李雪

【摘 要】物理是一門在初中開設(shè)的基礎(chǔ)學(xué)科，與生活聯(lián)系緊密。但是“電與磁”等內(nèi)容較為抽象，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難點，但其重要性又不言而喻，十分有必要提升這部分知識的教學(xué)效果，由老師帶領(lǐng)，以情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，將物理知識生活化，從生活走進(jìn)物理是提升教學(xué)效果的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】初中物理 電與磁 教學(xué)效果

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.185

物理是一門貼近于生活的學(xué)科，許多的物理現(xiàn)象對于人們來說都并不陌生。其中“電與磁”的現(xiàn)象在我們生活中無處不在，并且隨著社會科技的進(jìn)步，在生活、通訊、娛樂等很多方面，人們都離不開“電與磁”。我們在開始真正學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的基本原理，是在初中物理課堂上就開始學(xué)習(xí)了?！半娕c磁”是初中物理課程中非常重要也是相對較難理解的知識點，合理地提高相關(guān)知識點的教學(xué)效果，能夠幫助學(xué)生們走進(jìn)物理的殿堂，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為今后更多更難的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、為什么要提高初中物理“電與磁”知識的教學(xué)效果

（一）“電與磁”教學(xué)在初中物理中的重要性

物理與人類的生產(chǎn)生活，與社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著十分緊密的聯(lián)系，盡可能多的掌握物理知識，也是我們?yōu)榱私窈蟾玫厣詈凸ぷ餍枰蛳碌幕A(chǔ)。而在初中階段，學(xué)生初學(xué)物理的時候，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)物理的大門，將物理知識聯(lián)系生活中的實際應(yīng)用，使學(xué)生盡可能地理解這些重要知識，是老師義不容辭的責(zé)任。雖然物理現(xiàn)象無處不在，人們也常常被生活中的物理現(xiàn)象所吸引，但是對于初中生的知識水平來說，物理現(xiàn)象背后的本質(zhì)、原理卻是盲點、難點，這就需要我們老師來講解、引導(dǎo)學(xué)生理解物理的原理，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不再是淺顯的看待物理問題。

自法拉第發(fā)現(xiàn)電磁效應(yīng)以來，人們已經(jīng)快速地走入了電氣化和電子電工的新時代?！半娕c磁”是一門主導(dǎo)生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)問，在基礎(chǔ)物理學(xué)上一直保持著重要地位。電磁學(xué)是研究電磁相互作用規(guī)律的基礎(chǔ)科學(xué)，其中的電磁力也是迄今為止，自然界中發(fā)現(xiàn)的四種相互作用之一 ，并且是研究最廣泛的相互作用。學(xué)好電與磁的相關(guān)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)其他科學(xué)和開展更加深入、更加廣泛的研究的基礎(chǔ)，掌握這門知識的重要性不言而喻。

（二）“電與磁”是初中物理中的重點、難點

電與磁所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是電流、電場、磁場等，有關(guān)“場”的概念，長久以來都是學(xué)生們理解的重點和難點所在。“場”是看不見摸不著，但又真實存在的，它是能量的而一種形式，場的存在由其中產(chǎn)生的一些現(xiàn)象反映出來，如此模糊的概念往往對于初接觸物理的初中學(xué)生來說，是十分難以接受和理解的。而這樣的知識點，老師如果只是說說原理、講講理論，就會顯得課堂蒼白無力，無法吸引學(xué)生的注意，課堂教學(xué)效率大打折扣，學(xué)生若是不能再初中階段牢牢掌握有關(guān)電磁的知識，今后高中甚至大學(xué)在學(xué)到物理以及相關(guān)的電子電工、信息與通訊等學(xué)科時，將面臨更大的難題，最終導(dǎo)致一些不可挽回的后果。

二、如何提高初中物理“電與磁”知識的教學(xué)效果

電與磁在初中物理教學(xué)中的重要性十分突出，然而其又是難點所在，是許多學(xué)生物理知識中的薄弱部分。提高關(guān)于電與磁的教學(xué)效果有重要意義，也勢在必行。

（一）巧用情景教學(xué)，吸引學(xué)生注意力

將情景教學(xué)帶入到課堂當(dāng)中是一個新的趨勢，尤其是對于物理這樣的與實際聯(lián)系緊密，往往是需要透過某些現(xiàn)象來反映本質(zhì)的學(xué)科，情景教學(xué)更是能夠直觀地將書本上的知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前。那么如何設(shè)置情景教學(xué)就是一個突破點。情景教學(xué)是通過老師巧妙的安排，通過實驗操作、音畫效果、動作模擬等，創(chuàng)造出一種生動的、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也可提高學(xué)生的動手實踐能力。在初中物理“電與磁”內(nèi)容的教學(xué)中，涉及到很多可以通過試驗來揭示原理的內(nèi)容，比如證明電流周圍存在磁場的奧斯特實驗、探究電磁感應(yīng)的法拉第實驗，還有證明導(dǎo)體在磁場中受到力的作用會發(fā)生運動的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象若是只通過書本上或者老師課件上的幾張圖，是不能形象地表示出這些物理過程的變化動態(tài)的，若是老師真正制作了相關(guān)的動態(tài)圖畫、視頻或者教具，例如：自制一套奧斯特實驗裝置帶入到課堂上，將通電導(dǎo)線放在小磁針上方，讓同學(xué)們親眼見到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，以此提問學(xué)生為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生思考，引出接下來要講的理論知識。而學(xué)生對自己所見所聞的東西，也會有更加深刻的印象，這不僅對幫助學(xué)生理解所學(xué)知識有所幫助，還能幫助學(xué)生快速將知識點牢牢記住，從而讓老師能夠盡量快的授萬知識點，流出更多的時間進(jìn)行答疑解惑、拓展新的知識點和幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)。

（二）知識點生活化，從生活走進(jìn)物理

通過一些能看得見摸得著的教具和音畫媒介，將一些電磁相關(guān)效應(yīng)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，無疑是一種好的教學(xué)方法，但是這樣做也只是把一些名實驗直觀表達(dá)出來，這樣也會顯得所講所學(xué)都是書本知識，有一些紙上談兵的意味。但是若能夠?qū)⑦@些實際比較淺顯的知識點不僅通過一些媒介呈現(xiàn)，還應(yīng)結(jié)合到實際生活應(yīng)用和現(xiàn)象當(dāng)中。具體的可以是由老師，就現(xiàn)實生活中，大家能夠常常接觸到或觀察到的現(xiàn)象提出一個有引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生去探究其本質(zhì)原因，從而通過自己的探索，了解到其中的物理原理。例如：提問學(xué)生為什么秋冬季節(jié)脫下毛衣時會有爆裂聲、為什么用手觸摸門把手時會有觸電的感覺，通過這些生活細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)他們主動去探索生活現(xiàn)象的本質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)摩擦生電而產(chǎn)生靜電的原理。老師還可以設(shè)計一些可以通過生活常見的物品，就能夠做出的簡易實驗，讓學(xué)生自己從生活中找出有關(guān)的物理知識。例如：讓學(xué)生將磁鐵置于紙板下面，在紙板上撒上鐵粉，就會觀察到在磁鐵兩端的鐵粉自動匯集成幾條相連的線圈，這就揭示了磁場的存在。這樣既可以讓學(xué)生強化對物理原理的認(rèn)識、理解和記憶，還可以讓同學(xué)們在課上復(fù)述自己觀察到的現(xiàn)象，也能鍛煉學(xué)生對物理現(xiàn)象的表達(dá)能力，同時也可作為學(xué)生在物理學(xué)科上的課外拓展。

三、總結(jié)

物理作為初中階段才開啟的一門新的課程，由于一些物理原理比較抽象，難以理解，導(dǎo)致了許多學(xué)生在初中階段初學(xué)物理就開始對這門科學(xué)望而生畏，其中電與磁的部分就是一個需要突破的難點與重點，其重要性毋庸贅述，通過老師設(shè)置情景教學(xué)、實驗示范并將知識點生活化，從生活走進(jìn)物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化知識點理解以及課后拓展，對提升初中物理電與磁內(nèi)容的教學(xué)效果有著十分重要的意義。