許雪梅

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0036-01

好學(xué)生是老師心目中的寵兒，然而一提起學(xué)困生，大部分老師會(huì)有困惑、無奈之感。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，老師有著不可推卸的責(zé)任。作為一名初中政治老師，我在我任教的課程里，是這樣做的。

1.變革教學(xué)模式與教學(xué)手段

首先，重視探究性教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐。政治知識(shí)本身就具有豐富生動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容，而表現(xiàn)它的語言、文字則是抽象簡單的。學(xué)生所學(xué)教材。只是由語言、文字所匯集成的書本知識(shí)，這就要求學(xué)生不論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，都要透過語言、文字、符號(hào)、圖表把它們所代表的實(shí)際內(nèi)容想清楚。

作為中學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)豐富起來，必須從實(shí)際中去體會(huì)，否則學(xué)生只圍著文字符號(hào)轉(zhuǎn)，會(huì)越來越枯燥，甚至厭學(xué)。實(shí)踐的形式是多樣的，其中最重要的是探究性學(xué)習(xí)。所謂探究性學(xué)習(xí)，即從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題。

開展探究性學(xué)習(xí)有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變"死記硬背"書本知識(shí)的學(xué)習(xí)方式為通過各種"實(shí)踐"培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)方式，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造"在做中學(xué)"、"在嘗試中學(xué)""在玩中學(xué)"等新型的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)過去那種只注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在各種實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)政治課所倡導(dǎo)的做人道理。

其次，運(yùn)用情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。"機(jī)遇常給有準(zhǔn)備的人"，要做好契機(jī)教育，就要做教育的有心人，要有對(duì)教育事業(yè)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛心，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敏銳的教育感知能力。只有細(xì)心觀察，敏銳捕捉，才能在各種現(xiàn)象和信息中提煉真正的教育契機(jī)。

再次，信息技術(shù)在政治教學(xué)中的運(yùn)用。信息技術(shù)必須與學(xué)科相整合，必須與教學(xué)相整合。已越來越成為同行們的共識(shí)。思想品德課極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性，要求其教學(xué)必須"與時(shí)俱進(jìn)"，隨時(shí)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，以靈活的"教學(xué)內(nèi)容"要素補(bǔ)充相對(duì)固定的"教材"要素是一個(gè)必然結(jié)果，而"信息"要素的加入，為思想品德課在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下注入"新鮮"的活水和血液。也為"教學(xué)內(nèi)容"的調(diào)整組合提供了豐富多樣的材料。

2.以學(xué)生為本

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。

2.1在形式多樣的活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動(dòng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

在初三政治課中，依法治國和思想道德建設(shè)是兩個(gè)重要的內(nèi)容，在課堂中我采用了辯論的方式，辯題為"依法治國和以德治國哪個(gè)更重要"。把學(xué)生分為兩組，正方觀點(diǎn)是依法治國更重要，反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)更需要以德治國。班里的每個(gè)同學(xué)為了辯論比賽，都要搜集材料。由于事先準(zhǔn)備充分，許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀點(diǎn)，還有些同學(xué)能很好地聯(lián)系初二學(xué)習(xí)的法律與道德的關(guān)系。通過交流與討論，同學(xué)們不僅獲得了知識(shí)，而且還真正體味到了主人翁的樂趣。

2.2通過小組協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的主體作用。"獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞也"。新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。例如：講到《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，先組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國水資源分布特點(diǎn)及受污染狀況的相關(guān)資料。然后將學(xué)生分成4個(gè)小組，確立一名負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。通過調(diào)查，各組同學(xué)從不同角度搜集資料，確定主題，如："河流的變遷""飲用水狀況調(diào)查"等，并進(jìn)行討論，交流，每個(gè)小組都要完成一份調(diào)查報(bào)告，全體同學(xué)共享研究成果。對(duì)于討論過程中出現(xiàn)的問題，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決。

3.開展豐富的活動(dòng)課

在課堂上，我給學(xué)生開辟五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行固定欄目"我來談?wù)?，緊緊圍繞當(dāng)堂所講內(nèi)容，選擇學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生各抒己見，在探討辯論中，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生的分析判斷能力。

進(jìn)行專題活動(dòng)。請(qǐng)校外專業(yè)人員作高水平的專題講座，"消防知識(shí)我知道"、"如何杜絕違法現(xiàn)象"等一系列與學(xué)生生活息息相關(guān)的知識(shí)講座，并結(jié)合專題讓學(xué)生寫心得體會(huì)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，強(qiáng)化了思想，也指導(dǎo)了學(xué)生的日常行為。

政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的重任。為完成這個(gè)使命，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。當(dāng)然，政治思想課教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，在大家不斷的努力下，思想品德教育會(huì)如春風(fēng)化雨滋潤每個(gè)孩子的心田，讓他們茁壯成長，也讓中學(xué)政治課教學(xué)迎來一個(gè)燦爛的充滿生機(jī)的季節(jié)。