李明燦

摘 要： 本文通過問卷的形式對我班54名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，通過對問卷進(jìn)行回收與后期的數(shù)據(jù)整理，最終得到生活事件與社會支持與高中生自我概念形成之間的關(guān)系，并對其加以一定的分析與討論，結(jié)果顯示生活事件和自我概念間有著明顯的負(fù)相關(guān)，而社會支持則和自我概念有著明顯的正相關(guān)。

關(guān)鍵詞：高中生 生活事件 自我概念 社會支持 影響

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0118-01

前言：自我概念作為個人對自身的評價與認(rèn)知，對學(xué)生未來進(jìn)入社會起著非常重要的作用。作為一名處于高中時期的學(xué)生，這個時期不但在學(xué)業(yè)上充滿著挑戰(zhàn)與危機，而且現(xiàn)在社會對高中生也給予了越來越多的關(guān)注與責(zé)任，不可避免地要求高中生應(yīng)該不斷提高對自我認(rèn)同方面的意識。本文將通過對現(xiàn)實生活事件與社會支持兩方面對高中生自我概念的影響的分析，幫助高中生更好地培養(yǎng)自我概念。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)果

通過對本班54名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查得出以下圖表。

通過對表1數(shù)據(jù)進(jìn)行分析能夠得出，與生活事件有關(guān)的學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系以及其他因子對于學(xué)生具有的身體自我概念和一般自我概念有著明顯的負(fù)相關(guān)，而其他因子卻與身體自我概念有著明顯的正相關(guān)。對于家庭支持而言，其和學(xué)業(yè)自我概念與一般自我概念以及社會自我概念有著非常明顯的正相關(guān)，但其與身體自我概念并不存在明顯的關(guān)系。對于老師支持而言，其和學(xué)業(yè)自我概念與一般自我概念存在明顯的正相關(guān)。對于朋友支持而言，其和身體自我概念與一般自我概念以及社會自我概念均有著非常明顯的正相關(guān)，但是其與學(xué)業(yè)自我概念并不存在明顯的關(guān)系。而社會支持與生活事件沒有明顯的關(guān)聯(lián)。

二、討論

對于生活事件而言，能夠?qū)Ω咧猩斐捎绊懙淖钪饕囊蛩刂饕锌荚嚥焕硐?、和同學(xué)出現(xiàn)分歧、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大、遭人誤會以及升學(xué)壓力等，從上述分析能夠看出，生活事件中對學(xué)生產(chǎn)生最為嚴(yán)重影響的為人際關(guān)系與學(xué)習(xí)壓力。除了身體自我概念存在顯著的性別差異外，其他自我概念并沒有呈現(xiàn)顯著的差異。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因可能是女性社會地位逐漸的提升，學(xué)校與家庭對于男、女生的社會化逐漸的呈現(xiàn)相同。但是，女生的身體自我概念還是與男生有一定差距，這和我國傳統(tǒng)文化與性別社會角色非常的吻合。女生由于過于關(guān)注自身的相貌問題，致使關(guān)注偏差出現(xiàn)了認(rèn)知扭曲問題，因此，女生在身體自我概念上呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)要比男生呈現(xiàn)的要差[1]。

此外，生活事件與自我概念間有著不同的關(guān)系，學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系以及其他因子對于學(xué)生具有的身體自我概念和一般自我概念有著明顯的負(fù)相關(guān)，這和我們高中生的心理發(fā)展規(guī)律相一致，我們不僅渴望交往，但是也對交往存在害怕情緒，導(dǎo)致出現(xiàn)了封閉與開發(fā)的矛盾情況[2]。而且對于我們而言，學(xué)習(xí)作為當(dāng)前階段最為重要的任務(wù)，學(xué)校與家庭帶給我們的壓力也相對較大。我們對于自身的人際關(guān)系與學(xué)業(yè)成績都很重視，所以與此相關(guān)的生活事件對于我們的自我概念有著一定的不利作用。

社會支持與自我概念間存在明顯的正相關(guān)，但是對于社會支持的來源存在不同，其所造成的影響也有所不同。對于老師支持而言，其和學(xué)業(yè)自我概念與一般自我概念存在明顯的正相關(guān)，這是由于老師對于我們而言主要的作用在于對我們學(xué)習(xí)上的問題加以解答。對于朋友支持而言，其和身體自我概念與一般自我概念以及社會自我概念均有著非常明顯的正相關(guān)，但是其與學(xué)業(yè)自我概念并不存在明顯的關(guān)系，對于我們學(xué)生而言，能夠被朋友接納與成績并沒有什么聯(lián)系，我們在進(jìn)行交往過程中主要是注重共同語言與吸引力，而且我們對于相貌方面的評價，很少會受到家庭和老師等因素的影響，對于同學(xué)的評價是極為關(guān)注的，而且更為注重自身相貌能否受到同伴接受[3]。對于家庭支持而言，其和學(xué)業(yè)自我概念與一般自我概念以及社會自我概念有著非常明顯的正相關(guān)，但其與身體自我概念并不存在明顯的關(guān)系，家庭始終是我們得到保護(hù)最為重要的地方，因此家庭支持對于我們高中生而言非常的重要，父母對于我們的相貌永遠(yuǎn)都不會認(rèn)為存在缺陷，但是在學(xué)業(yè)、社會以及一般等方面的自我概念卻存在很大的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

[1]李永占.壓力性生活事件對高中生自殺意念的影響：有中介的調(diào)節(jié)模型[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2016，01（01）：129-133+138.

[2]王喚.高中生的生活事件與生活滿意度：積極心理資本的中介效應(yīng)[J].社會心理科學(xué)，2016，09（09）：22-27.

[3]王可.高中生領(lǐng)悟社會支持和一般自我效能感研究[J].學(xué)理論，2015，11（11）：29-30.