黃勤山?胡雅靜?黃琲?華曦?廖世盛?巴贛魯

摘要：武術(shù)人才培養(yǎng)關(guān)乎武術(shù)傳承，通過對CNKI收錄的關(guān)于武術(shù)人才培養(yǎng)文獻的整理與分析，發(fā)現(xiàn)當今武術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于不斷豐富、完善現(xiàn)代武術(shù)技術(shù)體系及文化體系。

關(guān)鍵詞：中國；武術(shù)；人才培養(yǎng)

武術(shù)植根于華夏傳統(tǒng)文化沃土，融吸傳統(tǒng)文化精髓，亦是中國傳統(tǒng)文化的載體，具有攻防格斗、強身、健體等功能，其傳承、傳播離不開武術(shù)人才，因而武術(shù)人才的培養(yǎng)顯得格外重要。從現(xiàn)有的研究來看，武術(shù)人才培養(yǎng)相關(guān)研究主要以定性研究為主、定量研究較少。筆者基于CNKI收錄的相關(guān)文章進行分析，擬找出現(xiàn)有研究優(yōu)勢及不足。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

筆者以CNKI收錄的關(guān)于武術(shù)人才培養(yǎng)相關(guān)研究為研究對象。

（二）研究方法

研究運用Excel2013軟件對所獲取的結(jié)果進行統(tǒng)計學整理，對整理結(jié)果進行邏輯學分析。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

（一）武術(shù)人才培養(yǎng)文獻量及年份分布

查閱中國知網(wǎng)，收集各年份研究武術(shù)人才培養(yǎng)文獻數(shù)量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。從獲取的數(shù)據(jù)中可以看出2004年以前，對于武術(shù)人才培養(yǎng)的研究共7篇，占總比例3%；2004年一年研究的文獻為9篇，超過過去十年的所研究總量；以2004年為一個節(jié)點，往后十年（即至2013年）穩(wěn)中有增，這方面研究相對較少；2014-2015三年共有研究84篇，占總比41%，有了較大的提高，這得益于國家體育總局提出的“武術(shù)進校園”號召，武術(shù)人才如何培養(yǎng)慢慢進入了廣大學者的視野。武術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)注度越來越高，但文獻數(shù)據(jù)表明，武術(shù)人才培養(yǎng)方面的研究質(zhì)量有待進一步提高：體育類中文核心期刊發(fā)表量僅11篇，占總比5%；D類期刊109篇，占總比53%；博碩士論文79篇，占總比39%。

（二）武術(shù)人才培養(yǎng)基金項目立項分析

基金項目具有前沿性、創(chuàng)新性，其水平代表著最新的研究方向和最高的研究水平。武術(shù)人才培養(yǎng)基金項目包括國家級、省級、市（廳）級、校級。204篇文獻中有40篇屬于基金項目，達總文獻的20%。

將數(shù)據(jù)進行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)基金項目立項與作者職稱有一定的聯(lián)系。204篇文獻中是基金項目的共有40項，其中作者具備高級職稱的共有22人，占基金項目立項的55%；16人為中級職稱。職稱的評定需要經(jīng)過嚴苛的審核，是其在某一領(lǐng)域水平的評定。我國技術(shù)職務等級分為三等，即高級、中級、初級。綜上，我國的職稱評定與其在該領(lǐng)域水平基本一致，職稱越高總體水平越高，獲得前沿的基金立項的概率更大。

（三）合著情況分析

論文合著率是衡量學科發(fā)展程度的重要標志，是研究學科交叉、滲透及衡量研究深度與廣度的重要因素。CNKI收錄的204篇文獻中，署名作者總?cè)藬?shù)共298人，其中作者署名為1位的論文共有139篇，占全部論文的68.14%，合著占全部論文的31.86%。數(shù)據(jù)表明，關(guān)于武術(shù)人才培養(yǎng)相關(guān)研究的合著率較低，在今后的研究中應引入不同學科人才，形成多遠人才的研究團隊。

（四）武術(shù)人才培養(yǎng)研究熱點分布

武術(shù)人才培養(yǎng)的研究主要集中于現(xiàn)狀調(diào)查與分析、戰(zhàn)略性研究、教學改革等方面。其中現(xiàn)狀調(diào)查與分析共69篇，占總比34%；戰(zhàn)略性研究75篇，占總比37%，居研究之首；教學改革46篇，占總比23%；對于文化的研究最少，僅4篇。近年研究分布表明，在武術(shù)人才培養(yǎng)方面的研究很少融入文化這一屬性，不利于武術(shù)的全面發(fā)展，在今后研究中應不斷的加大文化及技術(shù)體系研究比重。

三、結(jié)論

武術(shù)人才的培養(yǎng)的關(guān)注度穩(wěn)中有升，但相比其他領(lǐng)域較低。研究成果從發(fā)表期刊的權(quán)威性而言有較大的提升空間。武術(shù)人才的培養(yǎng)應加強學科的交叉、加大學術(shù)意見的融合，逐步提升武術(shù)技術(shù)體系及文化體系的研究，形成穩(wěn)固而豐富的武術(shù)傳承體系。

參考文獻：

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[3]顧珩，姜超，蘭月新.我國反恐機制研究文獻計量分析[J].情報雜志，2011（6）：71-73.

（作者單位：江西理工大學）