王密思

【摘要】調(diào)查顯示，全國(guó)藝術(shù)專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)這門專業(yè)課程，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，有效推動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)隊(duì)伍的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程遍地開(kāi)花的同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如教材老化、內(nèi)容不夠新；教師隊(duì)伍質(zhì)量跟不上、教學(xué)手法和教學(xué)模式單一；學(xué)科體系依然不夠健全等，這些在一定程度上制約了高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。為此，要促進(jìn)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)的全面發(fā)展和合格藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，就必須加快藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革和創(chuàng)新，借助新科技，新傳播方式，突破傳統(tǒng)模式，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)教育上一個(gè)新臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程；改革創(chuàng)新

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教育的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在我國(guó)，藝術(shù)考一般是文化成績(jī)相對(duì)較低的學(xué)生，為了取得更好的成績(jī)，不輸在起跑線，轉(zhuǎn)投入藝術(shù)的懷抱，借藝術(shù)的名義，走入高等教育的象牙塔。藝術(shù)成了部分人的捷徑，在這種國(guó)情下，藝術(shù)生本身并不熱愛(ài)藝術(shù)，只是投機(jī)取巧的一種手段，藝術(shù)生本質(zhì)發(fā)生了變化，在學(xué)習(xí)和發(fā)展的方面自然存在更多的問(wèn)題。理論知識(shí)不想學(xué)，實(shí)踐操作不動(dòng)手，眼高手低，游手好閑無(wú)所事事，這是很多高校藝術(shù)生的真實(shí)寫照，這種情況下藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教育只是一種擺設(shè)。

許多在高校學(xué)習(xí)的藝術(shù)生往往不是因?yàn)橄矚g藝術(shù)設(shè)計(jì)而報(bào)考這門專業(yè)，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力與高考成績(jī)達(dá)不到高校的基本要求，無(wú)奈之下只得通過(guò)考前突擊從報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)這條道路進(jìn)入大學(xué)校門。因此，許多學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)并不感興趣，更別說(shuō)這種理論性的課程了。他們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)本身并沒(méi)有太多的了解，所以也并不知道藝術(shù)設(shè)計(jì)是需要深入了解歷史、美學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)之后才能真正掌握的一門學(xué)科。

2.教師的教學(xué)現(xiàn)狀

綜合歷年高考錄取分?jǐn)?shù)，我們發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)生的成績(jī)偏低，文化理論知識(shí)相對(duì)欠缺，在這種情況下，部分教師自降門檻，對(duì)學(xué)生放之任之，在教學(xué)中敷衍塞責(zé)，教學(xué)過(guò)程草草了事。理論知識(shí)，實(shí)踐設(shè)計(jì)無(wú)法深入的傳授于學(xué)生，學(xué)生不能系統(tǒng)了解掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。由于藝術(shù)生人文知識(shí)水平不高，教師對(duì)于學(xué)生的要求也隨之降低。也就無(wú)法更深入地將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也無(wú)法理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。然而這并不有利于學(xué)生自主思考能力的發(fā)展，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。教師對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作者以及藝術(shù)品的理解并不等同于學(xué)生對(duì)它們的理解，而當(dāng)前國(guó)內(nèi)的一些高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程往往就有這樣的誤區(qū)，將課本上的觀點(diǎn)也一概灌輸給學(xué)生。學(xué)生大多數(shù)不會(huì)在課外時(shí)間進(jìn)行這樣的自主學(xué)習(xí)，結(jié)果他們也沒(méi)有按照教師的要求去做，致使下一堂課依然是老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的狀況。這種惡循環(huán)沒(méi)有改變，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)就無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

1.豐富教材，全面發(fā)展

隨著社會(huì)生活的飛速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵也在不斷發(fā)生著變化，從過(guò)去實(shí)用美術(shù)范圍拓展到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)藝術(shù)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)等與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的眾多領(lǐng)域。現(xiàn)在高等院校所使用的教材，基本上變化較小，主要引進(jìn)和借鑒了國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論和模式，照搬現(xiàn)象嚴(yán)重，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。因此要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)要求，做必要的教材改革。要豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)的教材，不僅僅是改革就能完成的，還必須引進(jìn)文學(xué)、科學(xué)等學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行綜合，才能促使其全面發(fā)展。目前國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校在開(kāi)設(shè)課程上偏重不一，對(duì)其他學(xué)科不夠重視，影響了學(xué)生素質(zhì)的提高。加強(qiáng)文化課教育在高校顯得尤為迫切。只有豐富了教材，才能真正在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革上做到穩(wěn)步、全面的發(fā)展。

2.完善教育模式和教學(xué)方法

現(xiàn)在高校教育模式和教學(xué)方法仍基本以“集中授課、個(gè)別輔導(dǎo)”為主，這種方法缺少互動(dòng)和交流已難以適應(yīng)時(shí)代要求，這些都是藝術(shù)設(shè)計(jì)課程需要解決的問(wèn)題。

在教學(xué)方法上，可以通過(guò)微信、微博、課堂直播等新媒體進(jìn)行教學(xué)；可以采取問(wèn)答、討論等教學(xué)方式來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性和參與性；讓學(xué)生參與到企業(yè)、公司中，實(shí)地教學(xué)，重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性問(wèn)題的分析，加強(qiáng)教學(xué)的目的性。

現(xiàn)代藝術(shù)教育和電子計(jì)算機(jī)密切相連，在傳統(tǒng)教學(xué)手段上，現(xiàn)代高校一定要重視計(jì)算機(jī)操作和運(yùn)用。計(jì)算機(jī)為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了無(wú)限創(chuàng)意空間和全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，教學(xué)手段也變得多樣。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在高校推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的進(jìn)程中，起著相當(dāng)重要的作用。熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作，可以使設(shè)計(jì)變得更為簡(jiǎn)單和實(shí)用，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。教師在這方面需要多做一些引導(dǎo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造出一種適合教學(xué)的情景模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主思維和想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

在現(xiàn)代教育不斷改革的今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)也要結(jié)合自身特點(diǎn)和市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整和改革。藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅要重視學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，也要重視實(shí)踐能力的操作?，F(xiàn)代社會(huì)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是為了迎合市場(chǎng)和時(shí)代需求而創(chuàng)辦的，因此突出社會(huì)實(shí)踐能力是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的重點(diǎn)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，可以把一些“項(xiàng)目工作室制”教學(xué)模式引入課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的引導(dǎo)。其次，學(xué)?？梢赃x擇一些有市場(chǎng)、有特色、有實(shí)力的大中型設(shè)計(jì)公司長(zhǎng)期合作，建立一些校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.健全高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科體系

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)年輕的專業(yè)，極富發(fā)展?jié)摿?。但是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校教學(xué)只是停留在一些早期國(guó)外借鑒過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)上，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育的發(fā)展要求?，F(xiàn)代歐美發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)新能力突出，國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)要勇于打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，開(kāi)設(shè)一些新興的、有市場(chǎng)活力的專業(yè)課程，不僅可以迎合市場(chǎng)的需求，也可以為社會(huì)培養(yǎng)大批緊缺型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，有利于大學(xué)生就業(yè)和社會(huì)的發(fā)展。

不僅要著眼于世界藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，與世界接軌、與世界藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展同步，也要重視國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)掘，將西方先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和中國(guó)特色的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，發(fā)掘符合中國(guó)國(guó)情、時(shí)代和市場(chǎng)特點(diǎn)的新思維、新路子。對(duì)于一些具有民族特色、深受人們喜愛(ài)的民間藝術(shù)，可在高校開(kāi)設(shè)這些具有民族傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，不僅對(duì)于完善學(xué)科體系建設(shè)有重要作用，對(duì)于保護(hù)和傳承傳統(tǒng)美術(shù)工藝更有著積極、重要的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才與高校教學(xué)改革分不開(kāi)，藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)使命最終要靠本專業(yè)的創(chuàng)新課程體系來(lái)完成。藝術(shù)設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明為背景和依托，以人類的需求為條件，不斷探索出適合自身生存和發(fā)展的辦學(xué)模式。高校要充分發(fā)揮其地域性特點(diǎn)來(lái)建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，更改教學(xué)體制，調(diào)整目標(biāo)和服務(wù)方向，探索出符合自身實(shí)際的人才培養(yǎng)模式。

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