李梅

摘要：目前，我國幼兒教育主要是幼兒園的形式。為了使幼兒受到良好的基礎(chǔ)教育，應(yīng)樹立正確的價值觀同時養(yǎng)成良好的學習生活習慣，達到“寓教于樂”的目的，使游戲有學習渾然天成。本文首先分析了幼兒階段的特點、對幼兒教育中游戲運用重要性進行了幾方面分析，提出游戲在幼兒教育中的具體應(yīng)用策略以及應(yīng)用過程中應(yīng)注意的主要問題，供有關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 游戲 作用

目前我國幼兒教育以幼兒園教育為主，大多數(shù)幼兒園每個班級20～30人，因此在課堂中教師很難照顧到每個幼兒。這一階段的幼兒模仿能力強、對世界的感知有較強的好奇心，在這一時期幼兒會形成基本的個性品質(zhì)。相關(guān)研究表明，這一階段既是開發(fā)幼兒智力的最佳時期，同時也是健全幼兒人格的關(guān)鍵時期，因此，研究游戲在幼兒教育中的運用及其細節(jié)十分必要。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

（一）人處在幼兒時期階段，對整個世界的感知較少，無法以成人或者高年級的學生授課方式進行教育。愛玩是人的天性，在游戲過程中幼兒更容易集中注意力學習，因此游戲教學是這一階段時期教育方式的首選。對于學齡前兒童來講通過游戲獲得知識和生活經(jīng)驗，在參加游戲的過程中，幼兒能準確快速地掌握知識和相關(guān)技能同時又不會反感學習，在友好愉快的游戲氛圍中，幼兒的認知能力、思維能力、記憶力、想象能力和都會有很大提高，這提高教師的教學效率。比如說，某幼兒園教師安排學生進行“歌舞類表演”游戲，一方面幼兒園小朋友都會一些歌舞，游戲可行性大；另一方面，歌舞等表演游戲能夠提高幼兒的文藝水平。在游戲過程中，小朋友們會遇到很多問題如：“我學過什么歌舞”，“我擅長哪些表演”，“選什么樣的歌舞大家會喜歡”，“可不可以找別的小伙伴一起表演”等，在這個過程中幼兒既復(fù)習了以前的功課，又很好地鍛煉了表達能力合作能力與人交往能力等。

（二）游戲是提高幼兒綜合能力的關(guān)鍵。作為啟蒙階段的教育，幼兒教育影響深遠因此重視這階段的教育是國家、教育部、地方政府、幼兒園、教師必須高度重視的問題，教師在備課過程中應(yīng)該有目的有計劃地積極引導(dǎo)幼兒向正確的方向發(fā)展。在游戲過程中，制定規(guī)則必不可少，一方面培養(yǎng)幼兒遵守紀律規(guī)則習慣，另一方面鍛煉幼兒的記憶力。培養(yǎng)幼兒的上進心，鼓勵幼兒更好地完成游戲，引導(dǎo)其進行積極思考、開拓思維、培養(yǎng)文藝興趣，這是很好的提高其記憶能力和學習能力、養(yǎng)成良好的學習習慣的較好方式。在游戲過程中，幼兒由于喜歡游戲會全身心地參與到游戲課堂中，通過教師積極的引導(dǎo)和幫助，學生一般既能提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時又能很好地掌握知識，這種方式學習到的知識記憶一般更長久，充分體現(xiàn)了“寓教于樂”的教學思想。

二、幼兒教育中游戲的具體應(yīng)用

（一）設(shè)計情景游戲

為了達到提高學生的聽、讀、寫能力，讓學生積極參與課堂教、鞏固知識，教師在備課期間應(yīng)注意根據(jù)教學任務(wù)，設(shè)計適合幼兒的情景游戲或其他游戲，準備好所需的卡片等教具。上課時，可以用產(chǎn)痛的方式如老師問學生答的方式互動，這種方式能很好地訓(xùn)練孩子的聽說讀寫及反應(yīng)能力。貼鼻子，是較常用的教學游戲之一。其過程主要是：老師在黑板上貼好相應(yīng)動物或人，學生蒙上眼睛根據(jù)同一小組學生的提示來將鼻子貼到對應(yīng)位置。上、下、左、右四個詞會在游戲中反復(fù)說，通過不斷的聽說，這幾個單詞一般會深深地記在幼兒的心里，很難忘記。通過類似這樣的游戲，讓幼兒們既有表現(xiàn)自己的機會也同時也扎實地學到了知識，游戲課堂一般很活躍，學生積極參與課堂才是教學最好的效果。

（二）不定時進行游戲競賽

無論是體育類還是歌舞表演類游戲或是其他課堂小游戲，適當?shù)匾愿傎惖姆绞叫Ч麜?。有適當?shù)母偁?，幼兒更易注意力。如：情境模擬、搶認單詞、拼讀等游戲比較適合游戲競賽。幼兒根據(jù)老師的提示搶答，提高了反應(yīng)速度同時也強化了知識水平。

（三）適當?shù)丶尤胗螒虮硌?/p>

課堂教學加入游戲表演等方式進行知識的學習和強化，培養(yǎng)學生的動手能力和綜合能力，活躍學生的思維方法，如讓幼兒當一回小明星，扮演一回爸爸媽媽的角色，培養(yǎng)幼兒的交際能力以及應(yīng)變能力，讓幼兒學以致用，建立學習有用的思想。

三、游戲過程應(yīng)注意的問題

（一）游戲目的不光是“為玩而玩”

游戲的目的，是在一個良好的氛圍中讓幼兒準確、快速、快樂地掌握學習內(nèi)容，同時兼顧鍛煉身體、文藝興趣培養(yǎng)，將教學和游戲在一起才能夠相得益彰。

（二）游戲的時間控制

3～6歲幼兒很難長時間集中注意力，小班的幼兒一般只能集中三分鐘，中班的孩子可以提高到3～8分鐘，大班的孩子一般可以由10分種集中注意力。因此，在游戲過程中老師應(yīng)著重控制好時間，盡量保證學生能聽懂理解游戲的意思，最大程度完成教學和游戲。

（三）游戲難度的控制

首先，游戲要吸引幼兒階段孩子，其次游戲過程中會發(fā)現(xiàn)新情況、新事物，幼兒的思考水平可以解決遇到的麻煩，在解決麻煩的過程中孩子們會獲得成就感，激發(fā)幼兒對游戲的興趣，在游戲過程中掌握知識是完成游戲的最高標準。

（四）選擇能夠幫助幼兒樹立積極價值觀的教育游戲

在游戲選擇過程中應(yīng)尤其注重培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、謙卑禮讓的良好品德，幫助弱小不恃強凌弱等正確的價值觀，著重應(yīng)選擇扶老人過馬路，拾金不昧等小游戲。

四、結(jié)語

通過本文分析可以得到如下結(jié)論：1.游戲在幼兒教育中的運用至關(guān)重要，它既能提高幼兒對知識的掌握水平，還能激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)幼兒交際能力、音體美等對幼兒身心健康發(fā)展具有重要的意義。2.在游戲過程中，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計游戲，明確游戲目的以及幼兒是課堂的主體，注意培養(yǎng)幼兒正確的價值觀、人生觀。

參考文獻：

[1]曾麗華.淺析教育游戲在幼兒教學中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2014，（09）.

[2]周璐.幼兒教學中游戲教育的應(yīng)用研究[J].讀與寫，2015，（12）.

（作者單位：河北省唐山市路南區(qū)稻地鎮(zhèn)稻地中心幼兒園）