謝光強

【摘 要】俗話說得好：教學相長?？梢娊處煹慕虒W水平與能力也是在實際的教學活動中不斷成熟成長的。尤其高中數(shù)學教師要進行教學反思，不斷提升教學能力，打下更加深厚的教學功底。教師還要對反思過程中出現(xiàn)的問題加強認識，這樣教師才能更好地成長。

【關鍵詞】高中數(shù)學 數(shù)學教師 教學 反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.073

人們逐漸認識到學生的學習與思考是一對密不可分的“好搭檔”，推而廣之，教師的教學又何嘗不是如此，教學與思考也密不可分。而很多教師對進行教學反思產(chǎn)生了一定的疑惑心理，不知道如何反思，沒有認識到反思的重要性等多種情況層出不窮。教師進行教學反思有重要的科研價值及實際意義，因此，本文對此進行深入的探究。

一、耐心是搞好教學活動的基礎

很多教師在剛剛踏上講臺的時候，激情萬丈，對教學工作充滿了向往，對學生充滿了熱愛，同時在教學的過程中，也呈現(xiàn)出很大的耐心。但是隨著教學活動的不斷開展，教師的教學逐漸出現(xiàn)了激情消退的情況，尤其教師在教學中的內(nèi)心出現(xiàn)了不足。教學工作本就是一個對教師的激情與耐心提出較高要求的工作類型，教師一旦失去了激情與耐心，勢必會直接作用于教學活動，帶來不好的影響。

高中數(shù)學教師更要反思自己在教學的過程中是否有良好的耐心。高中階段教師幫助學生很好的學習數(shù)學知識點的不可或缺的一個環(huán)節(jié)就是有較強的耐心。高中生已經(jīng)有多年的數(shù)學學習背景，一些對數(shù)學學習十分感興趣的學生，在高中階段依然興趣十分濃厚，而一些對數(shù)學學習本就出現(xiàn)排斥心理的學生，進入高中階段隨著學習壓力的進一步加大，排斥心理更加嚴重。而我們不管是從學生興趣維護的角度，還是從引導學生走出困境的角度，都對教師的教學耐心提出了很高的要求。教師在耐心引導學生學習時，還要能夠有效的滲透一些心理學的知識，例如：教師想要通過耐心的引導，幫助數(shù)學學習困難的學生重新跟上其他同學的學習步驟，教師就可以融入心理學的給予學生成就滿足感的相關理論，首先給出一些較為簡單的題目，學生通過努力能夠順利的進行運算，使學生逐漸體會到數(shù)學學習過程中遇到的障礙并不是不可逾越的，在教師的耐心幫助與指導下，學生方可逐漸走出困局。

二、時刻把握學生的行為及心理變化

高考被譽為現(xiàn)實版的科舉考試，可見高考的重要性，面對高考，學生出現(xiàn)了不安、煩躁、壓力大等種種的心理狀態(tài)，而學生心理狀態(tài)的變化，也會使學生的一些行為發(fā)生變化。現(xiàn)代教學一直在倡導，教師的職責并不僅僅是完成自己知識點的講解任務，還肩負著培育人才的任務。因此，教師不僅要對教學實際的教學情況進行反思，還要對學生的行為及心理變化情況引起高度重視，及時進行反思。

有經(jīng)驗的高中數(shù)學教師，可能都遇到過這樣的情況，一些學生原本數(shù)學成績十分突出，在很短的一段時間，學生的行為舉止發(fā)生了很大的變化，心理狀態(tài)也十分不穩(wěn)定，隨著而來的就是學生的數(shù)學成績出現(xiàn)嚴重滑坡的情況。本人在教學中就遇到相似的例子，某學生小明（化名）因為迷戀上了網(wǎng)絡游戲，晚上打游戲，白天在課堂上睡覺，難以及時掌握教師講解的知識點，由于高中階段數(shù)學知識點的學習難度較之于低年級的要大很多，學生用寶貴的課堂時間睡覺，勢必對學習帶來極壞的影響，數(shù)學成績一落千丈。針對這種情況，要求教師要與班主任老師及家長就學生在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)及時進行溝通，幫助學生糾正不良的學習行為，使學生能夠正常的學習。

三、如何正確對待不同的教學理念

新的教學思想的提出，不僅為教育界注入了新的生機，而且也帶來了一定的沖擊，沖擊了一些傳統(tǒng)的教學理念。很多有多年教學經(jīng)驗的高中數(shù)學教師已經(jīng)形成了自己的教學方法、思想與套路，面對新時期出現(xiàn)的大量新的教學思想，教師難免會出現(xiàn)一些困惑。本人分析教育改革年代，教師出現(xiàn)教學思想方面的困惑是十分正常的，而教師一定要對新、舊兩種教學理念進行思考，教師的思想不可被“疑惑”所困擾。一些教師面對新的教學指導思想，就不假思索的全部接受，而對于傳統(tǒng)的一些教學思想，就不假思索的全盤否定，教師對待新、舊兩種不同教學思想的態(tài)度是不正確的。

就一些傳統(tǒng)的教學指導思想而言，教師要通過反思及與實際教學情況的結合，對于與實際教學情況適用，并且對學生的學習有幫助的指導思想，教師要取其精華，而一些既陳舊有阻礙教學質量提升的傳統(tǒng)教學理念，教師可以摒棄。而對于新的教學指導思想，教師也要耐心的加以思考，是否用新的教學思想指導教學：用哪些新的教學思想指導教學？都應該與實際教學聯(lián)系起來。這樣數(shù)學教師對新、舊教學理念加以合理運用，雙臂合一，對教學產(chǎn)生了更大的促進作用。

四、在引導學生掌握多種教學方法方面做文章

提到教學方法，我們不得不說對新時期的廣大教師而言，是一個十分敏感的話題。實現(xiàn)教學方法的多樣化是新階段教學對教師提出的一個重要要求，伴隨著要求的提出，眾多新的教學方法如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，為數(shù)不少的教師面對實現(xiàn)教學方法的多樣化及眾多的教學方法，出現(xiàn)了眼花繚亂的情況，而教師此時應該做的就是靜下心來思考。

對于現(xiàn)代教學中倡導的對高中數(shù)學教學有很大促進作用的新教學方法，教師可能在沒有進行深入了解之前，很難體會到其應用價值，也很難掌握其應用方法。這就需要教師首先能夠對不同的新的教學方法的適用范圍、想要達到的目的等進行全面的把握。當然，僅僅至此還是遠遠不夠的，實踐才能出真知。即使教師的腦海中記憶了再多的教學方法與技巧，不能作用于課堂、不能作用于學生的學習，依然是無用的。因此，教師要嘗試著將理論轉化為實際，在實際的教學中結合知識點呈現(xiàn)的需要，插入不同的教學方法與技巧。

實現(xiàn)教學方法多樣化的過程也是一個十分曲折的過程，教師一次性的嘗試可能并不成功，還需要教師在后續(xù)的教學中不斷嘗試，每一次的嘗試也都需要教師及時進行反思與總結，最終真正的能夠達到靈活、高效的運用不同教學方法的目的，使不同的教學方法與數(shù)學教學進行自然的結合，渾然天成。

文中用較為簡短的語言對高中數(shù)學教師應該反思的幾個重要項目進行了闡述，當然，值得教師反思的項目還有很多，可以這么說，只要是與高中學生的數(shù)學學習相關聯(lián)的事項，都值得教學進行深入的反思，只有反思才能發(fā)現(xiàn)問題，也只有反思才能進一步提高認識。希望通過本文能夠提升高中數(shù)學教師的反思意識，為教師職業(yè)生涯的發(fā)展及培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生產(chǎn)生一些促進作用。