姚金升

【摘 要】新理念下，教師要在課堂教學(xué)中把以往的"鴉雀無(wú)聲"變成"暢所欲言"，"紋絲不動(dòng)"變成"自由活動(dòng)"，"注入式教學(xué)"變成"自主探究"。教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法，打造高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效課堂

1.貼近生活創(chuàng)設(shè)情景，滿足小學(xué)生的求知欲望

小學(xué)生年齡較小，自我監(jiān)督意識(shí)和自律意識(shí)較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力有待提高，還沒(méi)有充分感覺(jué)到探索知識(shí)的樂(lè)趣和知識(shí)運(yùn)用的實(shí)用價(jià)值。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力等要求較高，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，緊貼生活實(shí)際，拉近課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)不是枯燥的公式運(yùn)算、圖形構(gòu)建，而是與鮮活、生動(dòng)的實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、不可分割的。小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)情景的構(gòu)建，也要將知識(shí)生活化，拉近知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活的距離，在課堂中還原生活場(chǎng)景。這樣看似枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)就不再遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，而是變得熟悉和親切，使學(xué)生易于理解，樂(lè)于接受。比如，學(xué)習(xí)常見圖形時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手剪紙的形式，認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形等常見圖形，然后在剪紙上面作畫，畫出窗戶、房子、氣球等不同形狀的常見物品，這樣就可以讓學(xué)生記憶鮮活、深刻，更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.了解學(xué)生，做到因人而教是打造高效課堂的前提

2.1 了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很高興得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓其在競(jìng)爭(zhēng)中前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

2.2 了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既能擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，又能減少課堂上的無(wú)效時(shí)間，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變"發(fā)言熱鬧的教室"為"用心相互傾聽的教室"。只有在"用心傾聽的教室"里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這是其自身專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

4.運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的最好老師。因此，老師在打造高效課堂的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的條件和借助一些手段，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而自覺(jué)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)具有很重要的作用，同時(shí)好的富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也具有很大的幫助。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，改變小學(xué)課堂沉悶的氣氛，而且可以在很大程度上吸引學(xué)生的好奇心和求知欲望，從而充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，增強(qiáng)教學(xué)有效性。比如，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以將所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生熟悉的生活情境展開教學(xué)。如在學(xué)習(xí)"總價(jià)等于單價(jià)乘以數(shù)量"這一關(guān)系式時(shí)，由于學(xué)生的閱歷并不豐富的原因，可能學(xué)生對(duì)于"單價(jià)"這一概念還不是很理解。因此，為了讓學(xué)生更深刻地理解這一關(guān)系式，老師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)如"同學(xué)們，今天我們要去集市賣東西，就賣我們文具盒里面的鉛筆。大家都把自己文具盒里的鉛筆定一個(gè)你希望賣出去的價(jià)錢，然后我們?cè)匍_始做生意"這樣的情境，然后再讓幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)他們鉛筆的價(jià)錢和文具盒里鉛筆的數(shù)量，讓其他同學(xué)都算一下，如果這位同學(xué)文具盒里的鉛筆都賣光的話，他可以得到多少錢。這樣，學(xué)生就能很快地理解關(guān)于總價(jià)的關(guān)系式了，知道要算某一事物總的價(jià)錢，就可以通過(guò)每一個(gè)事物的價(jià)錢乘以事物的個(gè)數(shù)就可以了。通過(guò)貼近學(xué)生生活的情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以將原本抽象的知識(shí)通過(guò)生動(dòng)的情境展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解記憶，而且能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。此外，老師也可以采取一些小游戲的方法來(lái)開展課堂教學(xué)。比如，在鍛煉學(xué)生口算和心算能力時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，如"一只青蛙幾條腿"的游戲，老師可以讓學(xué)生坐著圍成一個(gè)圈，然后從一個(gè)學(xué)生開始，他答完就旁邊的同學(xué)接下去。這樣的小游戲，不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)和鞏固原來(lái)所學(xué)過(guò)的一些數(shù)學(xué)計(jì)算的原理，寓教于樂(lè)，而且也可以在很大程度上提高學(xué)生的口算能力和反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5.采用游戲，激發(fā)興趣

實(shí)踐表明，在學(xué)習(xí)中，向?qū)W生提供體驗(yàn)智力勞動(dòng)的愉快心境的機(jī)會(huì)越多，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)越濃厚，而且持久。數(shù)學(xué)課玩游戲，使學(xué)生在情景激發(fā)的興奮點(diǎn)上尋找思路，在教學(xué)數(shù)學(xué)上的行程問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生在操場(chǎng)上，分成男女兩隊(duì)，分別代表兩列火車，讓學(xué)生自己表演，什么叫相遇，什么叫相距，什么叫同時(shí)出發(fā)，什么叫相向而行，背向而行。學(xué)生在演示的過(guò)程中，總結(jié)出路程，速度和相遇時(shí)間之間的關(guān)系，再遇到這類應(yīng)用題時(shí)也會(huì)變的輕松了。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育"陣地"興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中，只有真正把學(xué)生當(dāng)作主體，使學(xué)生主動(dòng)地去探究知識(shí)，才能更好的發(fā)展學(xué)生的教學(xué)思維能力，讓我們不斷摸索，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使我們的教學(xué)水平能得到提高。

教師要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，相信學(xué)生的能力，充分開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到"以學(xué)定教"。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種策略，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；要善于創(chuàng)設(shè)條件，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能學(xué)；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取。