孫凱強

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 采用文獻法、訪談法、問卷法和統(tǒng)計法，對濱州學院體育系體育教育專業(yè)學生的籃球裁判技能水平進行調(diào)查分析，結(jié)果表明：濱州學院體育教育專業(yè)中了解籃球規(guī)則的大部分是籃球?qū)ｍ椀膶W生；其他專項的學生也對籃球規(guī)則以及學習籃球裁判技能感興趣，希望學習到更多的有關籃球裁判的知識；在籃球普修課中教師對籃球規(guī)則以及裁判基本功的教學課時少；學生對籃球規(guī)則理論知識不夠重視，實踐機會少。依據(jù)存在的問題提出以下建議：教師在籃球普修課中增加課時來教授籃球規(guī)則以及籃球裁判基本功；教師在上課過程中適當安排教學比賽；教師引導學生重視對籃球裁判理論的學習，包括《籃球規(guī)則》《籃球裁判員手冊》；④學生要提高對裁判的認識和興趣。

關鍵詞 濱州學院 體育教育 籃球裁判 現(xiàn)狀 對策

隨著籃球運動在校園中的普及，籃球比賽在校園中成為最受歡迎的比賽之一，同時籃球裁判員也變得尤為重要。濱州學院體育教育專業(yè)學生對籃球技戰(zhàn)術的學習和籃球規(guī)則和裁判技能的學習的情況，可以側(cè)面反映出目前我國體育教育專業(yè)的大概情況。此次研究將以濱州學院體育教育專業(yè)學生為研究對象，對學生當前的籃球裁判技能進行調(diào)查并加以分析，找出當前存在的問題，已期結(jié)合前人的理論研究成果對當前存在的問題提出相應的建議和對策，從而提高濱州學院體育教育專業(yè)學生的籃球裁判技能水平，適應學校體育的需求。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以濱州學院體育系體育教育專業(yè)2012級、2013級、2014級、2015級的210名學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

從本研究的思路出發(fā)，通過陜西師范大學圖書館以及中國知網(wǎng)等搜集、查閱了許多相關的文獻資料和信息，為本次論文的撰寫提供參考。

2.訪談法

走訪濱州學院部分籃球?qū)I(yè)教師，并與體育教育專業(yè)的學生進行深入訪談并征求他們對本課題的建議和意見，以獲取更詳實的資料，為本研究提供有價值的素材與依據(jù)。

3.問卷調(diào)查法

隨機抽取2012級、2013級、2014級、2015級的210名學生，發(fā)放210份調(diào)查問卷，回收到203份，回收率為96.6%，其中有效的問卷有200份，回收有效率為98.5%。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

將整理的原始數(shù)據(jù)通過excel表格和統(tǒng)計學知識進行處理與分析，得到所需要的數(shù)據(jù)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）濱州學院體育教育專業(yè)學生對學習籃球裁判技能的認知

經(jīng)過調(diào)查可以看出，有89%的學生對籃球裁判是感興趣的。分析原因是體育教育專業(yè)的學生大部分都喜歡籃球運動，從而對裁判也感興趣。還有另一個原因是大部分學生在大學之前接受過正規(guī)訓練的很少[1]，想要系統(tǒng)的學習籃球裁判技能[2]。

（二）濱州學院體育教育學生學習裁判的動機程度

從此次調(diào)查中可以看出，濱州學院體育教育學生學習籃球裁判技能的動機最主要的是熱愛裁判事業(yè)，占56.5%。從中我們看到濱州學院體育教育專業(yè)學生學習裁判的動機是非常好的[3]。

（三）濱州學院體育教育專業(yè)學生掌握籃球裁判理論知識的情況

從此次統(tǒng)計得出，有53.5%的同學對籃球裁判的理論知識處于一知半解的狀態(tài)。分析原因是體育教育專業(yè)的學生在學習的過程中重實踐而輕理論[4]。

（四）濱州學院體育教育學生執(zhí)裁水平

從此次調(diào)查和交流走訪得出，沒有參加過執(zhí)裁的學生占68.5%，分析原因是學生的實踐機會較少，而且在參加的競賽工作中絕大部分都是系級校級和一些單位的業(yè)余比賽，從中可以得出，一些基層比賽是學生實踐的主要機會。

（五）濱州學院體育教育學生閱讀相關資料的情況

通過和同學們交流后得出，較少查閱資料的和不查閱資料的占到了91%。分析原因是體育教育專業(yè)的學生重視技術與實踐，對于理論知識卻不重視。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.濱州學院體育教育專業(yè)學生對籃球裁判的興趣很大，并且認為學習籃球裁判技能非常重要。

2.理論是籃球裁判的準則，濱州學院體育教育專業(yè)學生對籃球規(guī)則還不夠熟練，

3.濱州學院體育教育專業(yè)學生執(zhí)裁的場數(shù)較少，而且大都是系級校級，理論與實踐結(jié)合的較少。

（二）建議

1.教師注意引導學生對籃球裁判的興趣

興趣是最好的老師，籃球裁判的學習也如此，教師應積極地引導學生們的興趣。在教學過程中，在教技術的同時應該加一些籃球的規(guī)則，

2.教師加強理論的教學，提升學生的理論水平

教師在教學過程中應加強籃球裁判理論以及籃球裁判基本功的教學。教師可以適當增加籃球裁判的課時教學，可以把理論當做一次考核。

3.創(chuàng)造更多的實踐機會

對于濱州學院體育教育專業(yè)的學生來說，執(zhí)裁的比賽大多都是系級校級比賽和一些單位的業(yè)余比賽，執(zhí)裁的場數(shù)相對來說也較少。在平時可以利用課余時間組織比賽來鍛煉裁判技能，在平時的練習中要使用規(guī)范的裁判動作。教師也可以帶學生外出觀看高級別聯(lián)賽，從而提高裁判水平。

參考文獻：

[1] 魏振.山東省師范院校體育教育專業(yè)學生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究[D].濟南.山東師范大學.2011.

[2] 翟寶東.山東省高校體育教育專業(yè)學生籃球裁判能力培養(yǎng)方法與措施的研究[D].濟南.山東師范大學.2012.

[3] 蔣箔.甘肅省師范院校體育教育專業(yè)學生籃球裁判員的培養(yǎng)研究[D].蘭州.西北師范大學.2013.

[4] 曲景亮.河南省高校體育專業(yè)學生籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D].新鄉(xiāng).河南師范大學.2012.