孫也

摘 要： 隨著逐步走進大數據時代，高等院校教學管理信息化建設被賦予了更為豐富、深刻的內涵，并且隨著大數據技術的深化應用，高等院校教學管理信息化建設工作逐漸向著數據深度挖掘、學習教學碎片化和移動化等方向發(fā)展。在高等院校教學管理信息系統(tǒng)構建過程中，高等院校應當將科學設計系統(tǒng)作為重點工作，進而促進自身教學管理更為信息化、科學化、智能化以及規(guī)范化。與此同時，還應當深度挖掘系統(tǒng)運行過程中生成的數據，并對其進行全面分析，進而基于現代化教育理念，充分利用大數據技術，建立一個科學、成熟的高等院校教學管理模式。

關鍵詞：大數據 高校 教學管理 信息系統(tǒng) 系統(tǒng)建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0186-02

在大數據背景下，深度挖掘并分析海量數據能夠從中獲得一些有價值的信息，在信息時代，信息的價值遠遠超過其表現出的價值，其對信息化發(fā)展具有決定性作用。因此，為了推動高等教育信息化建設，就應當在具有海量用戶群體的高等院校信息化管理中心加強大數據技術的應用，從而構建一個先進、健全、科學、成熟的技術平臺，通過對海量數據的收集、整理、歸納、分析獲得一些有效的、有價值的信息，從而促進高等院校教育教學管理服務得到優(yōu)化和改善，促使教育教學管理服務職能得到充分的發(fā)揮。

一、高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)的設計

1.網絡層的設計

速率達到或超過每秒鐘100兆比特的以太網是高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)結構的基礎，只有保證校園網絡的速率，才能實現教育教學的信息化。基于此，系統(tǒng)用戶可以借助校園網絡所提供的有線網絡、無線網絡以及虛擬專用網絡等網絡接入形式進行訪問，而教育教學管理信息系統(tǒng)各子系統(tǒng)也能夠借助校園網絡實現互相聯通[1]。同時，網際網絡的用戶也能夠穿過校園網絡終端的“防火墻”對校園網絡限制的區(qū)域進行訪問。網絡通常由高等院校的信息化管理中心負責設計，現階段，大部分高等院校均已經開始著手構建萬兆比特校園骨干網，促使無線網絡能夠覆蓋全部教育教學區(qū)域。

2.數據層的設計

在數據方面的設計主要指的是高等院校教育教學信息化建設過程中所產生數據的儲存、訪問以及集合。設計的主要目的是為了在學校區(qū)域內構建一個共同分享數據的平臺，促進唯一、可信的數據庫得到有效建立，促使不同階段構建而成的信息系統(tǒng)可以有機的整合、集成，從而保證數據整體的一致性，確保高等院校教育教學信息查詢與決策分析能夠更加有效、科學[2]。

3.支撐層的設計

在高等院校教育教學信息系統(tǒng)構建過程中，在支撐方面，學校建立了服務于業(yè)務方面和表現方面等信息系統(tǒng)的應用支撐平臺，為業(yè)務方面的所有應用子系統(tǒng)創(chuàng)造了統(tǒng)一的身份認證機制和方便、快捷的校園“一卡通”體系，還提供了消息推送、報表引擎等方面的支撐。

4.業(yè)務層的設計

高等院校的業(yè)務方面主要指的是高等院校教育教學管理全部業(yè)務的應用，是教育教學管理信息業(yè)務應用的統(tǒng)一集合體。對信息化校園系統(tǒng)結構整體進行觀察可知，高等院校業(yè)務方面需要支撐方面基礎平臺管理措施的支持，進而才能夠為高等院校表現層方面提供數據支持[3]。

5.表現層的設計

高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)的表現層是所有用戶能夠獲得教學管理相關服務的重要載體，只有通過表現層，用戶才能享受信息服務。

二、高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)建設思路與目標

1.教育教學管理信息系統(tǒng)建設思路

首先，高等院校應當聯合社會上擁有教學相關軟件研發(fā)經驗的企業(yè)，對教育教學信息系統(tǒng)建設的前期需要形成一定了解，并探討教學相關軟件研發(fā)的可行性以及硬件配備所需條件等。其次，組織了解教育教學管理、熟悉教學相關軟件研發(fā)技術的工作人員與企業(yè)團隊進行交流和溝通，進而敲定建設時間、建設進度、建設功能、各類項目以及代碼工作量等。然后，對核心技術崗位的工作人員實施信息系統(tǒng)研發(fā)技術的教育培訓，進而為下一階段信息系統(tǒng)的維護提供技術支持，與此同時，開啟地方政府采購招標流程。最后，在校內工科、文科等擁有代表性的學院對所研發(fā)的教學相關軟件實施試用，在試用一年以后，對兩套系統(tǒng)實施并行[4]。

2.教育教學管理信息系統(tǒng)建設目標

2.1 實現教育教學管理整體工作的信息化

實現教育教學管理整體工作的信息化可以對教學管理工作與教學運行資源進行調整、配置，能夠科學、合理的協(xié)調安排學生、教學人員、課程教學、教學場地以及教學課時等教學管理的五大要素。與此同時，教育教學管理信息系統(tǒng)還能夠在學情、教情的監(jiān)督控制方面提供技術支持，促使教育教學的整個流程中可能出現的異常狀況得到有效、及時的監(jiān)督與預控。并且實現教育教學管理整體工作的信息化還能夠對學生的學習行為實施監(jiān)督和控制，落實學生學習預控機制。除此之外，還能夠對校內學生實施導師制管理，為其奠定信息基礎，促進人性化設計理念充分融入到教學管理系統(tǒng)的用戶界面設計中。根據管理工作者、導師、課程教學人員以及學生等群體的不同需求，對用戶界面進行相應的設計，促使用戶界面操作更加簡單、方便、快捷。

2.2實現校內各部門之間數據的共享和一致性

因為高等院校信息化建設存在歷史問題，不同部門所屬的信息系統(tǒng)在建立時間上存在一定差異，所以，在教育教學管理信息系統(tǒng)設計的初期，學校并沒有明確實現數字化校園建設數據整合的真正需求。教育教學管理系統(tǒng)是校園范圍內全體師生相關數據的匯集場所，針對高校數字化校園建設統(tǒng)籌安排要求，教育教學管理信息系統(tǒng)的基礎數據設計工作應該達到國家各級教育部門和同行業(yè)數據的交換標準，進而為底層數據交換工作的開展奠定基礎。

2.3實現信息的安全保護

制定成熟、科學的加密技術方案為教 摘 要： 隨著逐步走進大數據時代，高等院校教學管理信息化建設被賦予了更為豐富、深刻的內涵，并且隨著大數據技術的深化應用，高等院校教學管理信息化建設工作逐漸向著數據深度挖掘、學習教學碎片化和移動化等方向發(fā)展。在高等院校教學管理信息系統(tǒng)構建過程中，高等院校應當將科學設計系統(tǒng)作為重點工作，進而促進自身教學管理更為信息化、科學化、智能化以及規(guī)范化。與此同時，還應當深度挖掘系統(tǒng)運行過程中生成的數據，并對其進行全面分析，進而基于現代化教育理念，充分利用大數據技術，建立一個科學、成熟的高等院校教學管理模式。

關鍵詞：大數據 高校 教學管理 信息系統(tǒng) 系統(tǒng)建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0186-02育教學管理的數據安全提供了充分的保障，尤其是用戶身份認證信息以及學生成績等方面的數據，應當對其實施嚴格的加密，確保這些重要數據的安全得到有效管理。同時，擁有健全的日志與審計系統(tǒng)，根據數據發(fā)生的異常狀況可以準確的追蹤到操作者，進而明確各類入侵事件所發(fā)生的時間，促使被篡改的信息得到正確還原。另外，還應當制定并實施數據備份、復原的軟硬件優(yōu)化方案，對系統(tǒng)運行中產生的數據進行備份，確保信息數據得到安全管理。

2.4形成自助式的教育教學管理

教育教學管理信息系統(tǒng)應當擁有公眾信息發(fā)布功能，促使教育教學管理工作更加透明和公開。同時，應當提供教育教學相關事務的自助式在線服務，降低教學人員與學生在紙質申請表方面的利用率，并對這些電子申請表實施在線審核批復，促使各項事務得到無紙化電子管理。例如，教室使用申請、停課通知等教學管理工作，可以借助教學管理信息系統(tǒng)進行辦理。

結束語

綜合上述分析可知，在大數據時代背景下，高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)的建設能夠進一步推動高等院校信息化建設，為校內系統(tǒng)維護、軟件開發(fā)的技術人員提供全面的應用程序編程接口及其文檔，還提供了數據流程圖、相關模型設計文檔等，為其對軟件的二次開發(fā)提供參考和支持。

參考文獻

[1]郝俊壽，丁艷會.數據倉庫和數據挖掘在高校教學管理中的應用研究[J].黑龍江科技信息，2013（30）：151-151.

[2]曾美芬.高校教學管理信息化建設與發(fā)展研究[J].河北能源職業(yè)技術學院學報，2011，11（2）：1-3.

[3]韓寧.高校教學管理信息化建設的幾點思考[J].大觀周刊，2012（28）：176-176.

[4]葛子濟.淺談高校教學管理系統(tǒng)[J].科技信息，2011（18）：93.