摘 要：音樂基礎(chǔ)知識是聲樂學(xué)習(xí)的根本，在音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，視唱練耳是學(xué)生具備專業(yè)技能的最基本條件，而視唱練耳又是音樂基礎(chǔ)中最根本的學(xué)習(xí)方式。在聲樂學(xué)習(xí)中，能夠熟練的掌握和使用音樂基礎(chǔ)理論知識是最基礎(chǔ)的，而視唱練耳則是音樂基礎(chǔ)理論知識中的核心內(nèi)容，視唱練耳的熟練掌握可以提高聲樂演唱的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。是擴大聲樂演唱曲目量和提高音樂綜合素質(zhì)的行之有效的措施。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；聲樂；結(jié)合

視唱練耳即看譜即唱和聽覺訓(xùn)練兩方面的音樂基本技能。視譜即唱又稱作看譜即唱，通俗地說，就是看到樂譜就能唱出旋律的技能。它主要分為三部分：節(jié)奏視唱；單聲部、多聲部旋律視唱和看譜即唱，視譜即唱的技能培養(yǎng)中還包括對演唱者音樂表情的訓(xùn)練。練耳通常指的是聽覺訓(xùn)練，主要包括訓(xùn)練學(xué)生依靠聽覺能夠?qū)σ舫獭⒑拖?、?jié)奏、旋律等方面準(zhǔn)確的分辨出來，將其聽到的音、曲調(diào)能夠用五線譜完整準(zhǔn)確無誤的記錄下來，并對所聽到的和弦進(jìn)行認(rèn)真的分析，感受其性質(zhì)、音色。

一、視唱在聲樂學(xué)習(xí)中的作用

在聲樂的學(xué)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)習(xí)發(fā)聲是首先第一步要做的，它是以后學(xué)習(xí)各種唱法（民族、美聲、通俗唱法）的前提和基礎(chǔ)。經(jīng)過科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練后，演唱者能夠通過科學(xué)、合理的發(fā)聲技巧來唱出這些單音，有了發(fā)聲基礎(chǔ)，演唱者在演唱時其發(fā)音氣息、音色和發(fā)音準(zhǔn)確程度控制等方面均能夠達(dá)到最佳化。當(dāng)聲樂學(xué)習(xí)進(jìn)入到歌曲部分學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)演唱樂譜是學(xué)習(xí)歌曲演唱的前提。五線譜視唱主要分為旋律視唱和歌詞視唱兩個部分，提高學(xué)生的看譜唱詞能力，可以通過加強學(xué)生練習(xí)旋律視唱，培養(yǎng)節(jié)奏感、節(jié)奏型等學(xué)習(xí)方式來達(dá)到目的。對于聲樂演唱能力的提高，專門的技術(shù)訓(xùn)練是絕對必要的，但相當(dāng)作品量的積累也是不可缺少的，兩者是相輔相成的關(guān)系。

二、視唱練耳的主要作用

視唱練耳的主要目的與任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生看譜即唱（所謂視唱）、聽譜即記的能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感和調(diào)性感等多種音樂感覺，積累廣泛的音樂語匯。它主要包括節(jié)奏的訓(xùn)練和音準(zhǔn)的訓(xùn)練兩大部分。視唱練耳是音樂大廈的“地基”，其能力的提高主要依賴于大曲目量的背唱積累，越多越好，越熟越好。一節(jié)聲樂課下來，其中大量的時間安排在了技術(shù)指導(dǎo)與訓(xùn)練上，作品實踐不夠，泛唱作品的跟進(jìn)更是常常被忽略。而一節(jié)視唱練耳課下來，該講的講了，該練的也練了，課后作業(yè)量卻不足，對完成質(zhì)量更是監(jiān)督不力。一般音樂院系與專業(yè)音樂院校的學(xué)生在基礎(chǔ)與培養(yǎng)目標(biāo)上是有很大不同的，這種強專業(yè)性“拔高”模式很顯然是生硬承襲專業(yè)音樂院校的套路，對大多數(shù)高師高專和非表演性專業(yè)的學(xué)生未必適用，有時甚至是有害的。一般音樂院系大部分學(xué)生的基礎(chǔ)還是個問題，拔高只能是退而求其次，主要任務(wù)應(yīng)該以大量積累作品為重。需要拔高的只是個別情況，把培養(yǎng)“精英”的模式納入到培養(yǎng)通才中來是思路性錯誤。

三、聽覺訓(xùn)練在視唱中的作用

首先，提高音樂的分辨能力。在聽覺性訓(xùn)練中，有針對性選取有示范代表性的歌曲進(jìn)行演練，可以達(dá)到提升學(xué)生分辨能力的目的，能夠為學(xué)生選擇在高音、節(jié)奏感、強弱等方面有代表性的音樂素材，讓學(xué)生在聽覺訓(xùn)練中進(jìn)一步提高自己的音樂感受、分析和判斷能力，為在今后的演唱中能夠準(zhǔn)確的發(fā)聲打下基礎(chǔ)。

其次，注意音樂記憶能力的培養(yǎng)。可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練時，側(cè)重音樂記憶能力的培養(yǎng)，有意識或無意識的在聽取歌曲時，充分體會和記憶音樂伴奏曲節(jié)奏的變化和規(guī)律，感受其所帶來的聽覺美感。最后，多方位訓(xùn)練，提高多聲性思維。演唱時，在保持能夠準(zhǔn)確唱出自己聲部的前提下，學(xué)生可以通過同時聆聽樂曲中其它聲部旋律的訓(xùn)練方式，來促進(jìn)自身在聽辨音程、和弦、調(diào)式、調(diào)性等方面的多聲性思維能力。

四、通過視唱練耳訓(xùn)練提高聲樂演唱的音樂表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)作力

音樂表現(xiàn)力就是善于精確地表現(xiàn)自己對音樂作品的理解。音樂表現(xiàn)的依據(jù)是對音樂的解釋，也可以說是“識譜”的問題，主要涉及對音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)特色、創(chuàng)作方法以及結(jié)構(gòu)、力度、速度、演奏法等各方面的了解程度。音樂想象力通常是指人類把以前的音樂記憶活動通過大腦進(jìn)行重新再加工與再生產(chǎn)的思維活動。聲音和情感表現(xiàn)力是一名演唱者在聲樂演唱時給觀眾留下的主要音樂表現(xiàn)特征。演唱者的演唱效果是否能夠達(dá)到音樂作品在創(chuàng)作時所規(guī)定的表達(dá)效果，同演唱者自身是否具備精湛的演唱技巧和生動的音樂表現(xiàn)形象有著直接關(guān)系，一首音樂作品不僅僅單獨表現(xiàn)在演唱上，演唱者把作品中的旋律、歌詞、表情記號等構(gòu)成因素完美的演繹出來只是音樂作品所需達(dá)到的初步要求，需要充分的了解作品創(chuàng)作時的環(huán)境氛圍，對作品的音樂結(jié)構(gòu)有著深度的掌握。

五、結(jié)語

在聲樂練習(xí)與演唱中，視唱練耳所起到的作用，不僅僅是最基礎(chǔ)、最有效的訓(xùn)練辦法和執(zhí)行手段，在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，視唱練耳的基礎(chǔ)訓(xùn)練同學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，尤其是聲樂學(xué)習(xí)和歌曲演唱是密不可分的，加強視唱練耳的基礎(chǔ)訓(xùn)練活動，對學(xué)生提高自身的音準(zhǔn)、音樂節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)力、對音樂的理解等方面有著很好的促進(jìn)提升作用。因此，可以說視唱練耳與聲樂專業(yè)教學(xué)兩者之間的關(guān)系是密不可分的，且隨著聲樂專業(yè)的不斷發(fā)展，其更是起到了非常重要的加強與提升作用。而隨著聲樂學(xué)科的發(fā)展，視唱練耳訓(xùn)練內(nèi)容同樣也會不斷變化與進(jìn)步，更需要我們在實際的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與實踐。

參考文獻(xiàn)

[1]馬小鐳.高師音樂教育中基本樂理與視唱練耳合并教學(xué)模式的研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2006.

[2]廖小芒.高師音樂聽覺訓(xùn)練的心理分析及教學(xué)研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2003.

作者簡介

高維廣（1988-），男，聊城大學(xué)音樂學(xué)院16級研究生，專業(yè)為音樂，研究方向為聲樂表演。

（作者單位：聊城大學(xué)音樂學(xué)院）