支玉恒

朗讀，是在理解課文內(nèi)容和把握文章情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這毫無疑問。但是朗讀是一種技能，肯定有技巧在內(nèi)。掌握了朗讀技巧，確實能增強表情達(dá)意的效果，使朗讀更精彩，更傳神。我這里要談的不是理論，而是教學(xué)實踐的操作方法，大致有12種，且都是個人的教學(xué)體會，僅供參考。

1.輕：大致適合表現(xiàn)小心謹(jǐn)慎、渴望希冀、安慰勸阻、提醒暗示、孤獨無助、虛弱衰微等心理狀態(tài)和輕微靜謐、零星細(xì)碎、稚嫩小巧等事物情狀。

2.重：大致適合表現(xiàn)肯定無疑、莊重沉著、強調(diào)堅持、鼓動激勵、命令禁止、凜然難犯、英勇頑強、批評責(zé)備、冷酷兇惡等心態(tài)和宏大遼闊、雄偉壯麗、強盛發(fā)展、洶涌澎湃、磅礴震撼等情狀。重讀能表達(dá)強調(diào)突出的作用，在朗讀中運用極多。

3.緩：大致適合表現(xiàn)惆悵猶豫、悲傷慚愧、平靜凄涼、沉默慈祥、回憶追思、欣慰向往、疲憊懶惰、愚昧保守、遲鈍木訥等心態(tài)和悠遠(yuǎn)綿長、歷久深邃、延續(xù)伸展等情狀。

4.疾：大致適合表現(xiàn)焦急迫切、興奮喜悅、緊張熱切、豪爽奔放、開朗快樂、活潑激動、喜愛欣賞、意外驚詫、連貫急促等心態(tài)和奔騰流淌、翻滾驅(qū)馳、飛翔跳躍等情狀。

5.虛：大致適合表現(xiàn)害怕膽怯、懷疑迷惑、猜測試探、躲避閃爍、虛偽矯飾、投機欺瞞、狡猾奸詐等心態(tài)和安寧寂靜、夢幻離奇、玄虛奧妙、神秘怪誕等情狀。虛聲往往須配合氣聲來讀。

6.實：大致適合表現(xiàn)忠厚老誠、夸贊表揚、感動敬佩、真摯誠懇等心態(tài)和清晰切近、固定實在等情狀。

7.濃：大致適合表現(xiàn)深沉多慮、周到細(xì)密、感慨嘆服、關(guān)心注重、老氣橫秋等心態(tài)和密集濃烈、朦朧厚重等情狀。讀時往往配合鼻腔共鳴。

8.淡：大致適合表現(xiàn)輕蔑忽視、冷淡恬然、寂寞無聊、灰心失望等心態(tài)和模糊虛無、微薄淺淡等情狀。

9.剛：大致適合表現(xiàn)堅定不移、果斷自信、干脆直接、斬釘截鐵、憤怒譴責(zé)、驕傲自恃等心態(tài)和棱角分明、堅固粗硬等情狀。

10.柔：大致適合表現(xiàn)溫柔委婉、謙虛恭敬、平和順從、和藹善良、小心服帖等心態(tài)和輕柔細(xì)膩、綿軟纖巧等情狀。

11.隱：大致適合表現(xiàn)隱蔽深藏、私密不露、保守內(nèi)向等心態(tài)或情狀。

12.現(xiàn)：大致適合表達(dá)突出外顯、高大突兀、光明外現(xiàn)、不藏不掖的心態(tài)或情狀。

需要說明的幾點：

1.朗讀時絕不能單純追求技巧，要根據(jù)讀物內(nèi)容的需要，情感的發(fā)展，事態(tài)環(huán)境的變化，適當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。

2.在實際朗讀中每一種讀法單一運用的情況并不多，往往是兩種以上綜合兼用。如重與實與剛、輕與柔與淡等等。

3.在朗讀中除去以上方法，還有語流的滯、暢、斷、續(xù)和節(jié)奏的疏、密、頓、拖……，需要仔細(xì)體會，合理表達(dá)。

4.就“重讀”這一點，語言本身也有規(guī)律。如“意群重音”“邏輯重音”“重點詞語重音”等，比較復(fù)雜，有的也不適合在小學(xué)階段實施，讀中自然會體悟得到，此處不多講。