羅仕勇

【摘 要】近年來，關(guān)于足球納入中小學(xué)體育教學(xué)必修課程的提議可謂是一石激起千層浪。在2015年的開春，我們的習(xí)近平總書記在第十次會議上，會上談起的第一件事就是關(guān)于《中國足球改革發(fā)展總體方案》這一重大舉措。這標(biāo)志著中國青少年足球?qū)⑦M入一個嶄新的時期，也意味著加大足球運動在青少年當(dāng)中的普及力度和注重對青少年足球興趣的培養(yǎng)已經(jīng)成為校園足球面臨的最主要課題。

【關(guān)鍵詞】足球；興趣培養(yǎng)；制約因素；策略

1.引言

義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主題地位，注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。足球改革的發(fā)展既促進了校園足球文化的普及與提高，也使廣大青少年對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，我作為一名小學(xué)體育老師，在學(xué)生進行足球練習(xí)中，以學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在首位，這對后來的訓(xùn)練有很大的幫助。接下來，就以我所在的晉江市第五實驗小學(xué)為例，談幾點自己的所看、所聞、所感，供大家參考。

2.制約小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)的因素

2.1足球氛圍的不濃厚、學(xué)生認識程度不夠

相信，“晉江”在大多數(shù)人眼里，是一個不起眼的小地方，但是說起“中國鞋都”、“潯興籃球”大家都會想起來。反觀，晉江足球的發(fā)展一直在爬坡、摸索階段。2014年晉江市小學(xué)生足球比賽時，男隊只有三支球隊，女隊無，而且這些球隊的學(xué)校還不是在市區(qū)。從這樣的數(shù)據(jù)不難看出，足球的氛圍不夠濃厚，足球的宣傳力度不夠大。晉江市第五實驗小學(xué)作為新辦校，開設(shè)活動全面開花，學(xué)生的興趣與家長的意愿該做何選擇呢？著力打造足球的夢想又該何去何從？

2.2家長、老師觀念較保守

學(xué)習(xí)作為人類文化進步的一種工具，也帶給老一輩人一種蒙蔽的想法，只有讀書才會有出息，往往忽視了孩子們的天性與興趣。孩子們的主要精力都放在學(xué)習(xí)文化課上，課外的踢足球被認為是一種多余的活動，是一種學(xué)習(xí)的負擔(dān)。這種片面的說法導(dǎo)致孩子的興趣被抹殺。往往一些愛運動的孩子都是后進生，語數(shù)老師更會為了班級的平均分而打消孩子踢球的興趣。學(xué)校和家長最為關(guān)心的是小升初可以上有名氣的中學(xué)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)足球特長招生名額少之又少，導(dǎo)致學(xué)校和家長對學(xué)生踢足球的興趣培養(yǎng)少之又少。

2.3足球?qū)I(yè)教師的極度缺乏

中國足球還處于發(fā)展期，足球人才方面的缺乏是一個很大方面的制約。根據(jù)調(diào)查，近幾年來，師范類體育學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)來看，足球?qū)I(yè)一度成為一個冷門專業(yè)，從而導(dǎo)致足球?qū)I(yè)畢業(yè)生越來越少，這就明顯制約了中小學(xué)足球?qū)I(yè)教師的缺乏，沒有專業(yè)教師的領(lǐng)航與經(jīng)驗的傳授，學(xué)生的興趣培養(yǎng)也受到了很大的限制。例如我校共有專職體育教師12名，卻沒有足球?qū)I(yè)的老師。總體來說，足球?qū)I(yè)教師的缺乏是一個大環(huán)境所造成的問題。

3.小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)的策略

3.1足球文化氛圍渲染必不可少

為推進福建省青少年校園足球工作的開展，經(jīng)福建省政府同意，由省教育廳牽頭成立福建省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成立后，制定了一系列關(guān)于學(xué)校足球發(fā)展的規(guī)章制度與足球傳統(tǒng)校申報的必需要求。讓一些積極的學(xué)校先成為試點，再通過觀察、考核批準(zhǔn)是否為市級、省級足球傳統(tǒng)校。全省青少年校園足球工作的開展，借此機會營造了良好的社會和校園氛圍，利用比賽催動校園足球的開展，擴大影響力。我校在2015年成為省、乃至全國足球傳統(tǒng)校，雖然校園足球文化的建設(shè)還在摸索、實踐、發(fā)展中，相信在不久的將來會取得很好的成績。

3.2改變家長、老師的陳舊觀念

足球是一個娛樂性、競爭性極強的健康的運動項目，孩子喜歡踢足球不僅可以獲得快樂體驗，還可以培養(yǎng)奮力拼搏、團結(jié)協(xié)作、積極進取、集體榮譽感、守紀(jì)律等思想品德。去年四月份，學(xué)校組織了第一屆足球文化節(jié)，分三個階段：第一階段是籌措規(guī)劃；第二階段是大力宣傳（海報的制作、校園內(nèi)拉橫幅、學(xué)生講故事比賽、繪畫比賽、寫作為比賽、足球知識競賽、觀看足球比賽、認識足球明星等活動）；第三個階段，中高年級年段5人制足球比賽，低年級的趣味足球游戲。足球文化節(jié)的舉行，調(diào)動了家長、老師的參與熱情，讓原本寂靜的校園變得熱鬧非凡；一時間“生生有足球班班有球隊天天有球賽”成了校園口耳相傳的佳話，教師的觀念改變了，孩子喜歡上足球了，家長也開始對足球有了新的認識。足球文化節(jié)成為了五小一項傳統(tǒng)的項目，每年都會開展豐富多彩的項目。

3.3加大專業(yè)教師的師資培訓(xùn)力量

“足球”一個圓圓的球，一看沒什么，但是踢好足球卻是很難的，需要體力、眼力，更需要深厚的足球?qū)I(yè)知識，所以加強足球?qū)I(yè)技能迫在眉睫。以訓(xùn)代練，以訓(xùn)促動，才能讓足球在腳下飛揚。當(dāng)然，足球訓(xùn)練應(yīng)該貼近于體育課堂，應(yīng)該進行專業(yè)知識的講解，應(yīng)該有實踐經(jīng)歷的積累，才能培養(yǎng)處高水平和高素質(zhì)的教師。除此，高校足球教師的專業(yè)訓(xùn)練也會為中小學(xué)體育教師行業(yè)注入新鮮的血液，并提高專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)，充分利用校外足球俱樂部的資源，引進一些足球?qū)I(yè)隊退役的隊員到學(xué)校擔(dān)任外聘教練，也為學(xué)校老師創(chuàng)造了很好的跟蹤學(xué)習(xí)機會。通過不一樣的教學(xué)讓孩子們體驗不同樂趣，讓興趣得到發(fā)揮。

4.總結(jié)

結(jié)合我校的實際情況，場地建設(shè)、師資配備、課程編排，都是一個漫長的踐行過程，學(xué)校將努力踐行老牌足球校的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合福建省青少年足球特色校的理念，配合教育主管部門大力發(fā)展足球運動。做好足球進校園工作。發(fā)展足球的前提，需要“注重打好群眾基礎(chǔ)、夯實人才根基”，引用習(xí)總書記一句：就是要“四個抓起”——“從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起，從群眾性參與抓起”。我們希望通過校園足球活動的普及，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的足球興趣，讓它成為學(xué)生良師益友，也為國家輸送后備人才創(chuàng)造機會。

【參考文獻】

[1]愛因斯坦著.《愛因斯坦文集》.第三卷，商務(wù)印書館，1979年第1版.第144頁

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