樂感可以使學(xué)生更為細(xì)膩、流暢地表現(xiàn)音樂，提高音樂的美感，如不具備良好的樂感，則就會出現(xiàn)跟不上節(jié)奏，演唱時斷斷續(xù)續(xù)，導(dǎo)致樂句的銜接不連貫，破壞音樂的完整性，因此，就應(yīng)該加強(qiáng)對視唱練耳的訓(xùn)練，在反復(fù)的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，從而達(dá)到音樂的完整性。

三、視唱練耳對聲樂學(xué)科的作用和影響

聲樂技巧離不開音準(zhǔn)、音高和節(jié)奏的學(xué)習(xí)，這些都是學(xué)習(xí)視唱練耳的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師師在聲樂教學(xué)過程中，用鋼琴彈奏不同的練習(xí)曲，讓學(xué)生通過聽覺，用科學(xué)的發(fā)聲來準(zhǔn)確地完成每一條練習(xí)曲，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注意把握好每個作品的節(jié)奏、音準(zhǔn)和速度等。優(yōu)美的旋律能夠給人以美的享受，而這種對美的感受將是他們今后在歌曲演唱及二度創(chuàng)作時獲取靈感的方式。

（1）視唱練耳有利于聲樂學(xué)習(xí)者音調(diào)音感的鞏固和提高：由于在聲樂演唱過程中，很多歌唱者只演唱過單聲部的作品，他們只需專注自己演唱的部分。因此，長期下來演唱者就形成了較好的線性音樂思維，然而專注于單一聲部又導(dǎo)致了他們的立體音感較為薄弱。在視唱練耳的訓(xùn)練中，二聲部、三聲部、和弦構(gòu)唱等都是以訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的立體音感為目的而進(jìn)行的。在和弦構(gòu)唱中，學(xué)習(xí)者通過“唱”將和弦進(jìn)行分解，然后再把它立體化，使“立體和聲”音感逐步建立起來。這對聲樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意義重大，它不僅能夠讓學(xué)習(xí)者更加直觀的感受到伴奏部分的立體音效，還能夠?qū)W(xué)習(xí)者在鋼琴與旋律聲部之間的協(xié)調(diào)控制能力進(jìn)行鍛煉，提高了學(xué)生在聽辨音程、調(diào)性等多方面的多聲性思維能力。另外，由于很多聲樂藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏與所唱出來的旋律不是完全相同或者只是在和聲上加了一些和弦或者琶音，所以，在多聲性思維訓(xùn)練的過程中，借助鋼琴來演奏二聲部和主旋律，并與學(xué)生自身演唱主旋律和二聲部交替或者同時進(jìn)行，除了能夠使學(xué)生的多聲性思維能力得到鍛煉，還能使聲音效果更加飽滿和諧。

（2）視唱練耳有利于聲樂學(xué)習(xí)者基本音樂能力的提高：快速識譜能力是所有從事音樂的工作者必須具備的基本功，如果不注重對識譜能力的培養(yǎng)，久而久之，對樂譜的快速反應(yīng)能力得不到應(yīng)有的發(fā)展，就不會擴(kuò)大識譜和演唱能力，使演唱的情感及作曲者想要表達(dá)的思想情感產(chǎn)生偏差，破壞音樂的準(zhǔn)確性。視唱學(xué)習(xí)中通過旋律視唱培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的視譜即唱能力，最終達(dá)到不熟悉的歌曲也能看譜就唱。

聲樂是一門歌唱的藝術(shù)，視唱練耳是奠定這門歌唱藝術(shù)的基礎(chǔ)，二者有著密不可分的關(guān)系，這也是學(xué)習(xí)視唱練耳的重要意義。

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