郝燕

摘 要： 為了適應(yīng)公共圖書館事業(yè)發(fā)展的需要，專業(yè)工作人員必須不斷地學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，提高整體素質(zhì)。文章分析當(dāng)今社會圖書館工作人員的教育現(xiàn)狀，工作人員應(yīng)具備的素質(zhì)，及解決繼續(xù)教育現(xiàn)狀的內(nèi)容、途徑、措施。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育 現(xiàn)狀 素質(zhì) 途徑

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0021-01

伴隨著圖書館向信息化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化方向的發(fā)展，各種現(xiàn)代信息技術(shù)不斷滲透到圖書館的各項業(yè)務(wù)管理之中。為了適應(yīng)公共圖書館事業(yè)發(fā)展的需要，專業(yè)工作人員必須不斷地學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)。

一、公共圖書館工作人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

目前多數(shù)公共圖書館工作人員的素質(zhì)水平都有待進(jìn)一步提高，“今后沒有任何一樣?xùn)|西能夠?qū)W習(xí)而終生享用的”。

一是：在職教育跟不上時代的潮流，不能及時補(bǔ)充、更新和拓展新的知識與技能，這與圖書館的服務(wù)要適應(yīng)社會發(fā)展變化的要求是相悖離的。

二是：繼續(xù)教育體系不完善，偏重于理論的職業(yè)培訓(xùn)，缺乏層次性，可操作性差。

三是：培訓(xùn)形式單一，效果不顯著。以課堂教學(xué)為主， 教師為中心，基本上是“填鴨”式授課，針對性差，參加培訓(xùn)的人員積極性不高。

四是：不重視專業(yè)人才的合理配置與培養(yǎng)。一些職稱主管部門的負(fù)責(zé)人對圖書館戰(zhàn)線的同志晉升職稱也有偏見，以為圖書館就不需要高級專門人才。

五是：公共圖書館吸引人才的難度愈來愈大。信息業(yè)的快速發(fā)展，不斷創(chuàng)造出新的信息職業(yè)，有著大量的人才需求。許多部門人才需求量大，待遇高，升遷機(jī)會多，工作富有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)性，比待遇一般、工作相對平淡、管理方式多年一貫制的圖書館相比，吸引力要大得多，加大了公共圖書館獲得專業(yè)人才的難度。

二、公共圖書館工作人員應(yīng)具備的素質(zhì)

人文價值觀念是圖書館職業(yè)的核心。那么，我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，才能更好地為廣大讀者服務(wù)呢？才能使公共圖書館在激烈的競爭中立于不敗呢？我以為應(yīng)具備以下一些素質(zhì)：

1.是品德修養(yǎng)

它的內(nèi)涵，突出地表現(xiàn)在人的世界觀、人生觀、價值觀以及理想信念等方面。作為一名圖書館工作人員，一定要有人文情懷，在工作中樹立“讀者至上”的觀念，把搞好圖書館現(xiàn)代化管理與開發(fā)利用作為實(shí)現(xiàn)自己人生價值的具體表現(xiàn)， 以良好的精神風(fēng)貌和主人翁的姿態(tài)投入工作。

2.是主體素質(zhì)，即文化知識素養(yǎng)

它可以歸納為兩個方面：基本知識和基本技能。

基本知識一般包括：（l）圖書館學(xué)和信息學(xué)知識，這是圖書館專業(yè)人員應(yīng)具備的核心知識。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，圖書館能否將大量的知識信息迅速而準(zhǔn)確地傳播給讀者和用戶，決定于圖書館工作人員是否具備圖書館學(xué)和信息學(xué)知識。（2）科技知識，圖書館工作人員在圖書館專業(yè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)再扼要掌握一門至幾門其他學(xué)科知識，以便對書刊進(jìn)行深層次地開發(fā)利用。（3）外語知識。當(dāng)今一切學(xué)科，都有賴于國際間的互相交流， 作為一名圖書館的工作人員，要及時地將國外的先進(jìn)技術(shù)與最新的學(xué)科知識介紹給讀者，開發(fā)與揭示書刊中的豐富信息。 （4）計算機(jī)應(yīng)用知識。圖書館管理工作的現(xiàn)代化是發(fā)展趨勢，不但管理上要使用計算機(jī)，從互聯(lián)網(wǎng)上訂購索取資料，開發(fā)利用資料， 均須使用計算機(jī)，因此掌握計算機(jī)基本知識，是管理人員必須具備的。

而基本技能則應(yīng)概括為：（1）專業(yè)動手技能。圖書館工作人員要理論聯(lián)系實(shí)際，要熟練地掌握書刊的訂購、登記、編目、流通、典藏等具體工作以及利用現(xiàn)代技術(shù)對文獻(xiàn)資源進(jìn)行檢索、開發(fā)、利用等具體操作技能。 （2）有較好的自學(xué)能力。圖書館學(xué)、期刊學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等都在不斷地發(fā)展， 原來的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)與滿足工作的需要，這就要求館員必須不斷自學(xué)，填補(bǔ)和更新知識，才能在圖書館功能發(fā)生轉(zhuǎn)變時免遭落伍。（3）工作的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力直接影響信息資源的開發(fā)利用， 具備了基本的創(chuàng)新能力，在開發(fā)利用文獻(xiàn)信息的過程中就會發(fā)揮主動性。

三、公共圖書館實(shí)施繼續(xù)教育的內(nèi)容、途徑、措施

要從根本上改變目前公共圖書館工作人員的現(xiàn)狀，就必須重視繼續(xù)教育，加大繼續(xù)教育的力度，確定繼續(xù)教育的內(nèi)容，落實(shí)實(shí)施這些內(nèi)容的途徑和措施。圖書館繼續(xù)教育究竟要把握哪些內(nèi)容呢？概括地說，無非是職業(yè)道德教育和專業(yè)知識的教育。

1.圖書館工作人員的職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育是一個永恒的主題，它是指與圖書館的社會地位、功能、權(quán)利和義務(wù)相一致的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，主要體現(xiàn)為：熱愛圖書館事業(yè)，具有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)和高度責(zé)任感，對工作一絲不茍， 對業(yè)務(wù)技術(shù)精益求精。

2.專業(yè)知識教育

第一，專業(yè)知識和技能培訓(xùn)在職培訓(xùn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，公共圖書館的專業(yè)技術(shù)人員90%以上不是圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的人才，雖然不論什么專業(yè)的人才到圖書館都不算轉(zhuǎn)行，然而并非代表他就通曉圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論和圖書館專業(yè)知識，因?yàn)閳D書館學(xué)也是一門系統(tǒng)的管理科學(xué)。所以圖書館要對從其它工作崗位調(diào)任的人員，進(jìn)行相應(yīng)的圖書學(xué)專業(yè)知識和技能的在職培訓(xùn)。使其盡早熟悉圖書館各門專業(yè)知識，能夠勝任各個崗位的工作。

第二、在職學(xué)歷教育。在職學(xué)歷教育主要是改變圖書館工作人員知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷檔次的一種繼續(xù)教育。尤其是在公共圖書館的工作人員當(dāng)中，有相當(dāng)一部分人學(xué)歷不高。若要使他們的學(xué)歷層次再上臺階，較好的辦法就是鼓勵他們自學(xué)成才，一邊工作，一邊接受高等教育。

第三、定向培養(yǎng)人才。在公共圖書館領(lǐng)域工作的同志都知道，圖書館隊伍中畢業(yè)于圖書館專業(yè)和情報專業(yè)的大學(xué)生鳳毛麟角。今天，面對圖書館管理手段計算機(jī)化、信息資源網(wǎng)絡(luò)化、館藏多載體化、服務(wù)信息化等現(xiàn)代化管理局面，需要工作人員知識專業(yè)化，更需要有高層次的知識型服務(wù)人員管理圖書館。為了解決這個矛盾，圖書館應(yīng)該從本館中挑選學(xué)歷層次高、工作作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱愛圖書館事業(yè)、勇于開拓進(jìn)取的人進(jìn)行定向培養(yǎng)。

歌德曾經(jīng)說過：“今后沒有任何一樣?xùn)|西能夠?qū)W習(xí)而終生享用。我們必須每五年學(xué)習(xí)新知識，才不會被時間淘汰”。在科學(xué)技術(shù)日新月異、新知識層出不窮的今天，這位名人的話已得到驗(yàn)證。要想不被時代淘汰，繼續(xù)教育應(yīng)始終堅持下去。今后，圖書館的服務(wù)方式將隨著時代的前進(jìn)，進(jìn)人自動化、電子化、數(shù)字化的新紀(jì)元。公共圖書館人的價值也將更加突出。無論世界怎樣變化，我們公共圖書館要做的就是培養(yǎng)“知變的智慧，應(yīng)變的能力和承變的勇氣”。

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